它们有多大（教案）沪教版三年级上册数学

它们有多大（教案）沪教版三年级上册数学一、课题名称本节课我们将学习沪教版三年级上册数学中的“它们有多大”这一章节，主要内容包括认识长度单位，学习使用直尺测量物体的长度。二、教学目标1.让学生认识长度单位，知道厘米和米的实际意义。2.培养学生使用直尺测量物体长度的能力。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解厘米和米的实际意义，掌握使用直尺测量物体长度的方法。重点：认识长度单位，学会使用直尺测量物体长度。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.直尺、米尺、各种长度不同的物体（如铅笔、橡皮、书本等）。2.教学课件。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道生活中有哪些长度单位吗？（2）引导学生回答：米、厘米、毫米等。（3）引入课题：今天，我们就来学习它们有多大。2.认识长度单位（1）展示直尺、米尺，让学生观察并说出它们的名称。（2）提问：米尺和直尺有什么区别？（3）引导学生回答：米尺比直尺长。（4）讲解厘米和米的实际意义：1米=100厘米。3.学习使用直尺测量物体长度（1）提问：如何使用直尺测量物体长度？（2）引导学生回答：将直尺的0刻度对准物体一端，另一端对应的刻度就是物体的长度。（3）演示测量过程，让学生跟随操作。（4）学生分组进行测量练习。4.案例分析（1）展示几组不同长度的物体，让学生用直尺测量。（2）提问：这些物体的长度分别是多少？（3）引导学生进行计算，得出答案。5.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组发放不同长度的物体。（2）要求小组内合作，测量物体长度，并记录下来。（3）小组间交流测量结果，找出测量误差的原因。七、教材分析本节课通过引导学生认识长度单位，学习使用直尺测量物体长度，培养学生的观察、比较、分析能力。同时，通过案例分析和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在测量过程中遇到了哪些问题？2.学生回答问题，教师进行点评和指导。提问问答步骤：1.教师提出问题，让学生思考。2.学生回答问题，教师进行点评和指导。3.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨。话术：1.教师提问：“同学们，你们知道如何使用直尺测量物体长度吗？”3.学生提出疑问：“老师，为什么这个物体的长度会超过米尺的长度？”4.教师解答：“这是因为这个物体的长度超过了1米，所以我们需要使用米尺来测量。”九、作业设计作业题目：（1）铅笔的长度（2）橡皮的长度（3）书本的长度（1）铅笔和橡皮（2）橡皮和书本答案：1.（1）铅笔的长度：15厘米（2）橡皮的长度：3厘米（3）书本的长度：20厘米2.（1）铅笔的长度大于橡皮的长度（2）橡皮的长度小于书本的长度十、课后反思及拓展延伸反思：拓展延伸：1.引导学生观察生活中的长度单位，如身高、体重等。2.设计一些与长度相关的实践活动，如测量教室的长度、宽度等。重点和难点解析1.导入新课时的提问与学生的互动：我注意到，在引入课题“它们有多大”时，我提出了一个开放式的问题：“同学们，你们知道生活中有哪些长度单位吗？”这个环节非常关键，因为它直接关系到学生是否能积极参与课堂讨论，以及他们对新知识的兴趣。2.认识长度单位的教学：在讲解厘米和米的概念时，我注意到有些学生对于长度单位的具体含义理解不够深刻。3.使用直尺测量物体长度的教学：在教学生如何使用直尺测量物体长度时，我发现有些学生操作不够规范。4.案例分析：在分析案例时，我注意到有些学生在计算长度时出现了错误。5.小组合作：在小组合作环节，我发现有些学生合作意识不强，交流不够充分。6.作业设计：在布置作业时，我注意到有些学生对于作业题目理解不透彻。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地理解长度单位，掌握测量方法，并在实践中提高自己的数学能力。一、课题名称沪教版三年级上册数学——“认识时间”。二、教学目标1.让学生了解时间的概念，掌握时、分、秒的基本知识。2.培养学生正确使用钟表的能力。3.提高学生的时间管理意识。三、教学难点与重点难点：理解时、分、秒的关系，正确使用钟表。重点：认识时、分、秒，掌握钟表的使用方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.钟表模型、秒表、计时器。2.教学课件。六、教学过程课本原文内容：“同学们，你们知道一天有多少个小时吗？一天有多少分钟？一天有多少秒？今天我们就来学习时间的概念，认识时、分、秒。”具体分析：在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，然后展示钟表模型，让学生直观地了解时间的概念。1.认识时、分、秒（1）展示钟表模型，讲解时、分、秒的概念。（2）让学生观察钟表，找出时针、分针、秒针。2.时、分、秒的关系（1）提问：时针、分针、秒针之间的关系是什么？（2）引导学生回答：时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。3.钟表的使用（1）演示如何看钟表，让学生跟随着我的步骤操作。（2）学生分组进行看钟表的练习。4.案例分析（1）展示几个生活场景，让学生用钟表表示时间。（2）提问：这些场景发生的时间是什么时候？5.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组发放钟表模型。（2）要求小组内合作，用钟表表示指定的时间。七、教材分析本节课通过引导学生认识时间，掌握时、分、秒的基本知识，培养学生的观察、比较、分析能力。同时，通过案例分析和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道一天有多少个小时吗？提问问答步骤：1.教师提出问题，让学生思考。2.