部编版三年级语文上册教案表格式

部编版三年级语文上册教案表格式一、教材分析部编版三年级语文上册教材围绕人文主题和语文要素双线组织单元，内容丰富多样，涵盖童话、神话、古诗、散文等多种体裁。注重培养学生的阅读理解、表达交流、识字写字等语文能力，同时渗透品德教育和文化传承。二、学情分析三年级学生已具备一定的语文基础，能进行简单的阅读和表达。但在阅读理解的深度、写作的规范性和准确性等方面仍需提升。他们好奇心强，形象思维为主，教学中应采用多样化的教学方法激发兴趣，引导思考。三、教学目标1.知识与技能目标学生能认识一定数量的生字词，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。学会联系上下文和生活实际理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能仿照例句进行句式练习，提高语言表达能力，学习写日记、习作等。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生掌握阅读方法，如默读、略读、精读等，提高阅读效率。3.情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。让学生在学习中感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养积极向上的人生态度。四、教学重难点1.教学重点识字写字教学，确保学生掌握一定数量的生字词，并能正确书写。阅读理解能力的培养，引导学生理解文章内容，体会情感。语言表达和写作能力的训练，让学生学会运用所学词句进行表达和创作。2.教学难点体会文章中较复杂的情感和较深层次的含义，提高阅读理解的深度。引导学生在写作中做到内容具体、语句通顺、表达有条理，克服写作困难。五、教学方法1.讲授法：讲解生字词、语文知识和课文要点，让学生系统学习。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，促进思维碰撞，培养合作能力。4.情境教学法：创设情境，帮助学生理解课文内容，增强学习兴趣。六、教学进度安排第一单元：大青树下的小学第1课时1.教学目标会认"坝、汉"等10个生字，会写"晨、绒"等13个字。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2.教学重难点重点：识字写字，朗读课文。难点：引导学生读准字音，认清字形，理解"坪坝、绒球花"等词语的意思。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||导入新课|1.展示一些不同民族学生在校园活动的图片。<br>2.提问：同学们，你们的学校是什么样的？和这些图片中的学校有什么不同？|观察图片，思考并回答问题||初读课文，整体感知|1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。<br>2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。|圈出生字词，自由朗读，分段朗读并接受评价||识字写字教学|1.出示生字，认读生字。<br>2.分析生字的结构和笔画，指导书写。|认读生字，观察结构和笔画，书空练习||课堂小结|总结本节课的学习内容，强调生字的读音和字形。|回顾所学内容|4.作业布置抄写生字词3遍。朗读课文给家人听。第2课时1.教学目标有感情地朗读课文，背诵第1自然段。了解大青树下小学学生的学习生活，体会学校生活的美好。2.教学重难点重点：有感情朗读，体会学校生活美好。难点：理解"这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学"这句话的含义。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||复习导入|1.检查生字词的听写情况。<br>2.指名朗读课文。|听写生字词，朗读课文||精读课文，感悟内容|1.引导学生朗读第1自然段，思考：从哪些地方可以看出这是一所美丽的学校？<br>2.组织学生交流，相机指导朗读。<br>3.让学生朗读24自然段，说说这几个自然段写了什么。<br>4.提问：你从哪些地方体会到了学校生活的美好？<br>5.指导学生有感情地朗读，感受孩子们的快乐。|朗读思考，交流回答，朗读体会||总结全文，拓展延伸|1.引导学生总结课文内容。<br>2.提问：你喜欢这所学校吗？为什么？<br>3.让学生说说自己学校的生活，和大青树下小学的学生有什么不同。|总结内容，回答问题，交流分享||背诵积累|指导学生背诵第1自然段。|背诵课文|4.作业布置背诵第1自然段。仿照课文第1自然段，写一写自己的学校。第二单元：金色的草地第1课时1.教学目标会认"蒲、英"等6个生字，会写"蒲、英"等13个字。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2.教学重难点重点：识字写字，朗读课文。难点：理解"一本正经、引人注目"等词语的意思。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||导入新课|1.展示草地的图片，引导学生说说对草地的印象。<br>2.提问：你们知道草地在不同的时间会有什么变化吗？|观察图片，回答问题||初读课文，整体感知|1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。<br>2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>3.指名分段朗读课文，思考：课文主要写了哪两件事？|圈出生字词，自由朗读，分段朗读并思考问题||识字写字教学|1.出示生字，认读生字。<br>2.分析生字的结构和笔画，指导书写。|认读生字，观察结构和笔画，书空练习||课堂小结|总结本节课的学习内容，强调生字的读音和字形。|回顾所学内容|4.作业布置抄写生字词3遍。朗读课文给家人听。第2课时1.教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察周围事物的习惯。2.教学重难点重点：理解课文内容，体会情感，学习观察和描写方法。难点：体会草地颜色变化的原因，学习作者的观察方法。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||复习导入|1.检查生字词的听写情况。<br>2.指名朗读课文。|听写生字词，朗读课文||精读课文，感悟内容|1.引导学生朗读第1自然段，说说从这里你知道了什么。