教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》公开课教案

教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》公开课教案一、教学目标1.科学知识目标知道什么是摩擦力，能举例说明生活中存在摩擦力的现象。了解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量等因素有关。2.科学探究目标通过实验探究，能设计实验研究摩擦力大小与接触面光滑程度、物体重量的关系。学会运用控制变量法进行实验，能正确记录和分析实验数据。3.科学态度目标培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，积极参与实验活动。养成严谨、认真、实事求是的科学态度，如实记录实验数据。4.科学、技术、社会与环境目标了解摩擦力在生活中的广泛应用，认识到科学与生活的紧密联系。思考摩擦力对生活和环境的影响，培养学生的环保意识。二、教学重难点1.教学重点理解摩擦力的概念，掌握摩擦力大小与接触面光滑程度、物体重量的关系。学会运用控制变量法设计实验并进行探究。2.教学难点引导学生正确理解摩擦力的方向与物体运动方向的关系。让学生能在实验中准确控制变量，排除其他因素的干扰，得出科学结论。三、教学方法1.讲授法：讲解摩擦力的概念、产生条件和影响因素等基础知识，使学生对摩擦力有初步的认识。2.实验探究法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，探究摩擦力大小与接触面光滑程度、物体重量的关系，培养学生的探究能力和科学思维。3.讨论法：组织学生讨论实验现象和结果，引导学生交流想法，加深对知识的理解，同时培养学生的合作交流能力。4.演示法：通过演示实验，直观地展示摩擦力的存在和特点，帮助学生更好地理解抽象的概念。四、教学准备1.教师准备弹簧测力计、木块、钩码、砂纸、玻璃板、毛巾、斜面等实验器材。多媒体课件，包含摩擦力相关的图片、视频等资料。2.学生准备每组准备一套实验器材（弹簧测力计、木块、钩码、砂纸、玻璃板、毛巾）。记录实验数据的表格。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放视频播放一段运动员在冰面上滑冰、汽车在公路上行驶、人在地面上行走的视频。2.提问引导同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么？运动员为什么能在冰面上快速滑行？汽车为什么能在公路上行驶？人为什么能在地面上行走？3.引出课题这些现象都与一个重要的科学概念有关摩擦力。今天我们就一起来学习《运动与摩擦力》。（板书课题）（二）讲授新课（15分钟）1.认识摩擦力演示实验教师用弹簧测力计水平拉动放在桌面上的木块，引导学生观察弹簧测力计的示数变化。提问：当木块静止时，弹簧测力计有示数吗？当木块开始运动时，弹簧测力计的示数有什么变化？讲解概念教师讲解：当一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。举例说明：比如我们推桌子，桌子没有动，是因为摩擦力阻碍了它的运动；当我们加大力气，桌子开始移动了，这时也有摩擦力在阻碍它运动。2.摩擦力的方向引导思考提问：摩擦力的方向与物体运动的方向有什么关系呢？让学生结合刚才的实验和生活中的例子进行思考。教师总结摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。例如，当木块在桌面上向右运动时，摩擦力的方向是向左的。（三）探究摩擦力大小与哪些因素有关（25分钟）1.提出问题引导学生思考：摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？让学生根据生活经验大胆猜测，如接触面的光滑程度、物体的重量、物体的形状等。2.作出假设针对学生的猜测，组织学生进行小组讨论，然后每个小组选择一个猜测进行假设。例如：如果接触面越光滑，摩擦力越小；如果物体越重，摩擦力越大。3.设计实验实验一：探究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系实验器材：弹簧测力计、木块、砂纸、玻璃板、毛巾。实验步骤：将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数，这是木块在光滑桌面上运动时受到的摩擦力大小。在桌面上铺上砂纸，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数，这是木块在粗糙砂纸上运动时受到的摩擦力大小。在桌面上铺上玻璃板，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数，这是木块在光滑玻璃板上运动时受到的摩擦力大小。注意事项：每次实验都要保证木块做匀速直线运动，这样弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小。拉动木块时要注意水平拉动，避免用力方向不水平影响实验结果。实验二：探究摩擦力大小与物体重量的关系实验器材：弹簧测力计、木块、钩码。实验步骤：将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数，这是木块本身受到的摩擦力大小。在木块上添加一个钩码，用弹簧测力计水平拉动木块和钩码，使它们一起匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数，这是木块和一个钩码一起运动时受到的摩擦力大小。在木块上再添加一个钩码，重复上述操作，记录弹簧测力计的示数，观察摩擦力大小的变化。注意事项：逐渐增加钩码的数量时，要注意观察弹簧测力计的示数变化，确保每次都能使物体匀速直线运动。4.进行实验学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验操作的规范和安全。每个小组按照设计好的实验步骤进行实验，认真记录实验数据。5.分析数据实验结束后，组织学生对实验数据进行分析。引导学生比较在不同接触面上拉动木块时弹簧测力计的示数，以及在不同重量下拉动木块时弹簧测力计的示数。提问：从实验数据中，你们发现了什么规律？6.得出结论各小组汇报实验结果，教师引导学生共同总结：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。（四）摩擦力在生活中的应用（10分钟）1.小组讨论组织学生分组讨论摩擦力在生活中的应用，每个小组至少想出三个例子。例如：鞋底的花纹、汽车的刹车装置、轮胎上的花纹、拉链上的蜡等。2.全班交流各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充。结合学生的例子，进一步讲解摩擦力在生活中的具体作用：鞋底的花纹是为了增大摩擦力，使人行走时不容易滑倒。汽车的刹车装置通过增大刹车片与车轮之间的摩擦力，使汽车能够及时停下来。轮胎上的花纹可以增大轮胎与地面的摩擦力，提高汽车行驶的安全性和稳定性。拉链上的蜡可以减小拉链之间的摩擦力，使拉链拉起来更顺畅。3.拓展延伸提问：在生活中，有没有一些情况需要减小摩擦力呢？引导学生思考并举例，如给自行车的链条加润滑油、在冰面上撒沙子等。讲解这些例子中减小摩擦力的原理和方法。（五）课堂总结（5分钟）1.回顾知识引导学生回顾本节课所学的内容，包括摩擦力的概念、方向、大小与哪些因素有关，以及摩擦力在生活中的应用。2.强调重点强调本节课的重点知识，如摩擦力大小与接触面光滑程度、物体重量的关系，以及控制变量法在实验中的应用。3.布置作业让学生回家后观察生活中还有哪些地方利用了摩擦力或需要减小摩擦力，并记录下来。思考如果没有摩擦力，我们的生活会变成什么样？六、教学反思通过本节课的教学，学生对摩擦力有了较为深入