2025中级社会工作师《社会工作综合能力》核心备考题库（含典型题、重点题）

PAGEPAGE12025中级社会工作师《社会工作综合能力》核心备考题库（含典型题、重点题）一、单选题1.在有些城市，外来务工子女被排斥在城市的正常教育之外，社工通过开展多种活动促进他们的社会融入，这体现了社会工作对服务对象的什么功能()。A、提供物质帮助B、促进社会建设与社会进步C、维护合法权益D、促进人的发展答案：D解析：社会工作在服务过程中，强调通过专业干预帮助服务对象提升能力、适应环境。题干中外来务工子女面临教育排斥，社工推动社会融入的活动，并非单纯解决物质需求或直接维权，而是通过增强个体社会适应力、拓展发展机会，助力其潜能发挥。选项D聚焦于个体的能力提升和全面发展，符合题干情境。其他选项或侧重物质支持（A）、宏观社会影响（B）、权利保障（C），与题干预重点不完全匹配。2.小王下岗在家，压抑痛苦，整天抽烟、喝酒。按照弗洛伊德精神分析理论，小王的行为退行至他曾停滞的（）发展阶段。A、肛门期B、潜伏期C、口唇期D、生殖期答案：C解析：在弗洛伊德的精神分析理论中，他提出了心理性欲发展阶段的概念，认为人的心理发展可以划分为若干阶段，每个阶段都有其特定的心理冲突和性心理的表现。根据这一理论，我们分析小王的行为：小王在下岗后，经历了从工作状态到失业状态的转变，这种生活状态的巨大变化给他带来了压抑和痛苦。为了应对这种压力，他采取了抽烟、喝酒等行为作为应对机制。根据弗洛伊德的理论，这些退行性的行为可能反映了小王在心理层面上的某种回归，即退行至他心理发展过程中曾停滞或未得到良好解决的某个阶段。A选项“肛门期”是婴儿早期的一个阶段，主要特征是排便习惯的养成和控制，与小王的情境不符。B选项“潜伏期”是儿童期的一个阶段，此时儿童的性心理发展暂时停滞，但在小王的案例中并没有直接体现。C选项“口唇期”是婴儿早期的一个阶段，主要特征是婴儿通过吮吸、咀嚼和吞咽等口唇活动获得满足感和快感。抽烟和喝酒的行为在一定程度上与口唇活动相似，可能反映了小王在心理层面上退行至口唇期，通过类似口唇活动的行为来获得某种心理上的安慰或满足。D选项“生殖期”是青春期及成年后的阶段，与小王的情境也不符。因此，根据弗洛伊德的精神分析理论和小王的具体行为表现，可以推断小王的行为退行至他曾停滞的口唇期发展阶段，即选项C是正确的。3.（2020年真题）社区社会工作者在疫情联防联控、群防群控中发挥了重要作用。在各方共同努力下，我国抗击新冠肺炎疫情取得重大战略成果。抗击新冠肺炎疫情的实践说明，我国社会工作的发展在中国共产党领导下必须遵循的基本原则是（）A、社会工作者要组织各方志愿者一起工作B、社会工作者要协同各专业力量一起努力C、社会工作者要积极运用传统文化优势开展工作D、社会工作者要坚持职业化、专业化、本土化的发展路径答案：D解析：P15-16我国社会工作发展的基本原则：1．坚持中国共产党的领导；2．坚持社会主义核心价值观的引领；3．坚持以人民为中心的理念；4．坚持职业化、专业化、本土化的发展路径。社会工作是一种职业，在职业类型和学科分类上也是一个专业。国际经验表明，社会工作要在一个国家和地区得到健康发展，必须走职业化、专业化、本土化的道路。4.社会工作者小雅在某个小组工作中，运用了角色扮演的方法，那么小雅组建的这个小组此时最有可能处于（）阶段。A、开始B、转折C、成熟D、结束答案：B解析：小组工作的阶段划分中，转折阶段是成员开始出现权力竞争、矛盾冲突的时期。角色扮演常被用于处理人际关系冲突、促进成员换位思考，这与转折阶段的主要任务——解决冲突、建立规范相一致。该知识点来源于《小组工作》教材中关于小组发展阶段特征的描述。选项B对应这一阶段特征。5.社会工作者要对服务对象的处境和状况进行评估，其所运用的知识属于（）。A、学科知识B、政策知识C、技术知识D、文化知识答案：C解析：社会工作者在对服务对象的处境和状况进行评估时，主要运用的是技术知识。评估过程需要运用专业的评估工具和技术，如基线测量、问卷调查等，这些都属于技术知识的范畴。虽然文化知识、政策知识和学科知识也在评估过程中起到重要作用，但技术知识是直接应用于评估操作中的关键知识。6.(2017年)老张退休后，一直不能适应退休生活，出现了抑郁，向社会工作者小李求助。社会工作者小李介入后采用任务中心模式对老张开展服务。此时，小李应重点关注老张的（）A、自主性B、认知C、抗逆力D、动机答案：A解析：任务中心模式由Reid和Epstein提出，强调短期、结构化的问题解决，核心在于通过明确的任务帮助服务对象实现改变。这一模式认为服务对象具备解决问题的能力，社会工作者需协助其发掘并增强自主性，以便独立应对生活挑战。老张退休后适应困难，小李需通过设定具体任务提升其自我决策与行动能力。选项A（自主性）直接对应任务中心模式的核心目标，其他选项虽相关但非该模式的核心关注点。7.一个青少年小组到了一定的阶段，组员们有以下的表现：小A常常沉默寡言，小B发言踊跃独占话题，小C以转变话题等方式来回避小组的分享。他们在小组分享中既想表现自己，又担心别人不接纳。请判断一下，这个小组进行到了哪个阶段()A、小组工作准备阶段B、小组工作开始阶段C、小组工作转折阶段D、小组成熟阶段答案：C解析：小组发展阶段理论中，转折阶段的典型特征是组员之间出现矛盾、权力争夺及对自我暴露的焦虑。例如《小组工作》教材指出，此阶段组员可能出现竞争、回避、沉默或试图控制话题的行为，反映出既想融入又害怕被否定的心理。题目中小B的独占话题、小C的回避转移、小A的沉默，均符合转折阶段组员在试探中寻求安全感的表现。选项B（开始阶段）更侧重初期探索和建立信任，而选项C（转折阶段）更强调动态冲突与情绪张力。选项分析显示，题干描述的互动模式更贴近转折阶段的特征。8.(2019年)周阿姨的父亲五年前患了认知障碍症，生活不能自理，全靠周阿姨照顾。周阿姨曾做过心脏手术，照顾父亲时感到越来越力不从心。从倡导者角色看，社会工作者应提供的服务是()。A、理解周阿姨的困难，为其申请临时救助B、协助周阿姨学习照顾方法，提高照顾能力C、联系相关部门和养老机构，寻找资源D、向相关部门提出建议，呼吁为照顾者提供服务答案：D解析：此题涉及社会工作者角色中的倡导者职能。