人教版六年级上册第二单元口语交际、习作教案

人教版六年级上册第二单元口语交际、习作教案一、单元教材分析本单元围绕"祖国在我心中"这一主题编排了四篇课文，从不同角度表达了作者对祖国深深的热爱之情。《詹天佑》通过詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国精神和卓越才能；《怀念母亲》以回忆的形式，表达了作者对两位母亲亲生母亲和祖国母亲的崇高敬意和真挚爱慕；《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，歌颂了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；《中华少年》则以诗歌的形式，热情赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国的情感。口语交际的话题是"祖国在我心中"，要求学生结合本单元的学习，围绕"祖国在我心中"这一主题进行演讲，表达自己对祖国的热爱之情。习作安排的是写一篇读后感，引导学生在阅读了本单元课文后，写出自己的真实感受和体会。二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能围绕"祖国在我心中"这一主题，搜集有关资料，撰写演讲稿，并能脱稿演讲。2.学生能读懂课文内容，把握文章的思想感情，结合自己的阅读体会，学会写读后感。（二）过程与方法目标1.通过口语交际，培养学生的搜集信息、整理资料、表达交流的能力。2.在习作过程中，引导学生掌握读后感的写作方法，提高学生的书面表达能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。2.培养学生关注社会、关心国家发展的意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。三、教学重难点（一）教学重点1.学会撰写演讲稿，做到观点明确，内容具体，感情真实，语句通顺。2.掌握读后感的写作方法，能结合原文，联系实际，写出自己的真情实感。（二）教学难点1.演讲时能够做到声音洪亮，语气自然，表达流畅，富有感染力。2.写读后感时能够深入理解原文，找准感点，展开合理的联想和思考，避免泛泛而谈。四、教学方法1.讲授法：讲解口语交际和习作的基本知识、方法和技巧，使学生对所学内容有一个清晰的认识。2.讨论法：组织学生就"祖国在我心中"的话题展开讨论，激发学生的思维，拓宽学生的视野，培养学生的合作交流能力。3.示范法：通过教师的示范演讲和范文展示，让学生直观地感受演讲稿和读后感的写作方法和特点，便于学生学习和模仿。4.练习法：安排学生进行口语和书面练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高表达能力。五、教学准备1.教师准备：收集有关祖国的图片、视频、文字资料等，制作多媒体课件。撰写示范演讲稿和读后感，准备用于展示的优秀学生作品。2.学生准备：围绕"祖国在我心中"这一主题，搜集相关资料，可以是文字、图片、实物等。阅读本单元的四篇课文，加深对课文内容和主题的理解。六、教学时间安排本单元口语交际和习作教学共安排5课时，具体安排如下：1.口语交际：2课时2.习作指导：1课时3.习作讲评：2课时七、教学过程（一）第一课时：口语交际指导1.导入新课播放歌曲《我的中国心》，营造气氛，引导学生畅谈对祖国的认识和感受。提问：同学们，在你们心中，祖国是什么样子的？你们爱祖国吗？为什么爱祖国？2.明确要求出示口语交际的话题"祖国在我心中"，让学生默读要求，明确本次口语交际的任务是围绕这一主题进行演讲。引导学生思考演讲的基本要求，如观点要明确，内容要具体，感情要真实，语言要通顺、连贯，声音要洪亮，语气要自然，还要注意体态语的运用等。3.指导选材让学生结合本单元的学习以及自己搜集的资料，想一想可以从哪些方面来表达对祖国的热爱之情。例如：祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化、伟大成就、英雄人物、屈辱历史等。