部编二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计与反思

部编二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计与反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能清晰、有条理地表达自己关于图书借阅的想法和建议。学会倾听他人的发言，能针对他人观点进行简单回应和评价。初步掌握制定图书借阅公约的方法，能够共同协商制定合理的公约内容。2.过程与方法目标通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。在制定公约的过程中，引导学生思考如何保障图书借阅的有序进行，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生爱护图书、乐于分享的意识，培养良好的阅读习惯和集体责任感。让学生在交流互动中感受合作的乐趣，增强对班级活动的参与热情。二、教学重难点1.教学重点引导学生积极参与讨论，发表自己对图书借阅的看法，共同制定图书借阅公约。培养学生清晰表达观点和倾听他人意见的能力。2.教学难点使学生能够从不同角度思考问题，制定出全面、合理、可行的图书借阅公约。在交流讨论过程中，引导学生对他人观点进行客观评价，促进思维的碰撞和深化。三、教学方法1.情境教学法通过创设图书角借阅图书的情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望，让学生在熟悉的场景中自然地展开关于图书借阅的交流。2.小组合作学习法组织学生进行小组讨论，鼓励学生在小组内充分发表自己的见解，倾听他人的想法，共同协商制定公约，培养学生的合作意识和团队精神。3.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考图书借阅中可能出现的问题及解决方法，逐步引导学生完善公约内容。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，咱们班有一个非常受欢迎的图书角，里面摆满了各种各样有趣的图书。每天课余时间，都有很多同学去图书角借书阅读，大家在书的海洋里尽情遨游，汲取知识。可是，最近老师发现图书角在图书借阅方面出现了一些小问题，比如有的图书借出去很久没有归还，有的图书被损坏了。这不仅影响了其他同学阅读，也让图书角的图书越来越少了。2.今天，我们就一起来讨论一下如何解决这些问题，制定一个图书借阅公约，让图书角的图书能够更好地为大家服务，大家说好不好？（二）明确任务（2分钟）1.那什么是图书借阅公约呢？简单来说，就是大家一起商量制定的关于图书借阅的规则。遵守这些规则，我们就能有序地借书、还书，让每一本图书都能在同学们之间充分流动，发挥它的作用。2.今天我们的任务就是共同制定一份图书借阅公约，大家要积极思考，大胆发言，把自己认为重要的规则都提出来，然后一起整理完善。（三）交流讨论（15分钟）1.现在，请同学们分成小组，围绕图书借阅可能出现的问题以及解决办法展开讨论。在讨论过程中，每个同学都要积极发言，说说自己平时借书、还书时遇到过哪些情况，觉得应该怎么改进。（教师巡视各小组，参与讨论，适时引导）2.小组讨论结束后，每组推选一名代表，准备向全班汇报你们小组讨论的结果。汇报时要说清楚你们小组认为图书借阅过程中存在的问题，以及针对这些问题提出的解决办法。（四）全班交流（20分钟）1.第一组代表发言。代表：我们小组发现有时候借书的同学会忘记归还时间，导致其他同学借不到想看的书。我们建议每次借书的时候，在借书登记本上写清楚归还日期，并且到期前一天提醒借书的同学。教师引导其他同学评价：大家觉得这个办法怎么样？谁还有不同的想法或者补充？学生1：我觉得这个办法挺好的，这样就能避免有人忘记还书了。我还想补充一点，如果超过归还日期还没还书，可以适当收取一点小惩罚，比如下次借书要等一周以后。教师：这个补充很不错，这样可以让大家更加重视按时还书。那对于这个惩罚措施，大家有什么看法？学生2：我觉得一周时间有点长了，三天比较合适，不然会影响其他同学借书的。教师：大家讨论得很热烈，那我们就综合一下大家的意见，把按时还书这一条规则定为：借书时需在登记本上写清归还日期，到期前一天提醒借书同学，若超过三天未还书，下次借书需等待三天后。2.第二组代表发言。代表：我们发现有些图书被损坏了，这很影响后面同学阅读。我们觉得借书的同学要爱护图书，如果发现图书有损坏，要及时告诉老师，并主动赔偿。教师引导评价：这个想法很重要，爱护图书是我们每个人的责任。那怎么判断图书是借书前就损坏还是借书后损坏的呢？学生3：可以在借书的时候仔细检查一下图书，如果有损坏就记录下来，这样就能分清责任了。教师：非常好的建议。那我们把爱护图书这一条规则完善一下：借书时仔细检查图书，如有损坏当场记录，若借书后发现图书损坏，借书同学需及时告知老师并主动赔偿。3.第三组代表发言。代表：我们小组觉得有时候图书角比较拥挤，找书不太方便。我们建议把图书按照类别摆放整齐，并且在书架上贴上标签，这样大家就能更快地找到自己想看的书了。教师引导评价：这个建议很好，能提高我们找书的效率。大家还有其他关于图书整理或者图书角环境的建议吗？学生4：可以定期整理图书角，把一些没人看的书清理掉，再补充一些新的有趣的图书。教师：这也是个不错的主意。那我们把图书整理和环境维护这方面的内容也写进公约里：定期整理图书角，将图书按类别摆放整齐，贴上标签，清理无人借阅的图书，及时补充新书。4.第四组代表发言。