根据《社会工作综合能力》内容，倡导者角色强调推动政策或服务变革以满足群体需求。选项D体现了通过建议和呼吁促进系统性支持，符合倡导者主动争取资源、改善社会服务的特点。其他选项分别对应临时救助（支持者）、能力提升（使能者）、资源链接（协调者）角色，均不属于倡导者核心职能。9.(2019年)随着政府购买服务的深入推进，越来越多的社会工作服务机构采用项目管理方法开展服务。关于项目管理的说法，正确的是()。A、项目管理涉及一个主体，资源配置效率较高B、项目管理突出问责的是服务人数和服务次数C、项目管理目标明确，但影响了项目成员能力发挥D、项目管理既重视服务过程监测，也重视结果评估答案：D解析：项目管理作为社会工作中的重要方法，其核心要素包括明确目标、资源协调、过程监控及结果评估。题干中涉及的政府购买服务背景下，项目管理的特点体现在对服务全流程的跟踪管理。选项D指出项目管理既关注服务实施过程中的监测，也强调对最终成果的系统评估，这一特征与项目管理理论中“全程管理”要求一致。其他选项中，A错误表述项目管理主体数量，B片面强调量化问责而忽略质量维度，C关于能力发挥的负面描述不符合项目管理协作性特点。中国社会工作教育协会编著的《社会工作管理》明确将过程与结果的双重管理列为项目管理基本职能。10.(2016年)社会工作者小汪在社区开展小组服务，小组成员包括目前已成功戒毒的康复人员和刚回归社会的戒毒人员，在小组中，针对刚回归社会的戒毒人员的困惑和遇到的困难，已成功戒毒的康复人员介绍了自己戒毒的心路历程，戒毒前后生活的变化，以及不复吸的经验，帮助刚回归社会的戒毒人员增强远离毒品的信心。此小组的工作类型主要是（）。A、教育小组B、成长小组C、支持小组D、治疗小组答案：C解析：在小组工作中，支持小组旨在通过成员间的相互分享、鼓励和经验交流，帮助解决共同面临的问题或困难，形成情感支持和互助网络。《社会工作实务（中级）》教材指出，支持小组的特点是成员具有相似的问题或经历，小组目标在于建立支持系统。题干中康复人员通过分享自身戒毒经历和成功经验，帮助刚回归社会的戒毒人员增强信心，属于典型的支持小组。选项A教育小组侧重知识传授，选项B成长小组关注个人潜能发展，选项D治疗小组针对行为矫治。11.下列关于督导关系的理解错误的是（）。A、督导关系毕竟是一种互动的过程B、对于一个刚到机构工作的工作人员而言，他与督导者的关系可能属“学”与“教”的关系C、当一个社会工作人员适应了机构的工作，积累了一定的工作经验后，与督导者的关系可能转变为“咨询”的关系D、督导工作是否有成效，取决于机构赋予督导者权力的大小，与被督导者的接受程度无关答案：D解析：督导关系在社会工作专业实践中涉及不同发展阶段和互动特点。根据督导理论，有效的督导需要双方的合作与互动，并非单方面依赖权力。选项D将督导成效仅归因于机构赋予督导者的权力，忽视了被督导者的主动性、参与度对效果的影响。此观点违背了社会工作督导强调的双向互动原则。选项A、B、C均符合督导关系动态发展的特征，而D错误地简化了督导成效的决定因素。该知识点常见于《社会工作督导》等专业文献，强调督导过程中双方的协同作用。12.（2020年真题）关于定性研究的说法，正确的是（）。A、研究假设可以在研究过程中逐步形成并完善B、研究者一般被视为外人，以体现其价值中立C、该方法主要收集和分析量化、可操作的资料D、该方法适用于研究问题已有大量资料的情形答案：A解析：定性研究具有开放性和灵活性，其研究设计允许在研究过程中根据实际情况调整和完善假设。相关方法论指出，定性研究通常采用归纳法，研究问题与假设随研究进展逐步聚焦（参考陈向明《质的研究方法与社会科学研究》）。选项B错误，定性研究强调研究者深入情境，而非保持外在的中立；选项C错误，定性研究主要处理非数值的文本、图像等资料；选项D错误，定性研究常用于资料较少或需深度理解的议题。选项A正确反映了定性研究动态生成假设的特点。13.小明大学毕业后不久就结婚了，现在与父母住在一起，他的家庭属于（）类型。A、核心家庭B、主干家庭C、联合家庭D、扩大家庭答案：B解析：家庭类型的划分依据家庭结构的不同。核心家庭由一对夫妻及其未婚子女组成；主干家庭包含两代及以上，每代有一对夫妻，如父母和一对已婚子女及其孩子；联合家庭则同一代中有多对夫妻。小明婚后与父母同住，属于父母和一对已婚子女共同生活的结构，符合主干家庭特征。社会学基础理论中，主干家庭是直系亲属关系的扩展形式，区别于其他类型。选项A未包含已婚子女，选项C、D强调多对夫妻或更广泛亲属关系，与题干不符。14.在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于()。A、服务对象对社会工作者是否接纳与信任B、社会工作者与服务对象见面的次数C、每一次见面的主题及目标的确定D、确定评估重点答案：A解析：在认知行为学派的助人过程中，专业关系是建立在服务对象与社会工作者之间的信任与接纳的基础之上的。这种信任与接纳关系对助人过程的有效性至关重要。只有当服务对象对社会工作者产生信任并愿意接纳其帮助时，双方才能建立起有效的专业关系，从而推动助人过程的顺利进行。A选项“服务对象对社会工作者是否接纳与信任”正是这一点的体现，是专业关系有效与否的关键。B选项“社会工作者与服务对象见面的次数”虽然对助人过程有一定的影响，但并不是专业关系有效性的核心要素。C选项“每一次见面的主题及目标的确定”虽然重要，但它更多地是助人过程中的一个环节，而不是专业关系有效与否的关键。D选项“确定评估重点”是助人过程中的一个步骤，用于衡量助人效果，但同样不是专业关系有效与否的关键。因此，正确答案是A选项“服务对象对社会工作者是否接纳与信任”。15.(2018年)习近平总书记在党的十九大报告中指出，“中国特色社会主义进入新时代”。李克强总理在2018年《政府工作报告》中指出：“打造共建共治共享社会治理格局。……促进社会组织、专业社会工作、志愿服务健康发展。”这意味着，我国专业社会工作将在新时代获得更大发展。