核心价值观课堂渗透教案美术

核心价值观课堂渗透教案美术一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解并阐述社会主义核心价值观的基本内容。熟练掌握运用不同美术形式（绘画、手工等）表现与核心价值观相关主题的技巧，如构图、色彩运用、材料选择等。2.过程与方法目标通过欣赏具有核心价值观内涵的美术作品，培养学生敏锐的观察能力和审美鉴赏能力。组织小组讨论、个人创作等活动，锻炼学生的思考能力、创新能力以及团队协作能力，引导学生深入理解核心价值观的意义，并能够将其融入到美术创作中。3.情感态度与价值观目标激发学生对社会主义核心价值观的认同和热爱之情，增强民族自豪感和社会责任感。鼓励学生在日常生活中践行核心价值观，通过美术作品传播正能量，营造积极向上的社会文化氛围。二、教学重难点1.教学重点深入解读社会主义核心价值观的具体内涵，使学生理解每个价值观念的意义。教授学生如何运用美术语言将核心价值观的抽象概念转化为具体、生动的艺术形象，提高学生的美术表现能力。2.教学难点引导学生在美术创作中展现出独特的创意和个性，同时准确传达核心价值观的精神实质，避免作品流于形式。培养学生在美术作品中体现出对社会生活的观察和思考，以及对核心价值观的深度理解和感悟，提升作品的思想内涵。三、教学方法1.讲授法通过简洁明了、生动形象的语言，向学生讲解社会主义核心价值观的基本内容、历史背景、重要意义等知识，使学生对核心价值观有初步的认识和理解。2.欣赏教学法展示大量与核心价值观相关的优秀美术作品，包括绘画、雕塑、民间艺术等多种形式，引导学生从作品的形式美、内容表达、情感传递等方面进行欣赏和分析，培养学生的审美能力和艺术素养，同时帮助学生从优秀作品中汲取灵感，为自己的创作奠定基础。3.讨论法组织学生围绕特定的核心价值观主题或美术作品展开讨论，鼓励学生各抒己见，分享自己的观点和想法。在讨论过程中，教师引导学生深入思考，相互启发，促进学生对核心价值观的理解和在美术创作中的应用，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.示范教学法教师亲自示范美术创作过程，针对不同的创作主题和表现形式，向学生展示如何运用美术工具和材料，如何构思画面、组织构图、运用色彩等，让学生直观地学习到创作技巧和方法，增强学生的创作信心。5.实践教学法安排学生进行实际的美术创作活动，让学生在实践中运用所学知识和技能，将社会主义核心价值观融入到作品中。教师在学生创作过程中进行巡视指导，及时发现问题并给予帮助，鼓励学生发挥创意，大胆表现，提高学生的动手能力和创新能力。四、教学准备1.收集、整理大量与社会主义核心价值观相关的美术作品图片、视频资料，制作成多媒体课件。2.准备丰富多样的美术创作工具和材料，如绘画工具（油画棒、水彩颜料、彩铅等）、手工材料（彩纸、卡纸、剪刀、胶水、黏土等），确保满足不同创作形式的需求。3.根据教学内容和学生实际情况，设计制作相关的教学辅助资料，如核心价值观解读手册、创作主题引导卡片等。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段展示社会正能量事件的视频短片，如志愿者服务、见义勇为、尊老爱幼等场景，引起学生的关注和兴趣。2.视频结束后，提问学生："从刚才的视频中，你们看到了哪些美好的行为和品质？这些行为和品质对我们的社会和生活有什么重要意义？"引导学生思考并积极发言，从而引出本节课的主题社会主义核心价值观在美术课堂中的渗透。（二）知识讲解（10分钟）1.运用简洁易懂的语言，向学生介绍社会主义核心价值观的基本内容，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。结合图片、实例等方式，分别阐述每个价值观念的含义和重要性。富强：展示国家繁荣发展的图片，如现代化的城市、先进的科技成果等，说明富强是国家发展的目标，是人民幸福生活的基础。民主：介绍民主制度的相关知识，展示民主选举、民主决策等场景的图片，强调民主是保障人民权利、促进社会进步的重要体现。