<br>2.让学生朗读25自然段，思考：草地的颜色为什么会变化？<br>3.组织学生小组讨论，交流自己的发现。<br>4.教师引导学生理解草地颜色变化的原因，相机指导朗读。<br>5.提问：从文中哪些地方可以看出作者对蒲公英的喜爱？<br>6.指导学生有感情地朗读，体会作者的情感。|朗读思考，小组讨论，交流回答，朗读体会||总结写法，拓展延伸|1.引导学生总结作者观察和描写的方法。<br>2.让学生说说自己观察到的一种植物或动物的变化，运用所学方法写一段话。|总结方法，交流分享，进行小练笔|4.作业布置背诵课文第35自然段。完成小练笔并与同学交流。第三单元：童话第1课时（《卖火柴的小女孩》）1.教学目标会认"旧、饿"等16个生字，会写"柴、冷"等13个字。初读课文，了解课文内容，感受小女孩的悲惨命运。2.教学重难点重点：识字写字，初读课文。难点：理解文中一些含义深刻的句子，如"她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。"3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||导入新课|1.展示一些冬天的图片，引出寒冷的天气。<br>2.讲述安徒生童话的相关知识，激发学生兴趣。|观察图片，了解童话知识||初读课文，整体感知|1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。<br>2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>3.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？|圈出生字词，自由朗读，分段朗读并思考问题||识字写字教学|1.出示生字，认读生字。<br>2.分析生字的结构和笔画，指导书写。|认读生字，观察结构和笔画，书空练习||课堂小结|总结本节课的学习内容，强调生字的读音和字形。|回顾所学内容|4.作业布置抄写生字词3遍。朗读课文给家人听。第2课时（《卖火柴的小女孩》）1.教学目标有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会小女孩的悲惨命运。理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2.教学重难点重点：有感情朗读，理解内容，体会情感。难点：理解含义深刻的句子，如"她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。"3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||复习导入|1.检查生字词的听写情况。<br>2.指名朗读课文。|听写生字词，朗读课文||精读课文，感悟内容|1.引导学生朗读14自然段，思考：小女孩每次擦燃火柴看到了什么？说明了什么？<br>2.组织学生交流，相机指导朗读。<br>3.让学生朗读511自然段，说说小女孩的命运是怎样的。<br>4.提问：你从哪些地方体会到了小女孩的悲惨？<br>5.引导学生理解含义深刻的句子，体会作者情感。|朗读思考，交流回答，朗读体会||总结全文，拓展延伸|1.引导学生总结课文内容。<br>2.提问：读了这篇童话，你有什么感受？<br>3.推荐阅读安徒生的其他童话作品。|总结内容，回答问题，交流分享|4.作业布置背诵课文最后三个自然段。写一篇读后感。第1课时（《那一定会很好》）1.教学目标会认"缩、努"等9个生字，会写"召、汽"等13个字。初读课文，了解课文内容，知道种子的变化历程。2.教学重难点重点：识字写字，初读课文。难点：理解种子从一棵树到一辆手推车、一把椅子、木地板的变化过程。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||导入新课|1.展示一颗种子的图片，引导学生说说种子会有什么变化。<br>2.引出课题，激发学生兴趣。|观察图片，回答问题||初读课文，整体感知|1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。<br>2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>3.指名分段朗读课文，思考：种子经历了哪些变化？|圈出生字词，自由朗读，分段朗读并思考问题||识字写字教学|1.出示生字，认读生字。<br>2.分析生字的结构和笔画，指导书写。|认读生字，观察结构和笔画，书空练习||课堂小结|总结本节课的学习内容，强调生字的读音和字形。|回顾所学内容|4.作业布置抄写生字词3遍。朗读课文给家人听。第2课时（《那一定会很好》）1.教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会种子积极乐观的生活态度。感悟种子在不同阶段的愿望，明白只要有追求，生活就会变得美好的道理。2.教学重难点重点：有感情朗读，理解内容，体会情感。难点：理解种子每个阶段变化的原因和它积极的生活态度。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||复习导入|1.检查生字词的听写情况。<br>2.指名朗读课文。|听写生字词，朗读课文||精读课文，感悟内容|1.引导学生朗读14自然段，思考：种子为什么想站起来？<br>2.组织学生交流，相机指导朗读。<br>3.让学生朗读57自然段，说说手推车为什么想停下来。<br>4.提问：从种子的变化中，你体会到了什么？<br>5.指导学生有感情地朗读，体会种子的情感。|朗读思考，交流回答，朗读体会||总结全文，拓展延伸|1.引导学生总结课文内容。<br>2.提问：你从种子身上学到了什么？<br>3.让学生说说自己的愿望和追求。|总结内容，回答问题，交流分享|4.作业布置背诵课文。仿照课文，写一写自己的愿望变化。第1课时（《在牛肚子里旅行》）1.教学目标会认"咱、偷"等15个生字，会写"旅、咱"等13个字。初读课文，了解课文内容，知道红头在牛肚子里旅行的路线。2.教学重难点重点：识字写字，初读课文。难点：理解牛的胃的特点和红头在牛肚子里旅行的过程。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动||||||导入新课|1.展示牛的图片，引出课题。<br>2.提问：你们知道牛肚子里有几个胃吗？|观察图片，回答问题||初读课文，整体感知|1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。