关于专业社会工作的说法，正确的是（）。A、经济增长是专业社会工作发展的目标B、社会和谐是专业社会工作发展的前提C、专业社会工作在社会治理中发挥着重要作用D、专业社会工作的主要职能是维护社会安全答案：C解析：在习近平总书记的十九大报告中和李克强总理的2018年《政府工作报告》中，都强调了新时代下社会治理的重要性和专业社会工作的作用。A选项提到“经济增长是专业社会工作发展的目标”。然而，专业社会工作的目标并非直接追求经济增长，而是促进社会的和谐、稳定和人的全面发展。因此，A选项不正确。B选项说“社会和谐是专业社会工作发展的前提”。虽然社会和谐是社会工作追求的重要目标之一，但它并不是专业社会工作发展的前提，因为专业社会工作的发展可以通过各种方式推动社会和谐。所以，B选项也不准确。C选项指出“专业社会工作在社会治理中发挥着重要作用”。这一说法与李克强总理在《政府工作报告》中提到的“打造共建共治共享社会治理格局”相呼应，强调了专业社会工作在新时代社会治理中的重要地位和作用。因此，C选项是正确的。D选项提到“专业社会工作的主要职能是维护社会安全”。虽然专业社会工作确实在维护社会安全方面有一定作用，但其主要职能更广泛，包括促进社会福利、保障弱势群体权益、推动社会公正等。所以，D选项不全面，不是最佳答案。综上所述，正确答案是C：“专业社会工作在社会治理中发挥着重要作用”。16.考托尔曼提出“中介变因”的概念，其行为公式是：B=f(S．A)，其中A为（）。A、行为变因B、情境变因C、前提变因D、方式变因答案：C解析：托尔曼（Tolman）是一位著名的心理学家，他提出了“中介变因”的概念，并建立了相应的行为公式B=f(S，A)。在这个公式中，B代表行为（Behavior），S代表刺激（Stimulus），A代表中介变量（InterveningVariable）。*A选项“行为变因”并不直接对应公式中的A，因为行为是公式的结果，而不是其中的一个变因。*B选项“情境变因”通常指的是影响行为的外部情境因素，但在托尔曼的公式中，S已经代表了刺激或情境。*C选项“前提变因”在这里实际上指的是中介变量A，它是介于刺激S和行为B之间的因素，包括需求、认知、预期等，这些都会影响最终的行为结果。*D选项“方式变因”并不直接对应托尔曼的行为公式中的任何一项。因此，根据托尔曼的行为公式，A在公式中代表“前提变因”，即C选项是正确的。17.小东是正在上高三的学生，由于一次模拟大考没有考好而遭到父母的责骂，父母表示对小东非常的失望，致使小东情绪非常低落，并在后来产生了厌学的情绪，成绩更加的下滑。于是父母就更加的责备，小东甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。小东的班主任在得知这一事情后请来社会工作者小刚，小东在见到小刚后第一句话还是“我恨他们”。小刚这时耐心地问到：“你说的他们指的是谁呢是父母吗”“你是因为他们总是在你成绩差的时候责骂你而难过，是吗”小刚这时使用的技巧属于个案工作会谈技巧中的()技巧。A、支持性B、引导性C、影响性D、倡导性答案：B解析：个案工作会谈技巧中的引导性技巧主要涉及通过提问、澄清等方式协助案主探索问题。根据《社会工作中级实务》，引导性技巧包括澄清、对焦等，旨在帮助案主更清晰表达和思考。题目中小刚通过提问明确“他们”所指对象及情绪原因，属于引导性技巧。选项A支持性技巧侧重情感支持，C影响性技巧强调工作者直接影响案主，D倡导性技巧关注资源争取，均不符合题干中提问引导的行为。选项B符合引导性技巧的定义。18.心理社会治疗模式中的()技巧是指社会工作者直接向服务对象提供各种必要的服务，而服务对象只处于被动服从位置的辅导技巧。A、反思性直接治疗B、非反思性直接治疗C、反思性间接治疗D、非反思性间接治疗答案：B解析：心理社会治疗模式将直接治疗技巧分为反思性和非反思性两类。非反思性直接治疗中，社会工作者主动提供指导、支持，服务对象被动接受，如直接影响、支持等。而反思性技巧要求服务对象主动参与自我探索。间接治疗则关注环境改善。题干所述“社会工作者直接提供、服务对象被动服从”符合非反思性直接治疗特征。该分类参考了《社会工作实务》中关于心理社会治疗模式的章节。选项A强调服务对象反思，C、D涉及间接方法，均与题干不符。选项B正确。19.（）以没有钱为出发点，根据机构在来年的实际需要而作出预算。A、方案预算法B、零基预算法C、单项预算法D、加权平均预算法答案：B解析：预算编制方法中，零基预算法要求不受以往预算安排影响，以零为基点，重新评估各项活动的必要性及资金需求。题干中“没有钱为出发点”对应零基预算法的核心特征，即不考虑历史数据，仅依据实际需求编制预算。其他选项如方案预算法侧重项目规划，单项预算法关注单个项目，加权平均预算法依赖历史调整，均与题干描述不符。20.以下关于督导的教育功能说法不正确的是()。A、更加关注被督导者知识和技能上的不足B、提供工作所需的知识技能C、权力来源于专业知识和技巧D、强调正面的工作关系答案：D解析：选项D为督导支持性功能的权力来源。21.(2019年)关于社会工作督导的说法，正确的是()。A、社会工作服务机构无论规模大小都必须建立社会工作督导体系B、社会工作督导者与机构行政管理人员都应该安排相应的行政职位C、社会工作督导关系实质上是督导者与被督导者个人关系的建立D、社会工作督导的最终目标是提升服务质量以保障服务对象的利益答案：D解析：社会工作督导的核心目标是通过提升服务质量和专业能力，确保服务对象的权益得到保障。出自《社会工作综合能力》相关内容。选项A错误，并非所有机构无论规模都必须建立督导体系；选项B混淆了督导者与行政管理者的角色定位；选项C将督导关系简化为个人关系，忽略了其专业属性；选项D准确反映了督导的最终目的。22.某社会工作机构拟开展汶川地震灾后受灾群众心理适应状况的调查研究，主要研究受灾群体的心路发展历程和心理调适过程。社会工作机构可以采用（）的方式开展研究调查。A、定性研究B、定量研究C、实验研究D、实践研究答案：A解析：该题考察社会工作研究方法的选择。