小学四年级数学除数是两位数的除法教案

小学四年级数学除数是两位数的除法教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解除数是两位数除法的算理，掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。能运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。2.过程与方法目标通过经历除数是两位数除法的计算过程，培养学生的观察、比较、分析和归纳总结的能力。经历试商的过程，体会"四舍五入"法试商的方法，提高学生的运算能力。3.情感态度与价值观目标让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行笔算。理解试商的方法，能熟练运用"四舍五入"法试商。2.教学难点理解算理，确定商的位置。试商的准确性，能根据具体情况灵活调整试商的方法。三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.复习导入出示题目：120÷30=240÷60=360÷90=让学生口答，并说一说你是怎么算的。引导学生回顾除数是整十数的除法的计算方法：先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。2.情境导入课件出示教材第78页的主题图，引导学生观察。提问：从图中你获得了哪些数学信息？能提出什么数学问题？学生观察并回答，教师根据学生的回答，选择"四年级学生都坐大客车，需要几辆车？"这个问题，引出新课。（二）探究新知（25分钟）1.教学例1出示例1：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？引导学生列出算式：92÷30=让学生尝试估算结果，说说你是怎么估算的。学生可能会说：92接近90，90÷30=3，所以大约可以分给3个班。教师引导学生思考：估算的结果能准确地知道可以分给几个班吗？那我们需要精确计算。教学笔算方法：教师在黑板上进行笔算示范。先看被除数的前两位92，92里面有3个30，所以商3写在个位上。3×30=90，9290=2，余数是2。教师边写边讲解计算过程，让学生明白每一步的含义。引导学生总结除数是整十数的除法的笔算方法：先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看被除数的前三位；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。2.教学例2出示例2：178÷30=让学生尝试用刚才学的方法进行笔算。学生在练习本上计算，教师巡视指导，发现问题及时纠正。请一位学生上台板演计算过程。教师针对学生的板演进行讲解：先看被除数的前两位17，17比30小，所以要看被除数的前三位178。178里面有几个30呢？我们可以用"四舍五入"法把30看作30来试商。5×30=150，6×30=180，150＜178＜180，所以商5。5×30=150，178150=28，余数是28。引导学生思考：为什么把30看作30来试商？试商的过程中要注意什么？教师总结试商的方法：把除数看作与它接近的整十数来试商，试商后要检查余数是否比除数小。3.比较例1和例2引导学生比较92÷30和178÷30这两道题在计算时有什么相同点和不同点。学生思考后回答，教师总结：相同点：都是除数是整十数的除法，计算方法相同。不同点：92÷30被除数的前两位够除，商写在个位上；178÷30被除数的前两位不够除，要看前三位，商写在个位上。（三）巩固练习（15分钟）1.完成教材第79页"做一做"第1题让学生独立完成，教师巡视，了解学生的掌握情况。请几位学生上台板演，集体订正。2.完成教材第79页"做一做"第2题先让学生判断对错，再说说错误的原因。引导学生分析错误原因，加深对计算方法的理解。3.解决问题出示题目：学校组织四年级学生去秋游，四年级共有学生280人，每辆车限乘40人，需要租几辆车？让学生独立思考，列出算式并计算。教师引导学生分析解题思路：求需要租几辆车，就是求280里面有几个40，用除法计算。集体订正答案。（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.学生回答，教师总结：这节课我们学习了除数是两位数的除法，包括除数是整十数的除法的笔算方法和试商的方法。在计算时，要先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看被除数的前三位；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。试商时，把除数看作与它接近的整十数来试商。3.让学生谈谈在本节课中的收获和体会，以及还有哪些疑问。（五）布置作业（5分钟）1.教材第80页练习十四第1、2、3题。2.思考：当除数不是整十数时，又该怎么计算呢？五、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行笔算。在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作交流，让学生经历了试商的过程，理解了试商的方法。同时，通过多种形式的练习，及时巩固了所学知识，提高了学生的计算能力。但在教学中也发现了一些问题，比如部分