小学语文《身边的说明书》非连续性文本阅读教学研讨活动课堂实录教学案例

小学语文《身边的说明书》非连续性文本阅读教学研讨活动课堂实录教学案例一、教学背景在当今信息爆炸的时代，非连续性文本在人们的生活中随处可见，如说明书、广告、图表等。培养学生阅读和理解非连续性文本的能力，已成为语文教学的重要任务。本次教学研讨活动聚焦于小学语文《身边的说明书》这一非连续性文本阅读教学，旨在探索有效的教学方法，提高学生的阅读能力和信息提取、整合能力。二、教学目标1.引导学生认识非连续性文本的特点，能区分连续性文本和非连续性文本。2.培养学生阅读说明书的能力，学会提取关键信息，如产品名称、功能、使用方法、注意事项等。3.提高学生根据说明书解决实际问题的能力，增强学生在生活中运用语文知识的意识。4.激发学生对非连续性文本阅读的兴趣，培养学生仔细观察、认真思考的习惯。三、教学重难点1.教学重点掌握阅读说明书的方法，准确提取关键信息。理解说明书中各项内容的作用及相互关系。2.教学难点能够根据说明书的信息，正确操作或使用相关产品，并能对说明书中的信息进行合理质疑和评价。引导学生将阅读说明书的方法迁移运用到其他非连续性文本的阅读中。四、教学方法1.情境教学法：创设生活中常见的使用说明书的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在熟悉的氛围中感受非连续性文本的实用性。2.问题引导法：通过一系列问题引导学生自主阅读、思考、分析说明书，逐步掌握阅读方法，提高信息提取能力。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨说明书中的问题，培养学生的合作意识和交流能力。4.对比分析法：将连续性文本与非连续性文本进行对比，让学生更清晰地认识非连续性文本的特点。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.师：同学们，在我们的日常生活中，经常会接触到各种各样的物品，比如手机、电视、玩具等。当我们拿到这些物品时，首先会看到什么呢？生：说明书。2.师：对，说明书。它就像一位无声的老师，能帮助我们了解这些物品的功能、使用方法等。今天，我们就一起来学习如何阅读身边的说明书。（板书课题：身边的说明书）（二）认识非连续性文本（3分钟）1.师：同学们，我们以前学过很多课文，那些课文都是由一段段连续的文字组成的，我们把它们叫做连续性文本。（出示一篇连续性文本示例）2.师：而像说明书这样，由图片、表格、文字等多种形式组合而成，内容简洁明了、不连续的文本，我们就叫它非连续性文本。（出示说明书示例）3.师：请大家对比一下这两种文本，看看它们有什么不同之处？生1：连续性文本是一段一段的文字，非连续性文本有图片、表格。生2：连续性文本读起来比较连贯，非连续性文本信息很分散。师：大家观察得很仔细。非连续性文本具有直观、简洁、信息量大的特点，在我们的生活中应用非常广泛。（三）阅读说明书示例（12分钟）1.师：现在老师给大家带来了一份玩具小飞机的说明书，我们一起来看看。（出示说明书）2.提出阅读要求仔细阅读说明书，看看它包含哪些部分。思考每个部分告诉了我们什么信息。3.学生自主阅读，教师巡视指导4.小组交流师：读完后，请大家在小组内交流一下，你从说明书中了解到了什么？小组讨论，教师参与部分小组讨论5.全班汇报小组代表发言：我们小组发现说明书包含产品名称、功能介绍、使用方法、注意事项等部分。师：非常棒！那谁能具体说一说产品名称是什么？生：玩具小飞机。师：功能介绍部分告诉了我们什么？生：它可以向前飞、向后飞、转弯。师：使用方法呢？生：先安装电池，然后按下开关就可以飞了。师：注意事项有哪些？生：不能在室内狭小空间飞行，不能对着人飞。6.总结阅读说明书的方法师：通过刚才的阅读，我们知道了阅读说明书要先看产品名称，再了解功能、使用方法和注意事项等。大家在阅读时要仔细、认真，抓住关键信息。（板书：阅读方法：看名称、抓关键）（四）小组合作阅读不同说明书（15分钟）1.师：接下来，请同学们分组，选择一份自己感兴趣的说明书进行阅读。（提供手机充电器、闹钟、护眼灯等说明书）2.小组合作阅读要求按照刚才总结的方法，仔细阅读说明书，完成以下任务单。任务单：产品名称：________________功能：________________使用方法：________________注意事项：________________3.小组分工合作，阅读并填写任务单4.教师巡视，观察各小组合作情况，适时给予指导5.小组汇报展示第一小组展示手机充电器说明书产品名称：手机充电器功能：为手机充电使用方法：将充电器插头插入电源插座，另一端连接手机注意事项：避免过度充电，不要在潮湿环境使用第二小组展示闹钟说明书产品名称：闹钟功能：设定时间，按时提醒使用方法：按设置键调整时间，开启闹铃功能注意事项：定期更换电池......6.师：各小组都完成得非常好！通过阅读不同的说明书，我们进一步掌握了阅读说明书的方法。大家想一想，阅读说明书对我们有什么帮助呢？生1：可以知道怎么使用物品。生2：能避免一些错误操作。师：对，阅读说明书能让我们正确使用产品，保障我们的安全，同时也能更好地发挥产品的功能。（五）根据说明书解决问题（10分钟）1.师：现在老师遇到了一个问题，我刚买了一个护眼灯，但是不知道怎么调节亮度。大家能帮我看看说明书，找到解决办法吗？2.学生再次阅读护眼灯说明书3.生：老师，在说明书的使用方法里有，按灯座上的按钮就可以调节亮度。4.师：非常感谢大家！那如果我在使用护眼灯时，发现灯光突然闪烁，这可能是什么原因呢？生：可能是电源接触不良，说明书里提到要检查插头是否插好。5.师：大家真厉害！能够根据说明书解决实际问题。那请同学们想一想，如果说明书上没有我们遇到的问题的答案，我们该怎么办呢？生：可以上网查资料，或者问别人。师：对，当说明书不能满足我们的需求时，我们可以通过其他途径获取信息。（六）拓展延伸（5分钟）1.师：除了说明书，生活中还有很多地方会用到非连续性文本，比如交通标志、商品标签、地图等。（出示相关图片）2.师：请大家观察这些图片，说一说你从中学到了什么信息？生1：交通标志告诉我们不能闯红灯。生2：商品标签上有价格、生产日期等信息。3.师：大家说得都很好。希望同学们在生活中多留意这些非连续性文本，提高自己的阅读和信息获取能力。（七）课堂小结（5分钟）1.师：今天这节课，我们学习了如何阅读身边的说明书，了解了非连续性文本的特点。大家通过阅读、小组合作、解决问题等活动，掌握了阅读说明书的方法，还能将其运用到生活中。2.师：阅读非连续性文本是一种很重要的能力，它能帮助我们更好地适应现代社会。希望同学们在今后的生活中，继续运用今天学到的方法，多阅读非连续性文本，提高自己的语文素养。3.布置作业回家后，选择一件自己的物品，阅读它的说明书，并向家人介绍物品的功能和使用方法。收集一些生活中的非连续性文本，如广告、海报等，下节课与同学们分享。六、教学反思通过本次《身边的说明书》非连续性文本阅读教学研讨活动，学生对非连续性文本有了清晰的认识，掌握了阅读说明书的基本方法，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，采用情境教学法、问题引导法、小组合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和自主学习能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组合作阅读环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。在今后的教