定性研究注重深入理解现象的过程和意义，适用于探索个体经历、心理发展等主观性较强的主题。题干中“心路发展历程”“心理调适过程”属于动态、深层的心理体验，需通过访谈、观察等方法获取质性数据。定量研究侧重数值测量和统计分析，实验研究强调变量控制，实践研究聚焦应用层面的行动，均不符合研究受灾群众心理适应特征的需求。《社会工作研究方法》指出，定性研究适用于探索意义建构与经验描述。选项A契合题干的研究目的。23.开展工作的步骤是怎样的工作中投入了多少人力、物力、财力和时间这些资源是如何在不同工作部门和工作环节之间分配的对以上问题的询问和回答属于社区社会工作的（）。A、效益评估B、结果评估C、过程评估D、内容评估答案：C解析：本题目询问对工作开展步骤、资源投入及分配情况的评估类型。过程评估关注项目实施过程中的执行情况，包括步骤、资源配置及使用。题干中涉及的资源投入、分配及工作步骤属实施过程的具体环节，符合过程评估的核心内容。结果评估侧重目标达成及成效，效益评估涉及成本与收益分析，内容评估则较少作为标准分类。该题对应社区工作中常见的评估分类。选项C正确。24.(2016年)7岁的阳阳在娇惯中长大，当其想法不能得到满足时，父母会因其哭闹而妥协，阳阳成了整个家庭的“小太阳”。根据结构式家庭治疗模式，该家庭关系结构属于（）。A、倒三角B、纠缠C、三角缠D、疏离答案：A解析：结构式家庭治疗模式中，家庭关系结构类型用于描述家庭成员间的互动和权力分配。倒三角指代家庭权力结构颠倒，子女拥有超过父母的实际权威，常见于父母过度溺爱或纵容的情境。题干中父母因孩子哭闹妥协，孩子成为家庭中心，符合倒三角特征。纠缠、三角缠、疏离分别涉及界限模糊、矛盾转移或情感疏远，与题干情境不符。答案A。25.(2017年)社会工作者在培养居民骨干时，一般会从态度、知识和行为三个方面促进居民骨干的成长和进步。下列说法中，属于促进其态度改变的是（）A、帮助居民骨干强化社会互助价值观B、协助居民骨干提高分析问题的能力C、教导居民骨干学会表达关怀的方法D、指导居民骨干练习主持会议的技巧答案：A解析：社会工作者在居民骨干培养中关注态度、知识、行为的提升。题目考察态度改变的界定。态度涉及价值观和信念的调整，知识侧重认知与分析能力，行为指向实际操作技能。选项A强调“社会互助价值观”属于价值观层面的态度内容；B属于知识层面的分析能力；C、D涉及具体行动技巧，属于行为层面。此分类依据社会工作实务中关于社区能力建设的理论框架，常见于《社会工作实务（中级）》等教材。正确答案A符合态度改变的范畴。26.个案管理服务强调个案管理者与服务对象之间的关系，强调服务对象的参与，以下不属于服务对象参与个案管理的是（）。A、服务对象选择需求的内容B、服务对象决定使用服务的资源C、服务对象接受社会工作者的治疗D、服务对象协助组织服务的提供者答案：C解析：个案管理服务注重服务对象的主动参与和自主决策。参考社会工作实务相关理论，服务对象在个案管理中通常参与需求选择、资源决策及协助组织服务提供。选项C中“接受治疗”更多体现被动接受专业干预，而非主动参与过程，属于传统服务模式下的角色。其他选项均强调服务对象的自主性和参与性。27.小张受命向小王开展督导工作，小张和小王具有相同的需求和技术层次，两个人通过个别互惠方式进行互动讨论。那么，小张对小王的督导工作属于（）。A、一般督导B、同辈督导C、团体督导D、个别督导答案：B解析：该题考察社会工作督导类型的区分。根据《社会工作督导》相关理论，同辈督导指具有相同需求、技术水平的成员以平等、互惠方式进行互动。题干中小张与小王技术层次相同，采用个别互惠互动，符合同辈督导特征。一般督导属于非特定督导模式，团体督导强调多人参与，个别督导强调上下级指导关系，均与题干条件不符。28.学校社会工作为服务对象小张提供服务时了解到，小张的父亲是残疾人，小张很害怕别人知道后看不起自己。最近，小张的母亲又生病了，维持正常生活都成了问题，社会工作者的适当做法是()。A、在学校发动募捐，帮小张渡过难关B、向学校领导汇报，希望减免小张学费C、将情况告诉小张的同学，争取他们的理解D、与小张商讨，寻找解决问题的办法答案：D解析：社会工作强调尊重服务对象的自决权和隐私，注重通过合作方式解决问题。根据社会工作专业伦理，工作者应避免单方面行动或泄露服务对象信息。选项D体现了与服务对象共同探讨解决问题的过程，符合“助人自助”原则。其他选项可能忽视小张的隐私或自主权，尤其在涉及家庭敏感信息时需谨慎处理。29.发展性社会工作强调从社会发展的视角来理解个人的成长，以下关于发展性社会工作的说法错误的是（）A、发展性社会工作将实践的焦点放在人和社会的协调发展上B、发展性社会工作强调在社区环境中帮助那些有困难的人群C、在地性发展是一种自上而下的服务策略，注重邻里互助，实现社区建设D、发展性社会工作倡导能带来持续改善的社会工作服务模式答案：C解析：发展性社会工作的核心在于通过社区参与和内生动力促进发展，注重自下而上的服务策略。在地性发展要求以社区为本，强调居民自主参与及互助合作，而非外部主导的干预。选项C中“自上而下的服务策略”与这一原则相悖。发展性社会工作主张的实践模式通常建立在社区赋权、社会投资和社会资本整合的基础上（参考Midgley&Conley的理论框架）。A、B、D均符合发展性社会工作的理念，C错误。30.以下不属于个别督导的技巧是()。A、督导者应诚恳倾听社会工作者的诉说B、督导者应仔细批阅被督导者的工作记录和报告C、督导者应接纳被督导者的感受D、为避免被督导者出现抗拒心态，督导者不能对被督导者提出评价答案：D解析：《社会工作督导》（第二版）提及，个别督导技巧包括倾听、批阅记录、接纳感受等。有效的督导需在信任基础上提供建设性反馈。选项D中，督导者若回避评价，无法帮助被督导者识别不足与改进，违背督导促进专业发展的核心目的。其他选项均为督导过程中应掌握的基本技巧，而D的做法削弱督导效果，故不属于正确技巧。31.行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来，只关注人的外显行为。