人教版《不懂就要问》教案

人教版《不懂就要问》教案一、教学目标1.会认"诵、例"等11个生字，会写"所、段"等12个字，会写"背诵、照例"等词语。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能说出文章讲了一件什么事。3.能借助注释和插图理解课文的意思，体会孙中山不懂就问的精神。二、教学重难点1.教学重点识字写字，积累词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.教学难点体会孙中山不懂就问的精神，并从中受到启发。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）趣味导入1.猜谜语："一本书，小小册，一天看了好几页。"（谜底：课本）2.同学们，课本是我们学习的好伙伴，它能教会我们很多知识。但是有时候，我们会遇到一些不明白的问题，你们会怎么做呢？今天，我们就来认识一位伟大的人物，他在小时候读书时，也遇到了不懂的问题，看看他是怎么解决的。这个人就是孙中山，板书课题：不懂就要问。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字：诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、楚指名认读，正音。开火车读，小组读。出示词语：背诵、照例、圆圈、段落、练习、糊涂、发呆、戒尺、厉声、清楚学生自由读，指名读。用"照例""糊涂""厉声"造句，理解词语意思。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生交流，教师引导概括：课文讲了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，勇敢地向先生提出问题的故事。（三）精读课文，深入理解1.学习第1自然段指名读第1自然段，思考：这一段写了什么？学生回答，教师总结：介绍了孙中山小时候在私塾读书的环境。出示私塾图片，让学生说一说对私塾的印象。2.学习第2自然段自由读第2自然段，思考：孙中山在课堂上表现得怎么样？从哪些词语可以看出来？学生交流，教师引导："流利""连连点头"说明孙中山读书很认真，先生很满意。分角色朗读孙中山和先生的对话，体会语气。3.学习第3自然段默读第3自然段，思考：孙中山为什么要向先生提出问题？学生交流，教师引导：孙中山认为学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。讨论：孙中山的这种想法对吗？你从中学到了什么？学生分组讨论，派代表发言。教师总结：孙中山不懂就问的精神值得我们学习，在学习中遇到不懂的问题，要勇敢地去问，这样才能学到更多的知识。4.学习第4自然段指名读第4自然段，思考：先生听了孙中山的话，有什么反应？学生回答，教师引导：先生起初很生气，后来态度转变，详细地讲解了书中的道理。从先生的态度转变中，你体会到了什么？学生交流，教师总结：先生被孙中山不懂就问的精神所感动，也意识到教育学生要鼓励他们积极思考，提出问题。5.学习第5自然段齐读第5自然段，思考：其他同学听了先生的讲解后，有什么表现？学生回答，教师引导：其他同学都明白了，孙中山也学到了很多。说一说：你从孙中山的故事中得到了什么启示？学生自由发言，教师总结：在学习上，我们要像孙中山一样，不懂就问，积极思考，这样才能不断进步。（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文回顾课文内容，说说孙中山是一个怎样的人。学生回答，教师总结：孙中山是一个勤奋好学、不懂就问、勇敢大胆的人。2.拓展延伸让学生说一说自己在学习中遇到不懂的问题时是怎么做的。鼓励学生在今后的学习中，遇到不懂的问题要敢于提问，积极探索。推荐阅读《孙中山传》，让学生了解更多关于孙中山的事迹。（五）识字写字教学1.出示要求会写的字：所、段、练、习、糊、涂、呆、戒、厉、楚、互学生观察字形，说说自己的发现。教师示范书写，重点指导："所"：左右结构，左窄右宽，注意笔顺。"段"：左右结构，右边是"殳"，不要写成"没"。"练"：左右结构，右边的"东"最后一笔是点。"糊"：左中右结构，中间的"米"最后一笔是点。"涂"：左右结构，右边的"余"上面不要多一点。"呆"：上下结构，上面的"口"要写得小一些。"戒"：半包围结构，里面是"廾"。"厉"：半包围结构，里面是"万"。"楚"：上下结构，上面的"林"要写得紧凑。"互"：独体字，注意笔顺。2.学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（六）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文大意、孙中山的精神等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家在今后的学习中继续发扬不懂就问的精神。（七）布置作业1.抄写生字词和课文，背诵课文。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.思考：在生活中，还有哪些不懂就要问的例子？写下来和同学分享。五、教学板书设计不懂就要问孙中山私塾读书→不懂就问→先生讲解→学到知识↑勤奋好学↑勇敢大胆六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，体会到了孙中山不懂就问的精神。在教学过程中，注重引导学生自主学习，通过朗读、思考、讨论等方式，培养了学生的阅读理解能力和思维能力