动物笑谈-【一等奖教案】

动物笑谈--【一等奖教案】一、教学目标1.知识与能力目标学生能够正确读写并理解文中的重点字词，如"嗔怪""蹒跚""羞怯"等。概括文章围绕"动物笑谈"讲述的几个有趣故事，提高学生的概括能力。分析文中作者与动物之间的互动细节，体会作者对动物的喜爱之情以及科学工作者严谨、专注的科研精神。2.过程与方法目标通过朗读课文，感受文章生动活泼、幽默风趣的语言风格，培养语感。学习运用细节描写来表现情感和主题的写作方法，进行片段写作练习。组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标引导学生关注动物世界，激发对动物的喜爱之情，培养尊重生命、与动物和谐相处的意识。体会科学工作者在追求真理过程中所表现出的执着、专注与乐观精神，培养学生对科学研究的兴趣。二、教学重难点1.教学重点把握文章内容，理解作者与动物之间的有趣故事及情感。品味文章幽默风趣、生动活泼的语言特色。学习细节描写的写作手法。2.教学难点体会作者对动物的喜爱之情以及科学工作者严谨的科研精神。引导学生从语言描写、动作描写、神态描写等细节中感悟情感和主题，并运用到自己的写作中。三、教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，体会作者的情感。2.问题引导法：设置问题，引导学生思考、讨论，深入理解文章内容和主题。3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨文章的重点、难点问题，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章中作者与动物的互动，增强学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段动物有趣的视频，如猴子骑自行车、小狗做算术等，吸引学生的注意力，激发兴趣。2.视频结束后，提问学生："动物们的这些表现是不是很有趣？你们有没有和动物之间发生过什么有趣的事情呢？"引导学生分享自己的经历，从而引出课题"动物笑谈"。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者康拉德·劳伦兹。康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一，代表作有《所罗门王的指环》等。2.介绍本文的写作背景，本文节选自《所罗门王的指环》，这本书通过描写作者与动物之间的相处经历，展现了动物的行为和情感，充满了趣味和温情。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师检查学生的朗读情况，重点讲解以下生字词：字音：嗔怪（chēn）、蹒跚（pánshān）、羞怯（qiè）、禁锢（gù）、麝香（shè）、鹳（guàn）、小凫（fú）、驯养（xùn）、咒骂（zhòu）字形："嗔"与"瞋"的区别；"蹒跚"的写法。词义：嗔怪：对人表示不满。蹒跚：走路不稳。羞怯：胆小，不自然。禁锢：束缚，限制。3.让学生思考并回答问题：文章围绕"动物笑谈"讲述了哪几个有趣的故事？学生回答后，教师总结：文章讲述了作者做水鸭子的实验、大鹦鹉"可可"的趣事这两个主要故事。（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.分析作者做水鸭子实验的部分（第14段）学生阅读这部分内容，思考：作者为什么要做水鸭子的实验？实验过程中发生了什么有趣的事情？引导学生找出文中相关语句："我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。"分析得出作者做实验的目的是探究水鸭子认母的关键因素。提问：实验过程中有趣的事情表现在哪里？学生回答：作者模仿母鸭的叫声，带领一群小水鸭在艾顿堡的街道上大摇大摆地行走，过往行人的惊讶反应让场面十分有趣。教师引导学生体会作者在实验中认真、执着的态度，以及对科学研究的好奇心。2.研读大鹦鹉"可可"的趣事部分（第519段）学生分组阅读这部分内容，讨论并回答问题："可可"做了哪些有趣的事情？从这些事情中可以看出"可可"怎样的特点？作者对"可可"有着怎样的情感？小组代表发言，教师总结："可可"咬掉父亲的鞋带、把整座房子弄得一团糟、把母亲的毛线缠在树上、把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上等。这些事情表现出"可可"聪明、调皮、活泼的特点。从作者对"可可"的描写中，如"只要可可一看见我，它就会冲过来，在我身上来回蹭着，嘴里发出愉快的呼噜声"，可以体会到作者对"可可"充满喜爱之情。引导学生找出文中描写"可可"动作、神态的语句，体会细节描写的作用。例如："可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。"通过"伸开翅膀""迟疑""敛翼俯冲""停在手臂上"等动作描写，生动形象地表现出"可可"的机灵和对作者的亲昵。3.体会作者的情感和精神提问：从作者与动物的互动中，你能体会到作者怎样的情感？学生思考后回答，教师总结：作者对动物充满了喜爱之情，把动物当作朋友，尊重它们的个性和行为。引导学生思考：作者在研究动物的过程中，体现了怎样的科学精神？学生讨论后回答，教师总结：作者具有严谨、专注、执着、勇于探索的科学精神，为了研究动物行为，不顾他人异样的眼光，全身心地投入到与动物的相处和观察中。（五）品味语言，感受特色（10分钟）1.学生再次阅读课文，找出自己认为幽默风趣、生动活泼的语句，做上标记。2.小组内交流分享自己找到的语句，并说说喜欢的理由。3.各小组推选代表发言，全班共同赏析。例如："它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。"运用比喻的修辞手法，将"可可"咬断线团在空中飞舞的情景比作纸风筝拖着长尾巴，生动形象地写出了"可可"的调皮可爱。"我跑到'犯罪'现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。"通过细致的描写，如"整整齐齐地排在地上""一丝不错地"等，把"可可"调皮捣蛋的行为写得妙趣横生，让人忍俊不禁。"它像小孩坐滑梯一样一下子滑到了地上，绕过餐桌，径直朝我走来。"用"像小孩坐滑梯一样"来形容"可可"从树上滑下的动作，十分形象，充满了童趣。4.教师总结文章的语言特色：幽默风趣、生动活泼、充满童趣。这种语言风格不仅使文章内容更具吸引力，也更好地表达了作者对动物的喜爱之情。（六）拓展延伸（7分钟）1.让学生分享自己知道的其他动物有趣的故事，可以是自己亲身经历的，也可以是从书籍、电视等渠道了解到的。2.讨论：我们应该如何与动物和谐相处？学生自由发言，教师引导总结：要尊重动物的生命和个性，不随意伤害它们；了解动物的生活习性，为它们提供适宜的生存环境；与动物建立友好的关系，关爱它们。3.推荐阅读康拉德·劳伦兹的《所罗门王的指环》，进一步了解作者与动物之间的故事，感受动物行为学的魅力。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括文章的主要情节、作者与动物的情感、文章的语言特色以及学到的写作手法等。2.教师进行总结：本节课我们走进了康拉德·劳伦兹的动物世界，领略了动物们的有趣故事，感受到了作者对动物的喜爱之情和严谨的科研精神。希望同学们能从中学到知识，更加关注动物，与它们和谐相处，同时也学习作者认真观察、用心写作的态度，提高自己的写作能力。（八）布置作业（3分钟）1.仿照本文的语言风格和写作手法，写一篇300字左右的短文，描述自己与某个动物之间的有趣经历。2.阅读《所罗门王的指环》中的其他章节，加深对动物行为学的理解和对作者的认识。五、教学板书设计动物笑谈康拉德·劳伦兹一、水鸭子实验目的：探究认母关键因素趣事：模仿母鸭叫带小水鸭行走二、大鹦鹉"可可"趣事：咬掉鞋带、弄乱房子、缠毛线等特点：聪明、调皮、活泼作者情感：喜爱语言特色：幽默风趣、生动活泼写作手法：细节描写六、教学反思通过本节课的教学，学生对文章内容有了较深入的理解，感受到了动物的有趣和作者对动物的喜爱之情，同时也体会到了科学工作者的科研精神。在教学过程