学生回答问题，教师进行点评和指导。3.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨。话术：1.教师提问：“同学们，你们知道时针、分针、秒针之间的关系是什么？”九、作业设计作业题目：（1）上午9点（2）下午3点（3）晚上8点（1）上课（2）放学（3）吃晚餐答案：1.（1）上午9点：时针指向9，分针指向12。（2）下午3点：时针指向3，分针指向12。（3）晚上8点：时针指向8，分针指向12。2.（1）上课：9点整。（2）放学：3点整。（3）吃晚餐：8点整。十、课后反思及拓展延伸反思：拓展延伸：1.引导学生观察生活中的时间，如上课、放学、吃晚餐等。2.设计一些与时间相关的实践活动，如制作时间表、计算时间差等。重点和难点解析1.导入新课时的问题设计：我意识到，一个有效的导入可以激发学生的学习兴趣，因此我特别关注了问题的设计。我提出了“同学们，你们知道一天有多少个小时吗？一天有多少分钟？一天有多少秒？”这样的问题，旨在让学生从自己的生活经验出发，思考时间的基本概念。2.时、分、秒关系的讲解：我认识到，时、分、秒的关系是本节课的重点和难点，学生需要理解这三个单位之间的转换关系。3.钟表的使用方法：由于钟表的使用对于小学生来说是一个新的技能，我特别关注了这一环节的教学。4.案例分析：我认为案例分析是帮助学生将理论知识应用到实际生活中的关键环节。5.小组合作：我意识到，小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式。6.作业设计：我深知作业是巩固课堂知识的重要途径。通过这些重点细节的关注和详细补充，我希望能够帮助学生更好地理解时间概念，掌握钟表的使用方法，并在实际生活中运用这些知识。我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能够学到知识，还能够提高他们的生活技能。一、课题名称沪教版三年级上册数学——“分数的初步认识”。二、教学目标1.让学生初步了解分数的概念，认识分数的意义。2.培养学生分数的读写能力。3.提高学生运用分数解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。重点：认识分数，掌握分数的读写。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.分数卡片、分数模具、教具钟表。2.教学课件。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们来学习分数。分数是用来表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。比如，我们把一个苹果平均分成两份，其中一份就是1/2。”具体分析：在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，然后展示分数卡片，让学生直观地了解分数的概念。1.认识分数（1）展示分数卡片，讲解分数的概念。（2）让学生观察分数卡片，找出分子、分母。2.分数的读写（1）提问：如何读写分数？（2）引导学生回答：分数的读法是先读分母，再读分子；写法是先写分子，再写分数线，写分母。3.分数的意义（1）提问：分数的意义是什么？（2）引导学生回答：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份。4.案例分析（1）展示几个生活场景，让学生用分数表示时间。（2）提问：这些场景发生的时间是什么时候？5.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组发放分数卡片。（2）要求小组内合作，用分数表示指定的时间。七、教材分析本节课通过引导学生认识分数，掌握分数的读写方法，培养学生的观察、比较、分析能力。同时，通过案例分析和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道分数的意义是什么？提问问答步骤：1.教师提出问题，让学生思考。2.学生回答问题，教师进行点评和指导。3.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨。话术：1.教师提问：“同学们，如何读写分数？”九、作业设计作业题目：（1）上午9点（2）下午3点（3）晚上8点（1）上学（2）放学（3）吃晚餐答案：1.（1）上午9点：9/24（2）下午3点：15/24（3）晚上8点：20/242.（1）上学：8/24（2）放学：16/24（3）吃晚餐：20/24十、课后反思及拓展延伸反思：拓展延伸：1.引导学生观察生活中的分数，如蛋糕、水果等。2.设计一些与分数相关的实践活动，如分配任务、制作分数饼等。重点和难点解析重点和难点解析：1.分数的概念引入我深知分数的概念对于小学生来说是一个全新的概念，因此我特别关注了分数概念的引入环节。我通过提问：“同学们，你们知道分数是什么吗？”来引导学生思考，并准备了一系列与分数相关的实物，如蛋糕、饼干等，让学生直观地看到分数是如何从整体中分割出来的。2.分数的读写方法分数的读写是学生理解和应用分数的基础，因此我特别关注了这一环节的教学。3.分数的意义讲解分数的意义是学生理解分数的关键，我特别关注了这一环节的讲解。4.案例分析案例分析是帮助学生将理论知识应用到实际生活中的关键环节，因此我特别关注了这一环节的设计。在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的问题，如“一个苹果被平均分成4份，小明吃了其中的2份，他吃了苹果的几分之几？”我让学生分组讨论，并鼓励他们用自己的语言来解释问题。这样的讨论不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们在解决问题的过程中加深对分数意义的理解。5.小组合作小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式，我特别关注了这一环节的实施。在小组合作环节，我将学生分成