行为主义的理论基础来自（）。A、巴甫洛夫的经典条件反射学说B、班杜拉的社会学习理论C、马斯洛需求层次理论D、斯金纳的操作性条件反射答案：A解析：行为主义理论强调研究可观察的外显行为，其核心思想源于对条件反射的研究。巴甫洛夫通过实验发现，中性刺激与无条件刺激反复结合后，能够引发条件反射，这一过程成为经典条件反射学说的基础。该学说为早期行为主义者如华生提供了方法论依据，将心理活动简化为刺激与反应的联结。班杜拉的社会学习理论虽属行为主义范畴，但更侧重观察学习与模仿，属于后期发展；斯金纳的操作性条件反射则进一步探讨强化对行为的影响，两者均非理论源头。马斯洛需求层次理论属人本主义学派，与行为主义无直接关联。巴甫洛夫的研究直接启发了行为主义的形成，故选项A符合题干要求。32.(2018年)社会工作者小鲁主要负责临终关怀服务。最近，小鲁的服务对象王爷爷去世了，他很沮丧地对督导老李说：“我在王爷爷身上花了很多心思和精力，没想到他这么快就走了。”老李回应道：“你看到王爷爷最后并没有受太多苦，走得很安静，也很平和，你的感受又是什么?”上述个别督导过程中，老李采用的督导技巧是（）。A、提出建议B、提出疑问C、进行评价D、情感慰藉答案：B解析：该题考察社会工作督导技巧的识别。督导老李通过询问“你的感受又是什么”引导小鲁反思自身情绪，属于典型提问技巧。选项中只有“提出疑问”准确描述了这一互动方式。A选项涉及解决问题策略的指导，C选项包含对工作效果的评价，D选项侧重情绪安抚，均与题干中督导通过提问促进反思的行为不符。题干内容符合《社会工作实务》中关于督导技巧的分类描述。33.(2019年)社会工作者小宁的服务对象是一名白血病患儿，小宁协助患儿家庭向某基金会申请医疗援助。“六一”儿童节时，基金会邀请患儿及父母参加座谈会并全程录像。孩子父母找到小宁表示不愿意被录像，但又担心影响后期援助。根据社会工作伦理难题处理的基本原则，小宁恰当的做法是()。A、说服基金会无条件帮助孩子B、与基金会协商匿名处理信息C、支持孩子父母不参加座谈会D、劝说孩子父母参加座谈会并录像答案：B解析：《社会工作伦理难题处理的基本原则》指出，在面临伦理冲突时需遵循服务对象利益优先、最小伤害、保密等原则。本题中，小宁需平衡患儿家庭的隐私权与基金会援助的可能性。选项B通过协商匿名处理信息，既尊重了服务对象的隐私意愿，又尽可能不影响援助申请，符合保密原则和最小伤害原则。选项A忽视基金会程序可行性，选项C可能直接导致援助中断，选项D违背服务对象自主权。正确做法是寻求双方均可接受的折中方案。34.(2016年)下列做法中，体现社会策划模式中理性原则的是（）。A、尊重人的理性，将社区居民看作解决问题的专家B、重视民主原则，让服务对象在收集和分析资料时占据主导位置C、强调过程的理性，在工作中设定清晰的目标和行动方案D、采用整体的思维，从根本上“一揽子”解决社区的多重问题答案：C解析：社会策划模式强调理性化原则，注重目标导向和计划性，要求设定明确目标和具体步骤。题干中选项C符合这一原则，其核心在于通过清晰的规划和步骤来确保工作过程的科学性和逻辑性。其他选项中，A和B更偏向社区参与和民主原则，D则涉及整体性思维而非具体的理性过程。根据社会策划模式的理论框架，理性原则体现在对科学分析、目标明确和系统化方案的重视。正确答案为C。35.下列选项中不属于发展自助组织的技巧的是（）。A、尊重与合作B、联结C、同辈榜样D、鼓励与正面强化答案：A解析：社会工作方法中，发展自助组织的常见技巧包括联结、同辈榜样、鼓励与正面强化。尊重与合作是基本工作原则，而非具体应用于组织发展的技术性策略（参考《社会工作实务》）。选项B、C、D均属于具体操作技巧，而A属于价值观层面的基础原则，故不属于技术范畴。36.小萍是一名新入学的大学生，由于平时独来独往，让她的同学都无法走近她。社会工作者通过与小萍的接触了解到，小萍认为自己从小就不招人喜欢，现在身边同学也都不愿意和她交往。社会工作者决定先让小萍慢慢改变自己遭人讨厌的观点，同时认识到身边同学是希望和她做朋友的。社会工作者的介入策略主要依据了（）。A、精神分析理论B、认知行为理论C、生态系统理论D、存在主义理论答案：B解析：认知行为理论强调个体认知对情绪和行为的影响，通过修正非理性信念改变负面情绪和行为。题干中社会工作者帮助小萍改变“自己不招人喜欢”的错误认知，引导其正确认识同学交往意愿，属于认知重构。认知行为理论的核心即在于通过调整认知改善问题，符合介入策略的描述。《社会工作理论》（何雪松著）指出该理论聚焦认知、行为、环境的交互作用，注重通过认知改变促进行为转变。选项B契合题干策略，A侧重潜意识，C关注环境系统，D聚焦存在意义，均不符。37.(2019年)社会工作者小陈针对社区行动不便老人受虐问题进行调查时发现，导致该问题的原因很多，关键因素是行动不便老人缺乏相应的照顾支持网络。据此，小陈链接资源并策划开展了行动不便老人社区支持计划。小陈分析问题时采用的方法是()。A、观察法B、名义小组C、分支法D、问题认识工作表答案：C解析：《社会工作综合能力》教材中提到，分支法是将问题分解成若干子问题，确定解决优先次序的方法。该题中，小陈将老人受虐问题分解后，抓住“缺乏照顾支持网络”这一关键子问题，属于分支法的应用。观察法侧重于直接察看现象，名义小组强调集体讨论，问题认识工作表用于列举问题细节。选项C的分支法符合题干中分解问题、确定核心原因的做法。38.(2015年)社会工作者小李发现社区内的个别家庭存在虐待老人现象。针对该问题，小李要制定一个合理有效的服务方案，他首先进行了问题分析，如下图所示：小李运用的认识和分析问题的方法是（）。A、分支法B、问题认识工作表法C、分层法D、问题认识工作图法答案：A解析：根据图片中的问题分析图示，小李使用的方法是将老人被虐的问题细分为多个具体原因，如亲戚朋友的帮助不足、邻居及志愿者支持缺乏、老人对家属高度依赖、家属情绪问题、社区居家养老服务不足等。这种将问题逐步分解，逐层深入的方法符合分支法的特征。39.社会工作理论在社会工作实务中的预测作用不包括()。