代表：我们发现有些同学一次借很多本书，导致其他同学没得借。我们觉得每个同学每次借书的数量不能太多，最多借两本比较合适。教师引导评价：限制借书数量确实能保证更多同学有书可读。大家对这个数量限制有什么看法？学生5：我觉得两本有点少了，三本比较合适，这样我们可以有更多选择。教师：大家再思考一下，借书数量过多或者过少可能会带来什么问题。经过讨论，我们确定借书数量规则为：每位同学每次借书最多三本。（五）整理公约（5分钟）1.同学们，刚才大家通过小组讨论和全班交流，提出了很多关于图书借阅的好建议，现在我们把这些建议整理一下，形成一份完整的图书借阅公约。2.教师在黑板上或者通过投影仪，将大家提出的规则一一罗列出来，然后进行整合、修改，使公约内容更加通顺、合理。图书借阅公约1.借书时仔细检查图书，如有损坏当场记录，若借书后发现图书损坏，借书同学需及时告知老师并主动赔偿。2.每位同学每次借书最多三本，借书时需在登记本上写清归还日期，到期前一天提醒借书同学，若超过三天未还书，下次借书需等待三天后。3.定期整理图书角，将图书按类别摆放整齐，贴上标签，清理无人借阅的图书，及时补充新书。4.保持图书角安静，爱护图书角的设施。（六）总结公约（3分钟）1.同学们，这就是我们共同制定的图书借阅公约，它包含了借书、还书、图书爱护、图书角整理等方面的内容。这份公约是我们大家一起讨论出来的，它代表了我们每个人的想法和意愿，希望大家都能认真遵守。2.遵守图书借阅公约，不仅能让我们更好地借阅图书，享受阅读的乐趣，还能培养我们的规则意识和责任感。让我们从现在开始，一起爱护图书角的图书，按照公约的要求借书、还书，让图书角成为我们知识的宝库、快乐的源泉。（七）课堂练习（5分钟）1.请同学们说一说，如果违反了图书借阅公约中的某一条，会有什么后果。例如：如果不按时还书，就会影响其他同学借书，自己下次借书也要受到限制。如果损坏图书不赔偿，图书角的图书会越来越破旧，大家能看的书就会越来越少。2.假设你是图书管理员，有同学来借书，你会怎么按照公约的要求进行登记和提醒？请模拟这个场景进行简单对话练习。（八）布置作业（2分钟）1.回家后，将我们制定的图书借阅公约读给爸爸妈妈听，并和他们讨论一下如何在家庭中也养成爱护图书、有序借阅的好习惯。2.请同学们根据图书借阅公约，制作一张温馨提示卡，提醒大家遵守公约，下节课带来展示。五、教学反思本次口语交际课《图书借阅公约》的教学，旨在通过引导学生讨论图书借阅中存在的问题，共同制定合理的公约，培养学生的口语表达能力、合作能力以及规则意识。从整体教学过程来看，有以下几点收获与反思：（一）成功之处1.情境导入激发兴趣以班级图书角出现的实际问题作为导入，创设了贴近学生生活的情境，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣和解决问题的积极性。学生们迅速进入学习状态，围绕图书借阅问题展开了热烈的讨论。2.小组合作促进交流采用小组合作学习法，让学生在小组内充分交流自己的想法和经验。小组讨论过程中，学生们各抒己见，思维活跃，不仅锻炼了口语表达能力，还培养了合作意识和团队精神。每个小组都能积极思考，提出了许多有价值的观点和建议，为全班共同制定公约奠定了良好的基础。3.引导式教学培养思维在教学过程中，通过不断提问、引导学生评价等方式，启发学生深入思考图书借阅中可能出现的各种问题及解决办法。例如，在讨论按时还书的规则时，引导学生思考如何确保提醒有效以及逾期未还的惩罚措施，让学生从不同角度去分析和解决问题，培养了学生的思维能力和解决实际问题的能力。4.学生参与度较高整堂课学生参与度较高，积极发言，主动表达自己的观点和想法。无论是小组讨论还是全班交流，学生们都表现出了浓厚的兴趣和热情。通过充分的交流互动，学生们不仅学会了制定图书借阅公约，还在交流中锻炼了倾听、表达和评价的能力。（二）不足之处1.时间把控不够精准在小组讨论环节，部分小组讨论时间过长，导致后面全班交流和整理公约环节略显仓促。在今后的教学中，要更加合理地把控每个教学环节的时间，确保教学任务能够顺利完成，同时也能给学生留出足够的时间进行深入思考和充分交流。2.对个别学生关注不足在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和发言，但仍有个别学生表现不够主动。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动，给予他们更多表达自己想法的机会，可以通过提问、小组分工等方式，让每个学生都能在课堂中有所收获。3.公约内容深度挖掘不够虽然最终制定出了图书借阅公约，但在引导学生理解公约内容的深度和重要性方面还可以进一步加强。例如，可以让学生讨论如果违反公约可能会对班级图书角、其他同学以及整个班级阅读氛围产生哪些更深远的影响，从而让学生更加深刻地认识到遵守公约的意义。（三）改进措施1.优化时间管理在今后的教学设计中，更加精确地预估每个教学环节所需时间，并在教学过程中严格按照时间安排进行。对于小组讨论环节，可以提前明确讨论要求和时间限制，提高讨论效率。同时，在全班交流环节，要更加灵活地引导学生发言，避免出现个别学生长篇大论或讨论偏离主题的情况，确保教学进度紧凑有序。2.关注全体学生加强对个别学生的关注，在课堂提问、小组活动等环节，有意识地给这些学生提供更多参与机会。例如，可以先让他们回答一些相对简单的问题，增强他们的自信心，然后再逐步引导他们参与更深入的讨论。课后，与这些学生进行交流，了解他们在课堂上表现不够主动的原因，给予针对性的鼓励和指导。3.深化公约理解在公约制定完成后，增加对公约内容的深入讨论环节。通过举例、角色扮演等方式，