部编版语文三年级上册22-读不完的大书-表格+文本式教案设计

部编版语文三年级上册22-读不完的大书-表格+文本式教案设计一、教学目标1.会认"麻、旋"等10个生字，会写"晨、绒"等13个字，会写"早晨、绒球花"等16个词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.感受大自然的美好，培养观察自然、热爱自然的情趣。二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。2.教学难点理解"读不完的大书"的含义。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程第一课时|教学环节|教学内容|教学方法|时间分配|||||||导入新课|1.展示大自然的图片，引导学生观察并说一说自己看到了什么。<br>2.提问：在你们眼中，大自然像什么？<br>3.引出课题《读不完的大书》，板书课题，讲解"读不完"的意思。|讲授法、情境教学法|5分钟||初读课文|1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。<br>2.检查生字词的认读情况。<br>出示生字词，指名认读，正音。<br>开火车读、小组读、齐读。<br>3.检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他同学认真倾听并评价。|讲授法、朗读法|15分钟||学习生字|1.出示要求会写的生字，引导学生观察字形结构。<br>2.讲解生字的笔画顺序和书写要点。<br>例如："晨"字，上面是"日"，下面是"辰"，要注意笔画的穿插和长短。<br>"绒"字，左边是"纟"，右边是"戎"，提醒学生"纟"的写法。<br>3.学生书空，教师示范书写，学生在练习本上仿写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。|讲授法、示范法|20分钟||课堂小结|1.总结本节课的主要内容，回顾生字词的学习情况。<br>2.布置作业：熟读课文，抄写生字词。|讲授法|5分钟|第二课时|教学环节|教学内容|教学方法|时间分配|||||||复习导入|1.检查生字词的听写情况。<br>2.回顾上节课内容，提问：这篇课文围绕什么写了大自然的哪些事物？|讲授法、听写检查法|5分钟||精读课文|1.学习第1自然段<br>指名朗读第1自然段，思考："读不完的大书"指的是什么？<br>学生回答后，教师总结：这里的"大书"指的是大自然。<br>引导学生体会作者对大自然的喜爱之情，带着这种感情再读这一段。<br>2.学习第2自然段<br>自由朗读第2自然段，思考：作者描写了大自然中的哪些动物？这些动物给作者带来了怎样的乐趣？<br>学生交流回答，教师引导学生抓住"小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉"等句子，体会动物的活泼可爱和作者的喜爱之情。<br>指导朗读，读出动物的特点和作者的情感。<br>3.学习第3自然段<br>默读第3自然段，思考：作者描写了大自然中的哪些植物？这些植物有什么特点？<br>学生交流回答，教师引导学生抓住"花草树木的生长、开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味"等句子，体会植物的神奇和作者的观察细致。<br>指导朗读，读出对植物的赞美之情。<br>4.学习第4自然段<br>齐读第4自然段，思考：这一段在文中起什么作用？<br>学生回答后，教师总结：总结全文，再次强调大自然是一本读不完的大书，表达对大自然的喜爱和赞美之情。|讲授法、朗读法、讨论法|25分钟||拓展延伸|1.引导学生说说自己在大自然中观察到的有趣事物，与同学交流分享。<br>2.布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的大自然中的事物，写一篇小短文，表达自己对它的喜爱之情。|讨论法|10分钟||课堂小结|1.总结本节课的学习内容，回顾课文的主要内容和作者表达的情感。<br>2.鼓励学生继续观察大自然，发现更多的美好。|讲授法|5分钟|五、教学反思通过本节课的教学，学生对大自然有了更深刻的认识和感受，体会到了大自然的美好和神奇。在教学过程中，识字写字教学扎实有效，学生能够较好地掌握生字的读音和写法。朗读指导也较为到位，学生能够通过朗读表达出对课文内容的理解和情感。