引导学生选择自己最感兴趣、最有感触的方面作为演讲的内容，注意选材要具体、典型，能够突出主题。4.组织材料帮助学生整理思路，指导学生如何围绕选定的材料组织演讲内容。可以按照总分总的结构来安排，开头点明演讲的主题，中间详细阐述自己的观点和理由，结尾总结全文，再次强调对祖国的热爱之情。例如：开头可以这样写"同学们，今天我演讲的题目是'祖国在我心中'。"中间部分可以具体描述祖国的某个方面给自己留下深刻印象的事例，如"当我看到长城那雄伟壮观的身姿，心中涌起无限的自豪。它像一条巨龙蜿蜒盘旋在祖国的大地上，见证了祖国悠久的历史和灿烂的文化。"结尾可以说"祖国，您是我心中永远的骄傲，我将永远热爱您！"5.语言表达指导强调演讲语言要富有感染力，能够打动听众。可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力。例如："祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是地平线上初升的太阳。"提醒学生注意语速、语调的变化，根据演讲内容的情感起伏调整声音的高低、强弱、快慢，以增强演讲的效果。进行现场示范演讲，让学生感受演讲的语言魅力和表达方式。6.课堂练习学生根据自己选定的材料，按照要求，初步撰写演讲稿。教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，如内容空洞、条理不清、语言平淡等，并给予针对性的指导。7.总结对本节课的内容进行总结，强调演讲的重要性和注意事项。鼓励学生认真修改自己的演讲稿，为下节课的演讲做好充分准备。（二）第二课时：口语交际展示与评价1.导入新课回顾上节课所学内容，检查学生演讲稿的准备情况。请几位学生简要介绍自己演讲稿的主要内容。2.演讲展示按照预定顺序，让学生依次上台进行演讲。要求学生注意声音洪亮，语气自然，表达流畅，体态大方，尽量脱稿演讲。3.评价反馈演讲结束后，组织其他学生进行评价。评价可以从以下几个方面进行：演讲内容：观点是否明确，内容是否具体、充实，是否围绕主题展开。语言表达：语言是否通顺、连贯，是否富有感染力，有无错别字和语病。演讲技巧：声音是否洪亮，语气是否恰当，语速是否适中，体态语是否自然得体。教师对学生的评价进行总结和补充，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足之处，并提出改进的建议。4.互动交流组织学生进行互动交流，让听众就演讲内容提出疑问或发表自己的看法，演讲者进行回应和解答。通过互动交流，进一步深化学生对"祖国在我心中"这一主题的理解，提高学生的思维能力和表达能力。5.总结拓展对本次口语交际活动进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。引导学生思考：除了演讲，还有哪些方式可以表达对祖国的热爱之情？鼓励学生在今后的生活中，通过多种形式积极传播爱国精神。（三）第三课时：习作指导1.导入新课引导学生回顾本单元所学的四篇课文，提问：读了这些课文，你们有什么感受？让学生自由发言，分享自己在阅读过程中的体会和收获，引出本次习作写一篇读后感。2.明确要求出示习作要求，让学生默读，明确本次习作的任务是写一篇读后感。引导学生思考读后感的基本要求，如要读懂原文，找准感点，联系实际，写出真情实感等。3.指导读懂原文以本单元的一篇课文为例，如《詹天佑》，引导学生再次阅读课文，深入理解课文的内容、主题和写作方法。提问：课文讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？作者是如何描写詹天佑的？帮助学生梳理课文的脉络，把握文章的中心思想，为写读后感做好铺垫。4.指导找准感点让学生再次阅读课文，思考自己对哪部分内容感受最深，受到了什么启发或教育，这就是感点。引导学生从不同角度寻找感点，如对人物品质的敬佩、对某种行为的赞赏、对文章主题的理解、对自身生活的反思等。