周长复习课教案VIP

周长复习课教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生进一步理解周长的概念，能准确指出物体表面或平面图形的周长。熟练掌握长方形、正方形周长的计算公式，并能运用公式正确计算长方形、正方形的周长。能运用周长的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过回顾、整理，构建周长知识体系，培养学生归纳总结的能力。在解决实际问题的过程中，经历观察、思考、操作、分析等活动，发展学生的空间观念和数学思维能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在复习活动中，培养学生严谨的学习态度和勇于探索的精神。二、教学重难点1.教学重点巩固周长的概念，牢记长方形、正方形周长公式。能灵活运用周长知识解决实际问题。2.教学难点能根据不同情况正确运用周长公式解决问题，提高学生解决问题的策略意识。三、教学方法1.讲授法：通过讲解，系统回顾周长的相关知识，使学生对所学内容有一个整体的认识。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流，分享自己的想法和见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。3.练习法：设计有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.创设情境同学们，学校准备在操场周围种上一圈鲜花，美化校园环境。你们能帮老师算一算需要多长的围栏吗？要算出围栏的长度，实际上就是求什么呢？（引导学生说出求操场的周长）2.引出课题今天我们就一起来复习周长的相关知识。（板书课题：周长复习课）（二）知识梳理（15分钟）1.回顾周长概念请同学们回忆一下，什么是周长？指名学生回答，教师适时总结并板书：封闭图形一周的长度，就是它的周长。让学生举例说说生活中哪些物体表面的周长。2.复习长方形、正方形周长公式长方形周长公式的推导：出示一个长方形，让学生想一想如何计算它的周长。引导学生通过量一量、算一算等方法，得出长方形周长=（长+宽）×2。教师板书公式，并强调公式中每个量的含义。正方形周长公式的推导：出示一个正方形，让学生说一说正方形周长的计算方法。引导学生得出正方形周长=边长×4。教师板书公式，并与长方形周长公式进行对比。（三）基础练习（15分钟）1.计算下面图形的周长一个长方形，长8厘米，宽5厘米。一个正方形，边长6分米。让学生独立完成，然后指名板演，教师巡视指导，最后集体订正。2.判断对错一个图形的周长就是它所有边的长度之和。（）长方形的周长一定比正方形的周长长。（）边长是4厘米的正方形，周长是16厘米。（）两个完全一样的长方形一定能拼成一个正方形。（）让学生判断，并说明理由，加深对周长概念和公式的理解。（四）深化练习（15分钟）1.一块长方形菜地，长12米，宽8米。如果在它的四周围上篱笆，篱笆长多少米？学生独立完成，教师巡视，提醒学生注意书写格式。指名学生回答解题思路和计算过程，教师进行点评。2.用一根铁丝围成一个边长是9厘米的正方形，如果用这根铁丝围成一个长方形，长是11厘米，宽是多少厘米？引导学生思考：这根铁丝的长度不变，也就是正方形和长方形的周长相等。先算出铁丝的长度（即正方形的周长），再根据长方形周长公式求出宽。让学生独立完成计算，然后小组内交流解题方法。3.有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米。（1）把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？（2）把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？让学生先动手拼一拼，再分别计算拼成后的正方形和长方形的周长。组织学生汇报交流，展示不同的拼法和计算过程，引导学生比较哪种拼法周长最短。（五）拓展练习（10分钟）1.在一个长10厘米、宽6厘米的长方形中，剪去一个最大的正方形，剩下部分的周长是多少厘米？引导学生思考：要剪去一个最大的正方形，这个正方形的边长应该是多少？（6厘米）剩下部分是一个长方形，它的长和宽分别是多少？（长是6厘米，宽是106=4厘米）让学生独立计算剩下部分的周长，然后小组交流讨论解题方法。2.一块正方形菜地，一面靠墙，其他三面围上篱笆，篱笆长24米。这块菜地的边长是多少米？引导学生分析：正方形三面篱笆的长度是24米，那么一条边的长度就是24÷3=8米。让学生独立完成解答，教师巡视指导，发现问题及时纠正。（六）课堂小结（5分钟）1.这节课我们复习了哪些内容？引导学生回顾周长的概念、长方形和正方形周长公式以及运用这些知识解决实际问题。2.通过这节课的复习，你有什么收获？让学生自由发言，分享自己在复习过程中的体会和收获。3.教师总结同学们，通过这节课的复习，我们对周长的知识有了更系统、更深入的理解。希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用周长的知识解决更多的问题。（七）布置作业（5分钟）1.课本第[X]页练习[X]第[X]题、第[X]题。2.思考：生活中还有哪些地方用到了周长的知识？请举例说明，并计算出相关的周长。五、教学反思通过本节课的复习，学生对周长的概念、长方形和正方形周长公式有了更清晰的认识，能够熟练运用公式解决一些基础的周长计算问题。在教学过程中，通过创设情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在知识梳理环节，引导学生回顾周长概念和公式的推导过程，帮助学生构建了知识体系。通过多种形式的练习，从基础练习到深化练习再到拓展练习，逐步提高学生运用周长知识解决问题的能力。在练习过程中，注重培养学生的解题思路和方