青山不老教学设计及教学反思-公开课一等奖教案

青山不老教学设计及教学反思-公开课一等奖教案一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"肆虐""盘踞""淤泥""荡漾"等。2.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3.理解重点句子的深刻含义，体会老农所创造的奇迹，领悟老人植树造林、无私奉献的精神，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。二、教学重难点1.重点引导学生把握课文内容，理解文章的脉络，体会老农的精神品质。有感情地朗读课文，理解文中一些含义深刻的句子。2.难点深入理解"青山是不会老的"这句话的含义，体会老人与青山、与大自然之间的情感，感受老人对生命意义的追求。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会文章的情感和意境。2.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容和主题。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决问题。四、教学过程（一）导入新课1.播放一段美丽山林的视频，展示青山绿水、郁郁葱葱的景象，让学生欣赏后谈谈自己的感受。2.引出课题：在我国晋西北的黄土高原上，有一位普通的老农，他用自己的双手创造了一片绿洲，让原本恶劣的环境变得生机勃勃。这节课，我们就一起走进课文《青山不老》，去认识这位了不起的老人。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：肆虐、盘踞、淤泥、荡漾、绿洲、治理、归宿、领悟、风雨同舟指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，"肆虐"一词，可让学生联系文中描写风沙的句子，感受风沙的凶猛，从而理解其含义；"盘踞"通过动作演示，让学生形象地理解这个词的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代子孙。（三）精读课文，深入理解1.再读课文，思考：老人为什么要在这片荒山上种树？找出相关语句读一读。学生交流后出示句子："这地方在平原和山区的交界处，风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着粼粼的波光。可是就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。"引导学生抓住"险恶"一词，体会这里自然环境的恶劣。提问：从哪里能看出环境险恶？学生找出描写风沙大、水土流失严重等语句，如"县志载：'风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。'"教师引导学生通过朗读，读出风沙的凶猛。2.面对这样恶劣的环境，老人是怎样做的呢？默读课文，画出相关句子。学生交流后出示句子："他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。""他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。"引导学生思考：从这些句子中，你体会到了老人怎样的决心和精神？学生发表自己的看法，教师总结：老人有着坚定的信念和顽强的毅力，他把种树当作自己的使命，为了改变家乡的面貌，不惜付出一切代价。3.重点句子理解出示句子："青山是不会老的。"引导学生思考：这句话在文中出现了几次？有什么深刻含义？学生交流讨论后，教师引导理解：这句话表面上是说青山永远不会衰老，实际上是指老人植树造林、绿化家园的精神永远不会老，他所创造的这片绿洲将永远造福后人，这种精神会永远传承下去。联系全文，让学生说说从哪些地方能感受到老人的精神不会老。例如，老人面对恶劣环境不屈不挠的坚持，对植树造林的执着追求，以及他为了后代无私奉献的行为等。4.小组合作学习提出问题：老人创造的这片绿洲给当地环境带来了怎样的变化？人们的生活又有了哪些改变？学生分组默读课文，找出相关语句进行讨论交流。小组代表汇报讨论结果，教师引导学生结合具体语句，如"过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：'风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。'现在，树木成林，挡住了风沙，保持了水土，庄稼年年得到好收成。"等，体会绿洲的作用和老人的贡献。（四）总结全文，升华情感1.引导学生回顾课文内容，总结老人的形象和精神品质。教师提问：通过学习课文，你觉得这位老人是一个怎样的人？学生回答，教师总结：老人是一位朴实善良、坚毅顽强、无私奉献的人，他用自己的双手和生命创造了青山不老的奇迹，实现了自己的人生价值。