幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》

幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》一、活动目标1.情感与态度目标感受小蜗牛寻找新房子过程中的坚持与乐观，培养幼儿面对困难时积极向上的态度。体会朋友间相互帮助的温暖，激发幼儿关爱他人的情感。2.认知目标理解故事内容，知道小蜗牛为什么要找新房子以及找新房子的过程。认识故事中出现的各种动物和植物，丰富幼儿的自然认知。3.能力目标能够用较连贯、清晰的语言讲述故事主要情节，提高幼儿的语言表达能力。鼓励幼儿发挥想象力，大胆猜测故事发展，培养幼儿的思维能力和想象力。二、活动准备1.经验准备幼儿已具备一定的观察能力和语言表达基础。幼儿对蜗牛有初步的认识。2.物质准备《小蜗牛的新房子》绘本若干本，保证每位幼儿能够人手一本。故事中出现的动物和植物的卡片，如蜗牛、毛毛虫、小蜜蜂、小兔子、蘑菇、花朵等。自制PPT，包含绘本中的图片和简单文字说明，用于故事讲述时展示。绘画工具，如彩笔、画纸等，供幼儿进行故事创作。三、活动过程（一）导入部分1.猜谜语导入教师说谜语："没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。"引导幼儿猜出谜底是蜗牛。提问："小朋友们，你们见过蜗牛吗？在哪里见过？蜗牛长什么样子呀？"鼓励幼儿积极回答，分享自己对蜗牛的已有认知。2.观察蜗牛图片教师展示蜗牛的图片，让幼儿更直观地观察蜗牛的外形特征，如大大的壳、软软的身体、触角等。引导幼儿说一说蜗牛的壳有什么作用，引发幼儿对蜗牛生活习性的兴趣，自然过渡到故事《小蜗牛的新房子》。（二）讲述故事1.教师讲述故事前半部分教师拿出绘本，展示封面，引导幼儿观察封面画面，猜测故事内容。提问："封面上有什么呀？这只小蜗牛看起来怎么啦？它可能要去做什么呢？"鼓励幼儿大胆想象，发表自己的看法。教师开始讲述故事："在一片美丽的森林里，住着一只小蜗牛。小蜗牛有一个小小的壳，它每天背着这个壳在森林里爬来爬去。有一天，小蜗牛突然想，要是我能有一个更大、更漂亮的房子就好了。于是，小蜗牛决定出去找新房子。"讲述到小蜗牛遇到毛毛虫时，教师拿出毛毛虫的卡片，贴在黑板上，继续讲述："小蜗牛爬呀爬，遇到了一条毛毛虫。毛毛虫问：'小蜗牛，你要去哪里呀？'小蜗牛说：'我要去找一个新房子。'毛毛虫说：'你背上的壳就是你的房子呀，为什么还要找新房子呢？'小蜗牛说：'我的壳太小啦，我想要一个更大、更舒服的房子。'毛毛虫说：'那你可以和我一样，住在树叶下面呀，树叶就是我的房子。'小蜗牛看了看树叶房子，摇摇头说：'不行不行，树叶房子太软啦，风一吹就会掉下来，我想要一个更坚固的房子。'"讲述到小蜗牛遇到小蜜蜂时，教师拿出小蜜蜂的卡片，贴在黑板上，接着讲："小蜗牛继续爬呀爬，遇到了一只小蜜蜂。小蜜蜂问：'小蜗牛，你要去哪里呀？'小蜗牛说：'我要去找一个新房子。'小蜜蜂说：'你可以像我一样，住在花朵里呀，花朵就是我的房子。'小蜗牛看了看花朵房子，又摇摇头说：'不行不行，花朵房子太香啦，会引来很多小虫子，我想要一个更安静的房子。'"2.幼儿自主阅读故事中间部分教师将绘本发放给幼儿，让幼儿自主阅读故事从遇到毛毛虫到遇到小兔子之间的内容，鼓励幼儿边看图片边尝试自己讲述故事。教师巡回观察，适时给予幼儿指导和帮助，如提醒幼儿注意画面细节、鼓励幼儿用自己的语言表达等。3.分享与交流请几位幼儿站起来，分享自己阅读的内容。教师可以根据幼儿的讲述情况进行补充和引导，帮助幼儿更准确地理解故事。例如，当幼儿讲述到小蜗牛遇到小兔子时，教师可以提问其他幼儿："小兔子会给小蜗牛什么建议呢？你们猜猜小蜗牛会怎么回答？"激发幼儿的思考和参与热情。4.教师讲述故事后半部分教师继续讲述故事："小蜗牛爬呀爬，遇到了一只小兔子。小兔子问：'小蜗牛，你要去哪里呀？'小蜗牛说：'我要去找一个新房子。'小兔子说：'你可以住在我家旁边的山洞里呀，山洞又宽敞又坚固。'