例如：读了《詹天佑》，有的学生可能对詹天佑的爱国精神和杰出才能感受深刻，将"爱国与担当"作为感点；有的学生可能从詹天佑克服困难的过程中受到启发，把"面对困难要勇于挑战"作为感点。5.指导联系实际强调写读后感不能只停留在对原文的复述和简单评价上，要联系自己的生活实际，写出自己的真实感受。引导学生思考：在生活中，自己是否遇到过类似的情况？是如何做的？与文中的人物或事件有什么联系？例如：如果以"爱国与担当"为感点，可以联系自己在学习或生活中遇到困难时，是否像詹天佑一样勇于承担责任，努力克服困难。6.指导写作方法介绍读后感的一般写作结构：引议联结。引：简要介绍所读文章的书名、作者、主要内容等，引出感点。议：针对感点，发表自己的看法和观点，进行分析议论。联：联系实际，围绕感点展开联想，叙述自己的亲身经历或所见所闻，进一步说明感点。结：总结全文，再次强调感点，表达自己的收获或决心。结合具体的例子，详细讲解每个部分的写作方法和注意事项。7.课堂练习学生选择本单元的一篇课文，确定感点，按照"引议联结"的结构，列出读后感的提纲。教师巡视指导，帮助学生梳理思路，完善提纲。8.总结对本节课的内容进行总结，强调写读后感的关键是找准感点，联系实际，写出真情实感。鼓励学生根据提纲，认真撰写读后感，注意语句通顺，书写工整。（四）第四课时：习作讲评1.导入新课回顾上节课的习作要求和写作方法，展示部分学生的优秀习作提纲，让其他学生进行评价和学习。2.佳作欣赏选取几篇优秀的读后感进行展示，让作者朗读自己的作品，其他学生认真倾听。欣赏完后，组织学生进行讨论，从内容、结构、语言等方面分析这些作品的优点。例如：内容上紧扣原文，感点明确，联系实际紧密，情感真挚；结构上条理清晰，"引议联结"的结构运用得当；语言上通顺流畅，富有感染力等。3.问题剖析展示一些存在问题的习作，让学生找出其中的不足之处。常见的问题有：感点不明确，没有读懂原文；内容空洞，缺乏具体事例；联系实际不紧密，泛泛而谈；结构混乱，条理不清；语言平淡，错别字和语病较多等。针对这些问题，引导学生进行分析和讨论，找出改进的方法。4.学生自评与互评让学生将自己的习作认真阅读一遍，对照优秀习作和存在的问题，进行自我评价，找出自己的优点和不足。组织学生进行小组互评，每个学生将自己的习作读给小组内的同学听，其他同学认真倾听并给予评价和建议。鼓励学生在互评中互相学习，共同提高。5.教师总结对本次习作讲评进行总结，肯定学生在习作中取得的进步，同时针对存在的问题提出具体的改进意见。强调写读后感要多读多思多练，不断提高自己的阅读理解能力和写作水平。6.修改完善学生根据评价和建议，对自己的习作进行认真修改，进一步完善内容，优化结构，提高语言表达质量。（五）第五课时：习作展示与交流1.导入新课回顾上节课的习作讲评情况，鼓励学生展示自己修改后的优秀习作。2.习作展示请几位学生上台朗读自己的习作，展示自己的学习成果。要求其他学生认真倾听，学习他人的优点，同时思考自己还有哪些地方需要改进。3.交流分享朗读结束后，组织学生进行交流分享。可以让作者介绍自己的写作思路和体会，也可以让其他学生发表自己的看法和感受，提出问题或建议。通过交流分享，拓宽学生的视野，激发学生的写作兴趣，促进学生之间的相互学习和共同提高。4.总结拓展对本次习作展示与交流活动进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励全体学生在今后的写作中不断努力，提高自己的写作能力。引导学生思考：除了写读后感，还可以通过哪些方式表达自己对文学作品的理解和感悟？鼓励学生在课后阅读更多的优秀作品，并用多种形式记录自己的阅读收获。八、教学反思通过本单元的口语交际和习作教学，学生围绕"祖国在我心中"这一主题，进行了深入的思考和表达。在口语交际中，学生学会了撰写演讲稿，并通过演讲展示了自己对祖国的热爱之情，锻炼了表达能力和思维能力。在习作教学中，学生掌握了读后感的写作方法，能够结合原文，联系实际，写出自己的真情实感。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作交流，让学生在搜集资料、整理思路、撰写演讲稿和读后感的过程中，不断提高自己的综合素养。