A、对求助者可能发生的变化作出预测B、对影响求助者的各种因素的作用作出预测C、对社会工作者所提供的服务对求助者可能产生的效果的预测D、对社会工作者提供服务期间的社会经济形式变化的预测答案：D解析：社会工作理论在社会工作实务中的预测作用主要集中在对服务对象（即求助者）的评估和服务效果的预测上。具体来说：A项提到对求助者可能发生的变化作出预测，这是社会工作理论在实务中非常重要的一个预测作用，因为社会工作者需要基于理论来预估求助者可能面临的变化或挑战。B项关于对影响求助者的各种因素的作用作出预测，也是社会工作理论预测作用的一部分。社会工作者需要了解并预测哪些因素可能对求助者产生积极或消极的影响。C项指出对社会工作者所提供的服务对求助者可能产生的效果的预测，这是社会工作理论预测作用的核心之一。社会工作者需要基于理论框架来设计和评估服务计划，以确保服务能够产生预期的效果。然而，D项提到对社会工作者提供服务期间的社会经济形式变化的预测，这并不是社会工作理论在社会工作实务中的核心预测作用。虽然社会经济形式的变化可能会影响社会工作实务的开展，但这种预测更多是基于宏观经济学或社会学理论，而非专门的社会工作理论。因此，答案是D，即社会工作理论在社会工作实务中的预测作用不包括对社会工作者提供服务期间的社会经济形式变化的预测。40.增强权能理论认为，每个人都不缺少权能，但是在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能。社会工作者给予服务对象的帮助是通过（）。A、鼓励与社会环境积极互动以促进其内在潜能的发挥B、向服务对象输入权能C、改变服务对象所处环境D、改变服务对象认知答案：A解析：增强权能理论的核心观点是个人并非缺乏权能，而是因环境压制或内在认知受限导致其权能未被激活。该理论起源于巴巴拉·所罗门对受压迫群体社会工作的研究，强调协助个体识别并运用自身资源。选项A强调个体与环境的积极互动，符合理论中“激发内在潜能”的路径。选项B的“输入权能”违背了权能内在性的前提；选项C单纯改变环境忽略了互动过程；选项D侧重认知调整，未涉及环境互动。正确选项需体现个体主动性与环境互动的结合，故A最贴合理论逻辑。41.下列描述不符合建构主义方法论的是（）。A、认为“事实”是一维的B、不同人对同一问题有不同建构C、强调研究者与被研究者之间的对话D、建构不是任意建构，而要与他人磋商并达成一致来不断地加以调整和修正答案：A解析：建构主义方法论是一种哲学观点，它强调知识的相对性和个体建构性。根据这种理论，知识不是客观存在的、一成不变的，而是由个人基于自身的经验和背景进行建构的。现在我们来逐一分析选项内容：A.认为“事实”是一维的：这与建构主义的观点相悖。建构主义认为事实并非绝对、一维的，而是依赖于观察者的主观理解和建构。B.不同人对同一问题有不同建构：这符合建构主义的观点，因为每个人基于自己的经验和背景对同一问题会有不同的理解和建构。C.强调研究者与被研究者之间的对话：这也是建构主义的重要特征之一，因为它认为知识的建构是通过交流和互动实现的。D.建构不是任意建构，而要与他人磋商并达成一致来不断地加以调整和修正：这同样符合建构主义的观点，它强调知识的建构不是孤立的，而是需要在社会互动中不断地进行修正和调整。因此，不符合建构主义方法论的是A选项：认为“事实”是一维的。42.刘某与丈夫离婚，从而导致其精神崩溃，在社会工作者的多次服务之后，刘某逐渐恢复正常。这体现了社会工作（）的目标。A、激发潜能B、促进发展C、解决社会问题D、解救危难答案：D解析：社会工作的核心目标之一是协助个人应对严重危机和紧急情况。根据社会工作理论，解救危难指在个人遭遇突发重大事件（如精神崩溃）时提供及时援助，帮助其脱离危险状态。题目中刘某因离婚导致精神崩溃，社会工作者通过服务助其恢复，符合解救危难的特征。选项D对应此情境。选项A、B侧重潜能激发和长期发展，选项C关注宏观社会问题，均与题干中紧急介入的情景不符。43.社会服务机构的大宗款项如果来自()，则需要写项目申请书。A、私人恳请B、电话劝募C、展览筹资D、基金会资助答案：D解析：社会服务机构在筹集资金时，会根据资金的来源和性质采取不同的筹资方式。对于大宗款项的筹集，特别是来自外部资助机构的资金，通常需要经过正式的申请和审批流程。A选项“私人恳请”通常指的是向个人或小型团体请求资助，这种方式筹集的资金量一般较小，且不需要写详细的项目申请书。B选项“电话劝募”是一种通过电话进行募捐的方式，虽然可以针对大量潜在捐赠者，但这种方式筹集的资金往往也是小额的，且不够正式，不需要写项目申请书。C选项“展览筹资”是通过举办展览来筹集资金，这种方式虽然可能筹集到相对较多的资金，但更多依赖于展览的吸引力和参观者的自愿捐赠，同样不需要写详细的项目申请书。D选项“基金会资助”则是指从基金会等外部资助机构获得资金。这些机构通常会对资助项目有严格的审查流程和要求，因此，社会服务机构需要提交详细的项目申请书，以说明项目的目标、计划、预算和预期成果等，以便基金会进行评估和决策。因此，正确答案是D，即社会服务机构的大宗款项如果来自基金会资助，则需要写项目申请书。44.单亲家庭自强小组是()。A、教育小组B、任务小组C、支持小组D、治疗小组答案：C解析：单亲家庭自强小组主要关注的是为单亲家庭提供情感支持、信息共享以及应对困境的方法和建议。接下来我们来根据这一定义来分析各选项：A.教育小组：通常侧重于提供知识、技能或信息的传授，而单亲家庭自强小组的主要目的并非教育。B.任务小组：这种小组是为了完成某个具体任务而组成的，如项目团队或工作小组，而单亲家庭自强小组并不以完成特定任务为主要目标。C.支持小组：支持小组的主要功能是组员之间提供情感支持、分享信息或资源，以及协助彼此应对某些问题。这与单亲家庭自强小组的主要目标相符，即为单亲家庭提供情感支持和应对困境的方法。D.治疗小组：治疗小组通常是由专业治疗师引导，旨在帮助组员解决心理、行为或情绪问题。虽然单亲家庭可能面临一些心理挑战，但单亲家庭自强小组通常不是由治疗师主导，且其重点不完全在于治疗。因此，单亲家庭自强小组最符合“支持小组”的定义，故答案为C。