文明：展示文明城市的风貌、文化遗产保护等图片，讲解文明是社会进步的标志，体现了一个国家和民族的精神面貌。和谐：通过展示和谐社会的画面，如邻里和睦、人与自然和谐相处等场景，解释和谐是人类社会追求的理想状态，包括人与人、人与社会、人与自然的和谐。自由：举例说明自由的含义，如言论自由、创作自由等，强调自由是在法律和道德规范内的相对自由，是激发个人创造力和社会活力的重要因素。平等：展示一些体现平等的图片，如教育公平、就业平等、法律面前人人平等，讲解平等是社会公平正义的基石，是每个人追求自身价值的前提。公正：结合社会热点事件，如司法公正、分配公平等，说明公正对于维护社会秩序、保障人民权益的重要性。法治：介绍法治社会的建设成果，如法律法规的宣传、司法审判的公开等图片，强调法治是现代社会治理的基本方式，是保障社会稳定和人民安全的重要保障。爱国：讲述爱国人物的故事，展示国旗、国歌等爱国主义象征物的图片，激发学生的爱国情感，说明爱国是每个公民的责任和义务。敬业：展示不同职业劳动者辛勤工作的图片，讲解敬业是对工作的热爱和负责，是实现个人价值和社会发展的重要途径。诚信：通过一些诚信或失信的案例分析，强调诚信是做人的根本，是社会交往和经济活动的重要准则。友善：展示人们友好相处、互帮互助的图片，说明友善是构建和谐人际关系的基础，体现了人与人之间的关爱和温暖。2.在讲解过程中，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑，确保学生对核心价值观的基本内容有清晰、准确的理解。（三）作品欣赏（15分钟）1.展示一系列与社会主义核心价值观相关的优秀美术作品，涵盖绘画、雕塑、手工等多种艺术形式，引导学生从不同角度进行欣赏和分析。绘画作品：如油画《开国大典》，分析作品宏大的场面、鲜明的色彩以及所传达出的对新中国成立的自豪与喜悦之情，引导学生体会作品中蕴含的爱国情怀；又如国画《和谐共生》，欣赏画面中动植物和谐相处的景象，感受和谐这一价值观在艺术作品中的呈现。雕塑作品：展示城市雕塑《公正女神》，观察雕塑的造型、材质以及所表达的公正理念，让学生思考雕塑是如何通过艺术手法将抽象的公正概念具象化的。手工艺术作品：如剪纸作品《文明之花》，分析剪纸的图案、色彩和寓意，探讨手工艺术如何以独特的形式展现文明的内涵；再如黏土作品《友善的小伙伴》，欣赏作品中人物之间友好互动的形象，体会友善在手工创作中的生动表达。2.在欣赏每一幅作品时，提出以下问题引导学生思考：作品表现的是社会主义核心价值观中的哪一个主题？艺术家是运用哪些美术语言（如线条、色彩、形状、构图等）来表现这一主题的？作品传达了怎样的情感和思想？你从作品中得到了什么启发？3.组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的欣赏感受和理解。每个小组推选一名代表进行发言，教师对学生的发言进行点评和总结，进一步深化学生对核心价值观在美术作品中呈现方式的认识。（四）创作指导（15分钟）1.根据学生的兴趣和实际情况，将学生分成若干小组，每组选择一个社会主义核心价值观主题进行美术创作，如"爱国情怀""和谐校园""诚信为本"等。2.教师针对每个小组的创作主题进行具体的指导：构思阶段：引导学生思考如何通过美术作品将所选主题生动地表现出来。例如，对于"爱国情怀"主题，可以启发学生从国家的重大历史事件、壮丽山河、民族英雄等方面寻找创作灵感；对于"和谐校园"主题，鼓励学生描绘校园中师生之间、同学之间友好相处、共同学习的场景。构图设计：讲解不同构图方式的特点和适用场景，帮助学生根据创作主题选择合适的构图。如对称式构图可表现庄重、稳定的感觉，适合用于表现"富强""民主"等主题；均衡式构图则更具动态感和灵活性，可用于描绘"自由""和谐"等主题。色彩运用：指导学生根据主题和情感表达选择色彩。例如，红色通常代表热情、爱国，可用于表现"爱国"主题；蓝色给人宁静、和谐的感觉，适合用于"和谐"主题的作品；黄色象征光明、希望，可在表现"富强""文明"等主题时适当运用。