部编人教版语文四年级上册-语文园地七

部编人教版语文四年级上册-语文园地七一、教学目标1.知识与技能目标引导学生回顾本单元所学内容，巩固生字词，提升对词语的理解和运用能力。培养学生的阅读理解能力，学会通过关键词句理解文章内容，体会作者情感。提高学生的口语表达能力，能围绕一个话题进行清晰、有条理的讲述。让学生了解不同的描写方法及其作用，能够在写作中恰当运用。2.过程与方法目标通过复习、讨论、交流等方式，引导学生自主梳理知识，构建知识体系。借助阅读练习和实例分析，培养学生的阅读分析能力和思维能力。组织口语交际活动，让学生在实践中锻炼口语表达技巧，提高语言组织能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。引导学生体会本单元文章所传达的情感，增强学生的情感体验和审美能力。二、教学重难点1.教学重点系统复习本单元的生字词、重点语句和写作方法。掌握通过关键词句理解文章内容的方法，提高阅读理解能力。学会运用多种描写方法进行写作训练，提升写作水平。2.教学难点能够准确体会作者在文章中表达的情感，并能用自己的语言进行准确表述。在口语交际和写作中，能够灵活运用所学知识，做到表达清晰、有条理、有创意。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词的读音、写法、含义，以及重点知识和概念，使学生系统掌握基础知识。2.讨论法：组织学生就阅读、写作、口语交际等方面的问题进行讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。3.练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，让学生巩固所学知识，提高运用能力。4.情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让学生身临其境，增强学习兴趣和情感体验。四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师展示一组与本单元主题相关的图片，如神话故事中的神奇场景、历史传说中的人物形象等。2.引导学生观察图片，回忆本单元学习的神话故事、历史传说等内容，激发学生的学习兴趣，自然导入语文园地七的学习。（二）知识梳理与复习（15分钟）1.字词盘点出示本单元的生字词，让学生认读并组词。教师重点强调易错字的读音和写法，如"劈""惩""佩"等。通过填空、选择等形式进行字词小练习，巩固学生对字词的掌握。2.课文回顾请学生简要回顾本单元学习的课文内容，教师引导学生按照课文顺序梳理，如《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等。提问：这些课文分别属于什么体裁？它们有什么共同特点？引导学生总结神话故事和历史传说的特点，如充满神奇想象、人物形象鲜明、具有教育意义等。（三）词句段运用（25分钟）1.词语理解与运用出示课本上的词语："奔流不息、风吹雨淋、愤愤不平、腾云驾雾"等，让学生先理解词语的意思。请学生选择一两个词语造句，教师巡视指导，提醒学生注意句子的通顺和表意的准确。展示学生的造句，进行交流分享，共同评价句子的优劣，引导学生学习如何正确运用词语。2.句子赏析与仿写出示例句："很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。"引导学生分析这个句子的修辞手法（比喻），体会其表达效果（形象生动地写出了宇宙混沌的状态）。让学生仿照例句，用比喻的修辞手法写一个句子，描述一种事物的状态。教师选取部分学生的仿写句子进行展示，师生共同赏析，提出修改建议，提高学生的语言运用能力。3.段落分析与写作展示课本上描写盘古开天地动作的段落："盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露......"引导学生分析这段文字的写作特点，如运用了排比的修辞手法，生动具体地写出了盘古身体变化的神奇。让学生发挥想象，选择一个神话人物或事物，仿照上述段落写一段话，描述其变化。学生写作后，进行小组交流，互相提出修改意见，然后每组推选一篇优秀作品进行全班展示，教师进行总结评价，强调写作时要注意条理清晰、想象合理。（四）口语交际（20分钟）1.话题导入教师："同学们，我们在本单元学习了很多神奇的故事。如果让你选一个故事中的人物，和他过一天，你会选择谁？你们会一起做些什么呢？"引导学生思考并自由发言，引出本次口语交际的话题"我和[神话人物或历史人物]过一天"。2.明确要求教师出示口语交际的要求：选择一个你喜欢的神话或历史人物。想象你们在一天中会发生的事情，把这些事情按一定顺序写清楚。交流时，要把自己的想法说清楚，认真倾听别人的发言，互相补充，使内容更加丰富。请学生仔细阅读要求，明确本次口语交际的任务和重点。3.小组交流学生分组，围绕话题进行交流。在小组内，每个学生先分享自己选择的人物和想象的情节，其他同学认真倾听并提出建议和疑问。教师巡视各小组，参与学生的交流，适时给予指导，如提醒学生注意情节的合理性、语言的表达等。4.全班汇报每组推选一名代表进行全班汇报，分享自己和所选人物过一天的经历。其他学生认真倾听，可在汇报结束后进行提问或补充。教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足，如情节是否新颖有趣、语言是否生动形象、表达是否清晰有条理等。5.拓展延伸引导学生思考：如果和这个人物过一天，会对自己产生什么影响？让学生进一步深化对话题的理解和思考。鼓励学生课后将自己的交流内容整理成一篇短文，与同学分享。（五）日积月累（5分钟）1.教师出示"日积月累"中的古诗《嫦娥》，带领学生逐句朗读，讲解诗句的意思。"云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。"意思是：云母屏风上烛影暗淡，银河渐渐斜落晨星也隐没低沉。"嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。"意思是：嫦娥应该后悔偷取了长生不老之药，如今空对碧海青天夜夜孤寂。2.引导学生体会诗歌意境，思考诗歌所表达的情感。让学生说一说从这首诗中感受到了嫦娥怎样的心情。3.鼓励学生背诵古诗，加深记忆。（六）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括字词复习、词句段运用、口语交际和日积月累等方面。2.强调本单元的重点知识和学习方法，如通过关键词句理解文章、运用多种描写方法写作、在口语表达中注意条理清晰等。3.鼓励学生在课后继续巩固所学知识，阅读更多相关的神话故事和历史传说，提高语文素养。（七）布置作业1.完成课本上相关的练习题，巩固字词和句式的运用。2.选择一个自己喜欢的神话或历史人物，写一篇想象作文，题目自拟，字数不少于300字，要求运用本单元学到的描写方法，把和人物过一天的经历写清楚。3.背诵并默写古诗《嫦娥》。五、教学反思通过本次语文园地七的教学，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有了一定的收获。在字词复习环节，大部分学生能够准确认读和书写本单元的生字词，但仍有个别学生对一些易错字掌握不牢固，需要在今后的学习中加强巩固。在词句段运用部分，学生对修辞手法和描写方法的理解与运用有了明显进步，能够仿照例句进行较为生动的表达，但在写作的创新性和逻辑性方面还有待提高。口语交际活动中，学生积极参与，能够围绕话题