但在引导学生理解"读不完的大书"的含义时，部分学生理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，在拓展延伸环节，可以给予学生更多的时间进行交流分享，让学生充分展示自己的观察成果，提高学生的语言表达能力和思维能力。第二篇教案设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。3.学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受大自然的美好。体会作者对大自然的喜爱之情，有感情地朗读课文。2.教学难点学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。三、教学方法自主学习法、合作探究法、朗读感悟法四、教学过程第一课时|教学环节|教学内容|教学方法|时间分配|||||||导入新课|1.播放一段大自然的声音，如鸟鸣声、风声、雨声等，让学生闭上眼睛倾听，感受大自然的魅力。<br>2.提问：同学们，刚才你们听到了什么？有什么感受？<br>3.引出课题《读不完的大书》，引导学生思考：为什么说大自然是一本读不完的大书呢？|情境教学法、提问法|5分钟||初读课文|1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。<br>2.思考以下问题：<br>课文围绕大自然写了哪些内容？<br>作者为什么说大自然是一本读不完的大书？|自主学习法|15分钟||整体感知|1.指名回答课文围绕大自然写了哪些内容，教师相机板书：动物、植物、山水、风云。<br>2.引导学生结合课文内容，说说作者为什么说大自然是一本读不完的大书。<br>学生交流回答，教师总结：大自然中有各种各样的动物和植物，它们的形态、习性各不相同，给人带来无穷的乐趣；山水、风云的变化也让人惊叹不已，这些都是大自然这本大书中的精彩内容，永远读不完。|讲授法、讨论法|15分钟||课堂小结|1.总结本节课的主要内容，回顾课文的大致框架。<br>2.布置作业：继续朗读课文，思考每个部分作者是如何描写的。|讲授法|5分钟|第二课时|教学环节|教学内容|教学方法|时间分配|||||||复习导入|1.检查生字词的认读情况，采用开火车读、小组读等方式。<br>2.回顾上节课内容，提问：课文围绕大自然写了哪几个方面的内容？|讲授法、检查法|5分钟||精读课文|1.学习描写动物部分（第2自然段）<br>指名朗读第2自然段，思考：作者描写了哪些动物？它们各有什么特点？<br>学生回答后，教师引导学生抓住关键词句，如"小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉"，体会动物的活泼可爱和勇猛。<br>指导学生朗读，读出动物的特点。<br>2.学习描写植物部分（第3自然段）<br>自由朗读第3自然段，思考：作者描写了哪些植物？这些植物有什么不同的趣味？<br>学生交流回答，教师引导学生抓住"花草树木的生长、开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味"等句子，体会植物的神奇变化。<br>指导朗读，读出对植物的喜爱之情。<br>3.学习描写山水、风云部分（第4自然段）<br>默读第4自然段，思考：作者描写了山水、风云的哪些变化？这些变化给你留下了怎样的印象？<br>学生交流回答，教师引导学生抓住"高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木......世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想"等句子，体会大自然的广阔和神奇。<br>指导朗读，读出对大自然的赞美之情。|讲授法、朗读法、讨论法|25分钟||总结写法|1.引导学生回顾课文内容，思考作者是如何观察和描写大自然中的事物的。<br>2.学生交流回答，教师总结：作者通过细致的观察，抓住动物、植物、山水、风云的特点，运用生动形象的语言进行描写，表达了对大自然的喜爱之情。<br>3.指导学生学习作者的观察方法和写作方法，鼓励学生在生活中多观察、多积累，提高自己的写作能力。|讨论法、讲授法|10分钟||拓展延伸|1.让学生说一说自己在生活中观察到的大自然中的有趣现象，仿照课文的写法，用几句话写下来。<br>2.展示学生的作品，进行交流评价，鼓励学生互相学习。|自主学习法、交流评价法|10分钟||课堂小结|1.总结本节课的学习内容，回顾作者对大自然的赞美之情和学习到的写作方法。<br>2.鼓励学生继续热爱大自然，用心去感受大自然的美好。|