人教版四年级下册英语教案Unit-1-My-school

人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词：firstfloor,secondfloor,teachers'office,library,playground,puterroom,artroom,musicroom,gym。学生能够掌握句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor.2.能力目标能够运用所学句型询问和描述学校不同场所的位置，培养学生的语言表达和交际能力。通过观察、描述学校场所的位置，提高学生的空间认知和方向感。3.情感目标激发学生对学校的热爱之情，增强学生的集体荣誉感。培养学生积极参与课堂活动，与同学合作交流的意识。二、教学重难点1.教学重点掌握与学校场所相关的单词和句型。能够准确运用句型Whereisthe...?It'sonthe...floor.进行对话交流。2.教学难点区分不同场所单词的发音，如library,puterroom等。在实际情境中灵活运用所学句型进行问答。三、教学方法1.情景教学法：创设学校场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.合作学习法：组织学生小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdidyoudoyesterday?引导学生自由交流，复习之前学过的日常用语。3.Revisionofnumbers教师通过拍手或说指令的方式让学生快速说出相应的数字。例如：One,two,three...ten.然后进行数字接龙游戏，学生依次说出一个数字，比一比谁说得又快又准确。（二）Presentation（15分钟）1.Introducetheschool教师利用多媒体展示学校的外观图片，说：Thisisourschool.It'sverybigandbeautiful.引导学生观察图片，用简单的英语描述学校的样子，如：Therearemanybuildingsinourschool.2.Learnthenewwordsfirstfloor教师带领学生来到教室的一楼，说：Weareonthefirstfloor.并板书firstfloor，教学生认读。让学生用手触摸地面，感受firstfloor的含义，同时可以结合动作帮助记忆，如手指向下指。secondfloor教师引导学生走上二楼，说：Nowweareonthesecondfloor.板书secondfloor，教学生认读。对比firstfloor和secondfloor，让学生理解它们的区别。teachers'office教师带领学生来到教师办公室门口，说：Thisistheteachers'office.板书teachers'office，教学生认读。让学生观察办公室里的物品，如desk,chair,puter等，丰富对办公室的认识。library打开图书馆的门，说：Look!Thisisthelibrary.Therearemanybooksinit.板书library，教学生认读。可以模仿看书的动作，帮助学生记忆单词。playground带学生来到操场，说：Wecanplayfootball,basketballandrunontheplayground.板书playground，教学生认读。让学生在操场上做一些简单的运动动作，加深对playground的印象。puterroom走进计算机教室，说：Thisistheputerroom.Wecanusetheputershere.板puterroom，教学生认读。指着电脑，让学生说一说在电脑上可以做什么，如playgames,watchvideos等。artroom来到美术教室，展示一些美术作品，说：Thisistheartroom.Wecandrawpictureshere.板书artroom，教学生认读。鼓励学生说一说自己喜欢的美术作品或颜色。musicroom走进音乐教室，播放一段音乐，说：Thisisthemusicroom.Wecansinganddancehere.板书musicroom，教学生认读。一起跟着音乐唱几句简单的英文歌曲，营造轻松的氛围。gym来到体育馆，说：Thisisthegym.Wecandosportshere.板书gym，教学生认读。让学生模仿一些运动的动作，如跳绳、踢毽子等，感受体育馆的功能。（三）Practice（15分钟）1.Readandspell教师带领学生逐词认读新学单词，注意纠正发音。让学生观察单词的拼写，进行拼写练习，可以先让学生书空，然后在练习本上拼写。2.Memorygame教师快速展示单词卡片，每个单词停留35秒，然后让学生尝试说出看到的单词。逐渐增加单词数量，看谁记得又快又准。3.Pairwork给学生发放单词卡片，让他们两人一组，互相认读并介绍手中的单词卡片对应的场所。例如：A:Whereisthelibrary?B:It'sonthesecondfloor.鼓励学生用不同的句型进行问答练习，如Isthe...onthe...floor?等。4.Listenandrepeat教师播放课文录音，学生认真听，注意单词和句子的发音及语调。听完后，学生跟着录音逐句模仿跟读，教师及时纠正错误发音。（四）Presentationofthesentencepattern（10分钟）1.引出句型教师指着教室问：Whereistheclassroom?引导学生回答：It'sonthefirstfloor.板书句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor.并教学生认读。教师用不同的场所替换句中的...，如library,teachers'office等，让学生进行回答练习。2.理解运用教师展示学校场所的图片，随机提问：Whereisthe...?让学生用It'sonthe...floor.回答。请学生两人一组，根据图片互相提问和回答，巩固句型的运用。创设实际情境，如在学校里迷路了，让学生用所学句型询问场所的位置，然后给予帮助。（五）Gametime（10分钟）1.Bingogame教师在黑板上画出一个九宫格，在里面随机填入所学的学校场所单词。然后教师快速读出单词，学生听到后在自己的练习纸上相应的位置打勾。谁先连成一行、一列或对角线的三个勾，谁就获胜。2.Findtheway在教室地面上画出简单的学校楼层平面图，标注出不同的场所。请一名学生蒙上眼睛，教师给出指令，如：Findthelibrary.学生根据指令在平面图上寻找相应的场所。其他学生可以给予提示，如It'sontheleft/right.等。（六）Consolidationandextension（5分钟）1.Groupwork让学生分组制作一张学校场所位置的手抄报。每个小组在手抄报上画出学校的不同楼层和场所，并标注出它们的英文名称和位置。小组内成员分工合作，有的画画，有的写单词和句子。最后每个小组展示自己的手抄报，并向全班同学介绍学校场所的位置。2.Homework让学生回家后用英语向家人介绍自己学校里各个场所的位置。制作一张学校场所的单词卡片，一面写单词，一面画图，帮助记忆。五、教学反思通过本节课的教学，学生对学校不同场所的英文表达有了较