细胞增殖一轮复习教学案

细胞增殖一轮复习教学案一、教学目标1.知识目标阐明细胞周期的概念，理解有丝分裂和减数分裂的过程及各时期特点。掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA等物质的变化规律。理解细胞增殖的意义，比较动植物细胞有丝分裂的异同。能够识别细胞分裂各时期的图像，准确判断细胞分裂方式及所处时期。2.能力目标通过分析有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为变化，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。借助绘制细胞分裂图像及相关曲线，提高学生的绘图能力和对知识的综合运用能力。通过对细胞分裂各时期图像的识别和判断，提升学生的识图、析图能力。3.情感目标认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，树立辩证唯物主义世界观。培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，激发学生对生物学的学习兴趣。二、教学重难点1.教学重点细胞周期的概念和特点。有丝分裂和减数分裂的过程及各时期特点。有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA等物质的数量变化规律。2.教学难点减数分裂过程中染色体行为变化及各时期特点。有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA等物质数量变化曲线的理解与应用。细胞分裂图像的识别与判断。三、教学方法1.讲授法：系统讲解细胞增殖的相关概念、过程和规律，使学生形成知识体系。2.直观演示法：通过展示细胞分裂过程的动画、图片等，帮助学生直观地理解细胞分裂各时期的特点。3.讨论法：组织学生讨论细胞分裂过程中的一些难点问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.练习法：通过课堂练习和课后作业，及时巩固学生所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。四、教学过程导入新课（5分钟）展示一段生物体生长、发育、繁殖的视频，引导学生思考生物体为什么能够由小长大，新细胞是如何产生的？从而引出本节课的主题细胞增殖。知识梳理（30分钟）1.细胞周期概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。组成：细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期时间长，分裂期时间短。表示方法：扇形图：A→B→C→A为一个细胞周期。直线图：a+b或c+d为一个细胞周期。强调：只有连续分裂的细胞才有细胞周期，如根尖分生区细胞、茎形成层细胞、造血干细胞等。高度分化的细胞（如神经细胞、肌肉细胞等）没有细胞周期。2.有丝分裂过程分裂间期：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。前期：染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体；核仁逐渐解体，核膜逐渐消失；从细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体。中期：染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰，便于观察。后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动，染色体数目加倍。末期：染色体解螺旋变成染色质丝；纺锤体消失；核膜、核仁重新出现；在赤道板的位置出现细胞板，细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁，将细胞一分为二。动植物细胞有丝分裂的异同相同点：染色体的行为变化相同，都经过间期的复制、前期的螺旋化、中期的排列、后期的着丝点分裂和末期的解螺旋等过程。不同点：前期纺锤体的形成方式不同：植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；动物细胞由两组中心粒发出星射线形成纺锤体。末期细胞质的分裂方式不同：植物细胞在赤道板位置形成细胞板，细胞板扩展形成细胞壁，将细胞分成两个子细胞；动物细胞细胞膜从细胞的中部向内凹陷，把细胞缢裂成两个子细胞。有丝分裂过程中染色体、DNA等物质的变化规律染色体数目变化：后期着丝点分裂，染色体数目加倍；末期细胞一分为二，染色体数目恢复到体细胞水平。DNA含量变化：间期DNA复制，DNA含量加倍；末期细胞分裂，DNA含量减半。染色单体变化：间期染色体复制后出现染色单体，后期着丝点分裂，染色单体消失。有丝分裂的意义：将亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。3.减数分裂概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。过程减数第一次分裂间期：染色体复制，包括DNA复制和有关蛋白质的合成，结果是每条染色体都含有两条姐妹染色单体。前期：同源染色体两两配对，形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换。中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。后期：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合，分别向细胞两极移动。末期：细胞一分为二，形成两个子细胞，染色体数目减半。减数第二次分裂前期：染色体散乱分布在细胞中。中期：染色体的着丝点排列在赤道板上。后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动。末期：细胞再次分裂，形成四个子细胞，每个子细胞中的染色体数目是体细胞的一半。减数分裂过程中染色体、DNA等物质的变化规律染色体数目变化：减数第一次分裂末期染色体数目减半；减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，末期又减半。DNA含量变化：减数第一次分裂间期DNA复制，含量加倍；减数第一次分裂末期细胞一分为二，DNA含量减半；减数第二次分裂末期细胞再次分裂，DNA含量再次减半。染色单体变化：减数第一次分裂间期染色体复制后出现染色单体，减数第一次分裂末期细胞一分为二，染色单体数目减半；减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色单体消失。减数分裂的意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。难点突破（20分钟）1.减数分裂过程中染色体行为变化及各时期特点结合动画演示，详细讲解减数分裂各时期染色体的行为变化，如同源染色体的配对、联会、四分体形成、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等，让学生理解这些行为变化的意义。通过绘制减数分裂过程中染色体变化的示意图，帮助学生直观地掌握各时期染色体的形态和位置特点。组织学生进行小组讨论，分析减数分裂与有丝分裂染色体行为变化的不同之处，加深对减数分裂过程的理解。2.有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA等物质数量变化曲线的理解与应用在黑板上画出有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA数量变化的坐标曲线，引导学生分析曲线的变化趋势，理解曲线各段代表的时期及染色体、DNA数量变化的原因。通过具体的题目，让学生根据曲线判断细胞分裂方式、所处时期以及染色体、DNA数量的变化情况，提高学生运用曲线解决问题的能力。总结规律：染色体加倍的原因是着丝点分裂，发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期；DNA加倍的原因是DNA复制，发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期；染色体和DNA减半的原因都是细胞分裂，分别发生在有丝分裂末期和减数第一次分裂末期、减数第二次分裂末期。3.细胞分裂图像的识别与判断展示不同细胞分裂时期的图像，包括有丝分裂各时期、减数第一次分裂各时期、减数第二次分裂各时期的图像，让学生分组讨论，尝试判断图像所属的分裂方式和时期。总结判断方法：首先判断细胞分裂方式：有同源染色体的为有丝分裂或减数第一次分裂；无同源染色体的为减数第二次分裂。然后判断时期：有同源染色体行为（联会、四分体、同源染色体分离等）的为减数第一次分裂；无同源染色体行为的为有丝分裂或减数第二次分裂。着丝点分裂，染色体移向两极的为有丝分裂后期或减数第二次分裂后期；染色体排列在赤道板上的为有丝分裂中期或减数第二次分裂中期；染色体散乱分布的为前期。进行针对性练习，让学生运用所学方法准确判断细胞分裂图像，巩固所学知识。课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括细胞周期的概念、有丝分裂和减数分裂的过程及特点、染色体和DNA等物质的变化规律以及细胞分裂图像的识别方法等。强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。课堂练习（15分钟）1.布置适量的选择题、识图作答题等课堂练习，让学生在规定时间内完成。2.巡视学生答题情况，及时发现学生存在的问题并进行个别指导。3.对学生的练习答案进行讲解，针对学生普遍存在的错误进行重点分析，强化学生对知识点的理解和掌握。课后作业（5分钟）1.布置课后作业，包括书面作业和拓展作业。书面作业：让学生完成课本上的相关练习题，巩固课堂所学知识。拓展作业：让学生绘制有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA数量变化的表格，进一步加深对变化规律的理解。2.强调作业要求，提醒学生认真完成作业，按时交上来。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，帮助学生系统地复习了细胞增殖的相关知识。在教学过程中，注重引导学生自主思考、小组讨论，培养了学生的合作学习能力和逻辑思