2.升华情感让学生谈谈学习这篇课文后的感受和体会，引导学生思考：在生活中，我们应该怎样向老人学习？学生自由发言，教师鼓励学生从保护环境、坚持不懈、无私奉献等方面去思考，激发学生热爱大自然、保护环境的情感，培养学生积极向上的人生态度。（五）拓展延伸1.展示一些有关环境保护的图片或视频资料，让学生进一步了解当前环境问题的严峻性，增强学生的环保意识。2.组织学生开展"环保小卫士在行动"的活动，鼓励学生从身边的小事做起，如节约用水、用电，爱护花草树木，垃圾分类等，为保护环境贡献自己的力量。（六）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文，写一篇短文，介绍身边一位为保护环境或为社会做出贡献的人，表达自己对他的赞美之情。五、教学反思《青山不老》是一篇略读课文，文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代子孙。通过这节课的教学，我有以下几点反思：（一）成功之处1.导入环节激发了学生的学习兴趣通过播放美丽山林的视频，让学生直观地感受到大自然的美好，然后引出课题，引发学生对课文内容的好奇，为后续的学习奠定了良好的基础。学生们在观看视频时都表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论，对接下来的学习充满了期待。2.注重基础知识的教学在初读课文环节，我安排了学生自由朗读、检查生字词等活动，让学生扎实地掌握了文中的生字词，为理解课文内容扫清了障碍。在教学过程中，我运用多种方式帮助学生理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等，使学生能够准确地把握词语的含义，并且能够灵活运用。3.教学方法多样，突出了学生的主体地位在教学过程中，我采用了朗读感悟法、问题引导法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生积极参与学习。通过有感情地朗读课文，让学生在读中理解、读中感悟，体会文章的情感和意境；提出富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容和主题；组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决问题。在小组合作学习中，学生们积极讨论，各抒己见，充分发挥了自己的主观能动性，课堂气氛活跃。4.引导学生深入理解课文内容和主题在精读课文环节，我紧扣重点词句，引导学生深入思考，理解课文的内涵。例如，通过抓住"险恶"一词，让学生体会当地自然环境的恶劣；通过分析老人的语言、动作和神态描写，感受老人坚定的信念和顽强的毅力；通过对"青山是不会老的"这句话的深入探究，领悟老人植树造林、无私奉献的精神以及这种精神的永恒意义。在教学过程中，注重引导学生联系上下文，结合生活实际，理解句子的含义，使学生能够真正走进文本，与文本对话。5.拓展延伸环节增强了学生的环保意识通过展示有关环境保护的图片或视频资料，让学生进一步了解当前环境问题的严峻性，然后组织学生开展"环保小卫士在行动"的活动，鼓励学生从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。这样的拓展延伸，不仅加深了学生对课文主题的理解，还将语文学习与生活实际紧密联系起来，培养了学生的社会责任感和环保意识。（二）不足之处1.对个别学生的关注不够在课堂教学中，我更多地关注了积极参与的学生，对一些不太主动的学生关注不够。在小组合作学习时，部分学生没有充分参与到讨论中，我没有及时发现并给予引导，导致这部分学生在学习过程中收获较少。2.时间把控不够精准在教学过程中，有些环节花费的时间较多，导致后面的拓展延伸环节有些仓促。例如，在小组讨论环节，学生们讨论得比较热烈，我没有及时把控时间，使得讨论时间过长，影响了后面活动的开展。3.对学生的回答评价不够丰富在学生回答问题后，我给予的评价比较单一，大多是简单的肯定或否定，缺乏针对性和具体性。没有充分利用学生的回答进行拓展延伸和深入引导，不利于激发学生的学习积极性和思维能力的发展。（三）改进措施1.关注全体学生，鼓励更多学生参与课堂在今后的教学中，我要更加关注每一位学生的学习情况，鼓励那些不太主动的学生积极参与课堂活动。在小组合作学习时，提前明确每个学生的任务，让每个学生都有机会发表自己的观点。对于参与度不高的学生，及时给予鼓励和引导，帮助他们融入到小组讨论中。2.提高时间管理能力，合理安排教学环节在备课时，要更加精细地规划每个教学环节的时间，根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，合理分配时间。在课堂教学中，要时刻关注时间的流逝，灵活调整教学节奏，确保每个教学环节都能顺利完成，同时又能给学生留出足够的时间进行思考、讨论和拓展延伸。3.丰富对学生的评价方式在学生回答问题后，要给予更加丰富、具体、有针对性的评价。