45.按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是()。A、管理者B、资源争取者C、陪伴者D、政策影响者答案：C解析：在认知学派的理论框架下，社会工作者在专业的助人过程中被视为能够促进服务对象自我成长和改变的重要角色。认知学派强调个体的内在认知过程在行为改变中的重要性，并认为社会工作者应该通过帮助服务对象识别和改变错误的思维模式、信念或态度来达成目标。在这个过程中，社会工作者通常扮演两个关键角色：教育者和陪伴者。作为教育者，社会工作者需要向服务对象传授知识和技能，帮助他们理解自己的问题所在，并学习新的应对策略。而作为陪伴者，社会工作者需要提供情感支持和理解，陪伴服务对象经历改变的过程，给予他们信心和力量。选项A“管理者”通常不是社会工作者在认知学派理论框架下的主要角色，因为管理更多地与组织和协调资源有关，而非直接促进个体的内在改变。选项B“资源争取者”虽然也是社会工作者的重要角色之一，但在这个问题中，它并不是与“教育者”并列的角色，而是更侧重于帮助服务对象获取外部资源。选项D“政策影响者”虽然社会工作者有时会参与政策倡导和制定，但这并不是他们在专业助人过程中的主要角色，尤其是在认知学派的理论视角下。因此，根据认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演的重要角色是教育者和陪伴者，所以正确答案是C“陪伴者”。46.(2018年)某社会工作服务机构从增强权能理论视角出发，为家庭暴力受害妇女提供服务。该机构通过内部评估认为，有必要进一步增强服务对象对社会环境的影响。下列做法中，有助于实现该目标的是（）。A、为受害妇女提供临时庇护服务B、鼓励受害妇女积极呼吁社会关注C、为受害妇女开展意识提升小组D、促使受害妇女有能力离开施暴者答案：B解析：增强权能理论强调通过提升个人、群体或社区的能力，使其能够掌握资源、应对环境并参与社会决策。根据《社会工作实务》中关于增强权能理论的阐述，其核心目标是帮助服务对象从被压迫或弱势状态中解放，增强对社会的主动性影响。题干中“增强服务对象对社会环境的影响”指向社会层面的权能提升，即推动服务对象参与社会倡导或公共事务。选项B通过鼓励受害妇女发声，唤起社会关注，直接作用于社会环境的改变，属于权能理论中的社会政治层面实践。其他选项（A、C、D）侧重于个体安全、意识觉醒或独立能力，未直接关联社会环境影响力的扩展。47.小组工作从第一次聚会开始，就进入了开始阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段，是小组组员对小组产生认同的阶段，也是小组规范化的阶段。A、发表自己的观点B、鼓励并支持和自己观点相同的一派C、不偏袒任何一方，保持中立D、坚决反对和自己观点不一致的一派答案：C解析：在小组工作的开始阶段，社会工作者需促进组员间关系建立及小组规范化。依据小组工作理论，此时工作者应维持中立，避免因个人倾向影响小组动态。选项A可能导致组员感到压力，选项B和D易引发对立，破坏信任。选项C符合专业角色要求，确保公平参与。参考《小组工作》中关于工作者在初期阶段的角色定位。48.在个案工作过程中，对于一些涉及隐私或者不便在社会工作者面前表达的资料，可以采用()的方式来收集。A、小型会谈B、调查表C、观察D、对相关人士的访问答案：B解析：在个案工作过程中，收集资料的方式需要根据具体情境和资料类型来选择。针对隐私或不便直接表达的资料，我们需要一种既能有效收集信息，又能保护隐私和尊重受访者意愿的方法。A选项“小型会谈”虽然能够深入交流，但在涉及隐私或敏感话题时，受访者可能会感到不适或不愿直接表达。B选项“调查表”是一种书面收集资料的方式，受访者可以在没有压力的情况下，自行填写信息，包括隐私或敏感话题。这种方式能够最大限度地保护隐私，并且让受访者感到自在和舒适。C选项“观察”通常用于收集非言语性的信息，如行为、表情等，对于隐私或不便表达的资料并不适用。D选项“对相关人士的访问”可能会涉及到受访者的隐私，而且在没有受访者同意的情况下，对其他人士的访问可能会带来不必要的麻烦或误解。因此，对于涉及隐私或不便表达的资料，最合适的收集方式是B选项“调查表”。49.同辈督导的优势体现在()。A、每位成员都没有最终的权利和义务B、对于非常有经验的社会工作者，选择同辈督导方式不容易有收获C、在督导过程中，专家的权威降到最低，没有权威现象D、参与的成员会彼此避免与他人的争论和对抗答案：C解析：同辈督导指由相同层级、经验相近的社会工作者通过平等互动方式进行互助学习。《社会工作实务》（中级）指出，同辈督导最大特征是消除权威结构，成员间地位平等。选项C符合这一核心特征，正确描述了同辈督导中权威弱化的优势。选项A错误，因督导成员需承担共同责任；选项B与同辈督导适用性相悖，经验丰富者仍能获益；选项D不符合实际，同辈督导鼓励建设性争议。50.（2020年真题）丁先生夫妇结婚多年，直到40岁才生下一对双胞胎。夫妻两将孩子的生活安排得十分细致，对他们的学习要求极为严格。丁先生夫妻对孩子的教养方式是（）。A、专制型B、娇纵型C、冲突型D、支配型答案：D解析：该题涉及父母教养方式类型。支配型特点为父母对孩子生活进行细致规划、严格监督学习等，注重控制与服从。题干中丁先生夫妇细致安排孩子生活、严格学业要求符合支配型特征。专制型强调权威与服从但缺乏细致管理；娇纵型表现为放任；冲突型指父母教育理念不一致。本题出自教育心理学中关于家庭教养方式的分类理论。51.小陈的父母经常为生活琐事争吵，小陈总是帮母亲数落父亲。依据米纽秦对病态家庭结构的分类，小陈的家庭结构属于（）。A、三角缠B、倒三角C、纠缠与疏离D、联合对抗答案：D解析：根据米纽秦对病态家庭结构的分类，我们来分析小陈家庭的情况。A选项“三角缠”通常指的是家庭成员之间形成了过于紧密或复杂的互动模式，导致情感上的过度纠缠，但题目中并未提及小陈与父母之间形成了这样的紧密关系。