小蜗牛看了看山洞，还是摇摇头说：'不行不行，山洞里太黑啦，我想要一个有阳光的房子。'"讲述到小蜗牛找到新房子时，教师重点描述新房子的样子："小蜗牛爬呀爬，爬了很久很久。终于，它在森林的角落里发现了一座漂亮的新房子。这座新房子是用石头砌成的，又大又坚固，还有一扇小小的窗户，阳光可以照进来。小蜗牛高兴极了，它连忙爬进新房子里。从那以后，小蜗牛就住在这座新房子里，每天都过得很开心。"5.回顾与总结教师利用PPT，再次展示故事的主要画面，引导幼儿回顾故事内容。提问："小蜗牛为什么要找新房子呀？它都遇到了哪些动物？这些动物给它提供了什么样的房子？小蜗牛最后找到满意的新房子了吗？"让幼儿用自己的语言回答，巩固对故事的理解。（三）故事讨论1.小组讨论将幼儿分成小组，讨论以下问题：小蜗牛在找新房子的过程中遇到了很多困难，它是怎么克服的？你从中学到了什么？如果是你，你会像小蜗牛一样坚持寻找新房子吗？为什么？你觉得朋友之间应该怎样互相帮助？每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。2.深入探讨教师针对幼儿的回答进行进一步引导和提问，深入探讨故事所传达的道理。例如，当幼儿提到小蜗牛很坚持时，教师可以问："那你们在生活中有没有遇到过像小蜗牛这样需要坚持才能完成的事情呢？你是怎么做的？"引导幼儿联系生活实际，加深对坚持品质的理解。当幼儿讨论朋友间互相帮助时，教师可以分享一些自己与朋友互相帮助的小故事，引发幼儿更多的思考和感受。（四）角色扮演1.角色分配教师邀请几位幼儿分别扮演故事中的小蜗牛、毛毛虫、小蜜蜂、小兔子等角色。给扮演角色的幼儿发放相应的动物头饰，并简单介绍每个角色在故事中的特点和台词。2.情景表演幼儿根据故事内容进行角色扮演和情景表演。教师可以在旁边适当引导，帮助幼儿更好地表现角色的情感和语气。例如，当小蜗牛拒绝毛毛虫的建议时，教师可以提醒扮演小蜗牛的幼儿表现出坚定的语气；当小兔子给小蜗牛建议时，引导扮演小兔子的幼儿表现出热情友好的态度。3.互动分享表演结束后，邀请其他幼儿说一说自己最喜欢哪个角色的表演，为什么。鼓励幼儿从表演的语气、动作、表情等方面进行评价，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。同时，也请扮演角色的幼儿分享自己在表演过程中的感受，如是否更理解了故事中角色的想法等。（五）创意绘画1.绘画主题教师引导幼儿以"我心目中的新房子"为主题进行绘画创作。鼓励幼儿发挥想象力，画出自己理想中的房子的样子，可以是像小蜗牛找到的石头房子，也可以是其他独特的房子。2.绘画指导教师提醒幼儿注意画面的构图，如房子的位置、大小，以及周围环境的布置等。鼓励幼儿运用丰富的色彩来装饰房子，如用彩色笔画出房子的门窗、屋顶、墙壁等，并用不同颜色的线条和图案来表现房子的特色。引导幼儿在房子周围画上一些自己喜欢的东西，如花草树木、小动物等，使画面更加丰富生动。3.作品展示与分享幼儿完成绘画后，教师将幼儿的作品展示在教室的展示区。邀请幼儿互相参观作品，并鼓励幼儿向同伴介绍自己画的新房子，分享自己的创意和想法。教师可以给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心和创造力。四、活动延伸1.故事创编鼓励幼儿回家后和家长一起根据《小蜗牛的新房子》这个故事进行故事创编，可以改变故事的结局，或者增加一些新的情节和角色。下次活动时，请幼儿将自己创编的故事分享给大家，进一步培养幼儿的想象力和语言表达能力。2.搭建房子在建构区投放各种积木、纸盒等材料，让幼儿用这些材料搭建自己心目中的房子。通过搭建活动，锻炼幼儿的动手能力和空间思维能力，同时加深对房子结构的认识。3.图书角投放将《小蜗牛的新房子》绘本放在图书角，鼓励幼儿在自由活动时间自主阅读，进一步熟悉故事内容，感受故事的魅力。同时，教师可以引导幼儿观察绘本的画面和文字排版，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。