圆明园的毁灭教学设计

圆明园的毁灭教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"毁灭、殿堂、宏伟、侵略"等。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、资料交流等方式，引导学生自主探究文本，体会圆明园的美与痛。培养学生通过抓住关键词句深入理解文本的能力，提高学生的语言表达和思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受到圆明园昔日的辉煌，增强民族自豪感。激发学生铭记历史，热爱祖国，为振兴中华而努力学习的责任感和使命感。二、教学重难点1.教学重点了解圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，感受圆明园的辉煌。理解圆明园毁灭的经过及原因，激发学生的爱国情感。2.教学难点体会文中关键词句的含义，深入理解圆明园毁灭的历史意义和现实意义。引导学生在情感上产生共鸣，树立不忘国耻、振兴中华的志向。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文背景知识，对课文重点内容进行系统讲解，帮助学生初步理解课文。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟圆明园的辉煌与毁灭，体会作者的情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的建筑和文物，帮助学生更好地感受圆明园的辉煌。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我们祖国的历史长河中，有许多伟大的建筑和文化遗产。今天，老师要带大家去认识一座曾经无比辉煌的皇家园林圆明园。（板书课题：圆明园的毁灭）2.让学生谈谈对圆明园的了解。（可根据学生的回答简单介绍圆明园的地理位置等信息）（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：毁灭、殿堂、宏伟、侵略、销毁、瑰宝、灰烬、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："毁灭"可结合上下文理解，"玲珑剔透"可通过展示图片帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？4.指名回答，教师引导学生概括课文主要内容：课文主要介绍了圆明园的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。（三）精读课文，感受辉煌（15分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：圆明园在什么地方？它由哪几部分组成？学生回答后，教师总结：圆明园在北京西北郊，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。出示圆明园地理位置图，帮助学生理解"众星拱月"的布局特点。2.学习第二至四自然段默读这三个自然段，思考：圆明园的辉煌体现在哪些方面？学生自学后小组交流，教师巡视指导。全班汇报，教师引导学生从以下三个方面感受圆明园的辉煌：建筑风格指名朗读第二自然段，说说圆明园有哪些建筑风格。教师总结：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。展示圆明园中不同建筑风格的图片，让学生直观感受其独特魅力。收藏文物朗读第三自然段，思考：圆明园收藏了哪些文物？学生回答后，教师介绍：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。出示一些珍贵文物的图片，让学生惊叹于圆明园收藏文物的丰富和珍贵。宏伟壮观指名朗读第四自然段，说说从哪些地方可以看出圆明园的宏伟壮观。学生找出相关语句，教师引导学生体会："圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。"教师总结：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的辉煌不仅体现在建筑风格独特、收藏文物珍贵，还体现在它的宏伟壮观，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3.指导朗读第二至四自然段，读出对圆明园辉煌的赞美之情。4.引导学生背诵第三、四自然段。先让学生自己练习背诵。同桌互相检查背诵。指名背诵，教师给予鼓励和评价。（四）学习毁灭部分，激发情感（15分钟）1.过渡：圆明园如此辉煌，却遭到了毁灭。请同学们快速浏览课文第五自然段，看看它是怎样被毁灭的。2.学生浏览后回答，教师总结：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。3.引导学生抓住关键词句，如"闯进、凡是、统统、任意、放火"等，体会侵略者的贪婪、野蛮和残暴。让学生谈谈对这些关键词句的理解。组织小组讨论：从这些关键词句中，你感受到了什么？小组代表发言，教师引导学生深入体会侵略者的罪恶行径。4.播放英法联军火烧圆明园的视频片段，让学生更直观地感受圆明园毁灭的惨状。观看后，让学生说说自己的心情。引导学生表达对侵略者的痛恨和对圆明园毁灭的惋惜之情。5.思考：圆明园为什么会被毁灭？学生思考后回答，教师引导学生认识到：圆明园的毁灭是由于清政府的腐败无能、闭关锁国，导致国家落后，无法抵御外国列强的侵略。教师补充介绍当时的历史背景，让学生更深刻地理解这一原因。（五）总结全文，升华情感（5分钟）1.回顾全文，总结圆明园的辉煌与毁灭。引导学生说一说：通过学习课文，你对圆明园有了哪些更深刻的认识？教师总结：圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林，它有着独特的建筑风格、丰富的文物收藏，是中国人民智慧和血汗的结晶，是世界园林艺术的瑰宝。然而，它却被英法联军毁灭了，这是中国近代史上的一次巨大耻辱。2.升华情感让学生谈谈自己的感受，激发学生的爱国情感。教师引导学生铭记历史，不忘国耻，树立振兴中华的远大志向。鼓励学生努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。（六）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读：课后让学生阅读有关中国近代历史的书籍，如《中国近代简史》等，了解更多中国近代遭受列强侵略的历史。2.小练笔：让学生写一篇读后感，表达自己对圆明园毁灭的感受和对振兴中华的决心。五、板书设计圆明园的毁灭布局：众星拱月辉煌建筑风格：金碧辉煌、玲珑剔透、仿照各地名胜、诗情画意、西洋景观收藏文物：上自先秦，下至明清，奇珍异宝毁灭：英法联军侵入，掠走、破坏、放火原因：清政府腐败无能，闭关锁国六、教学反思通过这节课的教学，学生对圆明园的辉煌和毁灭有了深刻的认识，在情感上受到了强烈