同时，提醒学生注意色彩的搭配和协调，避免画面色彩过于杂乱。材料选择：介绍不同美术材料的特性和适用范围，帮助学生根据创作需要选择合适的材料。如绘画作品可选择油画棒、水彩颜料、彩铅等；手工制作可选用彩纸、卡纸、剪刀、胶水、黏土等。鼓励学生尝试不同材料的组合使用，创造出独特的艺术效果。3.在学生创作过程中，教师巡回指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。鼓励学生发挥创意，大胆表现，提醒学生注意将社会主义核心价值观的内涵融入到作品中。（五）学生创作（20分钟）1.学生根据教师的指导，进行美术创作。每个小组围绕所选主题，运用各种美术形式和材料，合作完成一幅作品。2.在创作过程中，学生可以相互交流、协作，共同解决遇到的问题。教师鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，力求使作品具有独特的艺术风格和深刻的思想内涵。（六）作品展示与评价（10分钟）1.组织学生将完成的作品进行展示，每个小组派一名代表介绍作品的创作思路、表现手法以及所传达的核心价值观主题。2.其他小组的学生进行欣赏和评价，从作品的主题表达、创意构思、美术技巧、团队协作等方面发表自己的看法和感受，提出优点和建议。3.教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生在创作过程中的努力和创意，对每个小组的作品给予积极的反馈和鼓励。然后针对作品中存在的问题和不足之处，提出具体的改进意见和建议，帮助学生进一步提高美术创作能力。最后，结合学生作品，再次强调社会主义核心价值观的重要意义，引导学生在今后的学习和生活中继续践行核心价值观。（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括社会主义核心价值观的基本内容、通过作品欣赏学习到的美术表现手法以及学生自己的创作成果。2.强调美术作为一种重要的文化表达方式，能够生动地展现社会主义核心价值观的丰富内涵，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注美术作品，从中汲取正能量，同时积极运用美术创作传播核心价值观，为营造美好的社会文化环境贡献自己的力量。3.布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的社会主义核心价值观主题，运用课余时间独立创作一幅美术作品，可以是绘画、手工、书法等形式，下节课进行展示和交流。六、教学延伸1.组织校园美术展览将学生的优秀作品在校园内进行展览，吸引更多同学前来欣赏和学习，进一步扩大社会主义核心价值观在校园文化中的影响力。同时，鼓励学生为展览作品撰写解说词，详细阐述作品所表达的核心价值观主题和创作思路，加深学生对核心价值观的理解和表达能力。2.开展社区文化活动组织学生带着自己的美术作品走进社区，举办小型的美术展览和宣传活动。向社区居民介绍社会主义核心价值观的内容和意义，通过美术作品与居民进行互动交流，传递正能量，增强学生的社会责任感和实践能力。3.鼓励学生参与社会公益创作引导学生关注社会热点问题，围绕公益主题进行美术创作，如环境保护、关爱弱势群体等。将学生的公益美术作品通过网络平台、公益组织等渠道进行传播，呼吁更多人关注和参与公益事业，让社会主义核心价值观在社会实践中得到更广泛的体现和弘扬。七、教学反思通过本节课的教学，学生对社会主义核心价值观有了更深入的理解，并能够尝试运用美术形式将其内涵表现出来。在教学过程中，多种教学方法的综合运用激发了学生的学习兴趣和创作热情，学生们积极参与讨论、创作和评价活动，课堂气氛活跃。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在将核心价值观的抽象概念转化为具体艺术形象时，仍存在一定困难，作品的思想深度和艺术表现力有待提高。在今后的教学中，需要加强对学生创意启发和技巧指导，提供更多针对性的练习和反馈，帮助学生更好地掌握