B选项“倒三角”描述的是家庭中的权力或责任分布不均，通常是由父母一方过于强势或孩子承担了过多的责任，但题目中并没有明确指出这样的权力或责任分配问题。C选项“纠缠与疏离”指的是家庭成员之间既有过于紧密的关系，又有过于疏远的关系，题目中虽然提到了小陈与父母之间的某种紧密互动（帮母亲数落父亲），但并未提及家庭成员间的疏离现象。D选项“联合对抗”则是指家庭中的部分成员联合起来对抗另一部分成员，形成了明显的对立阵营。在小陈的家庭中，小陈与母亲联合起来对抗父亲，形成了明显的对立关系，这符合“联合对抗”的定义。因此，根据米纽秦的理论和题目中的描述，小陈的家庭结构属于D选项“联合对抗”。52.(2018年)社会工作者小黄在社区开展了一个“绿色环保”小组，通过小组活动，激发了组员参与环境保护的热情，提升了组员社会参与的能力。下列小黄的做法中，反映出社会目标模式理念的是（）。A、通过组员之间的互动，实现小组的目标并获得个人发展B、运用各种治疗方法帮助组员学习新行为，发展关系网络C、运用刺激、质疑等技巧提高小组的互动频率和互动质量D、通过培养小组领袖，提升其推动社区发展的意愿和能力答案：D解析：社会目标模式强调通过小组培养成员的社会责任感和推动社区发展的能力。社会工作者小黄在“绿色环保”小组中，重点在于提升组员的社会参与能力。选项D中“培养小组领袖，提升其推动社区发展的意愿和能力”直接对应社会目标模式的核心——通过发展领导力促进社区行动和集体改变。其他选项分别涉及互动模式、治疗模式或互动技巧，与社会目标模式的社区发展导向不符。53.(2018年)在个案会谈中，社会工作者经常会使用摘要技巧。下列回应中，属于摘要技巧的是（）。A、“你妈妈大老远地跑过来，就只为了见见你”B、“你一下子要处理这么多事情，一定觉得手足无措吧”C、“你刚才说了不少往事，我的感觉是你很怀念童年的无忧无虑。”D、“听起来，你希望找一个方便社交，但又能保护隐私的居住环境。”答案：D解析：个案会谈中的摘要技巧指社会工作者将服务对象的信息进行归纳整理，明确核心要点。根据《社会工作实务》，摘要常用于整合不同信息点，突出关键需求。选项D将服务对象的需求概括为“方便社交”和“保护隐私”，整合了多个信息，明确核心诉求。其他选项或侧重情感反馈（B、C），或重复单一信息（A），未体现归纳整合。54.“我知道您还有很多问题想谈，但是时间有限，这次谈话您最想谈的问题是什么，其他的以后我们再逐个来说。”这种会谈语言中使用了()技巧。A、对焦B、摘要C、澄清D、忠告答案：A解析：在这个会谈场景中，“我知道您还有很多问题想谈，但是时间有限，这次谈话您最想谈的问题是什么，其他的以后我们再逐个来说。”这句话体现了一种会谈技巧，即引导对方集中讨论一个或几个核心问题，而不是分散讨论多个问题。A.对焦：这个选项指的是在会谈中引导双方将注意力集中在某一点或几个点上，以确保讨论的有效性和效率。在这个句子中，说话者明确提到了时间有限，并询问对方“最想谈的问题是什么”，这就是在引导对方对焦，使会谈更有针对性。B.摘要：摘要通常是在会谈结束或某个阶段结束时，对讨论的内容进行简要总结。这个句子中并没有涉及对讨论内容的总结，所以B选项不正确。C.澄清：澄清是在会谈中，当某一方对另一方的观点或信息理解不明确时，请求对方进一步解释或说明。这个句子中没有体现出需要澄清的内容，所以C选项不正确。D.忠告：忠告是指在会谈中给出建议或指导。这个句子并没有给出具体的建议或指导，所以D选项不正确。因此，正确答案是A，即这种会谈语言中使用了对焦技巧。55.(2018年)社会工作者小吴计划运用“非正式照顾”的策略为社会支持不足的独居老人提供服务，小吴适宜的做法是（）。A、联系家政公司每周上门为老人打扫卫生B、联系社区居委会定期上门探访慰问老人C、联系日间照料中心每天中午为老人送餐D、联系老人亲戚朋友每周给其打一次电话答案：D解析：非正式照顾主要指由家庭、亲友、邻居等自然社会网络提供的支持，而非通过正式机构或专业服务。选项A、B、C均涉及家政公司、社区居委会、日间照料中心等正式组织或服务，属于正式照顾范畴。选项D中亲戚朋友属于服务对象的自然支持网络，符合非正式照顾定义。本题内容可参考《社会工作实务》中关于社会支持网络的相关章节。56.(2018年)社会工作者阿英为重症病人照顾者开展支持小组。在第一次活动中，她先通过破冰游戏帮助组员相互认识，然后引导组员讨论参加小组的期望。最后，通过组员们的分享，小组目标逐渐清晰。上述阿英的做法，体现了本阶段小组工作的重点是（）。A、促进组员相互信任B、促进阿英和组员的相互信任C、促进组员相互支持D、促进组员沟通能力逐步提升答案：A解析：本题考察小组工作初期阶段的重点。社会工作者在第一次活动中通过破冰游戏促进组员认识，引导讨论期望，这些属于小组形成阶段的核心任务。根据《社会工作实务（中级）》教材，小组初期阶段重点在于帮助组员建立相互信任关系，形成安全的小组氛围。选项A符合此阶段特点，其余选项涉及的内容属于后续阶段目标。57.钟某最近在工作、生活中遇到很多挫折，他感到压力极大，在寻求社会工作者帮助的过程中一直在不停地述说各种各样的事情，对此社会工作者应该采用（）的引导性方式。A、摘要B、归纳C、对焦D、澄清答案：C解析：在个案工作中，引导性技巧包含对焦、澄清和摘要等方法。依据教材《社会工作实务（初级）》中关于个案会谈技巧的阐述，当服务对象叙述漫无边际时，社会工作者使用“对焦”技巧将话题收窄，集中讨论核心议题。题干中钟某持续倾诉不同事件，工作者需要帮助其聚焦关键问题，该情境恰符合“对焦”的应用场景。选项A“摘要”用于阶段性总结，B“归纳”侧重信息整合，D“澄清”旨在确认信息准确性，均与题干描述的情景不匹配。58.(2016年)儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（）。A、同化原则B、图式原则C、强化原则D、顺应原则答案：A解析：皮亚杰的认知发展理论指出，个体通过“同化”将新经验整合到已有认知结构中，当新刺激出现时，首先会使用原有图式去解释或适应。同化与顺应共同构成认知发展的基本机制，但同化是优先发生的初级过程。选项B（图式）是认知结构本身而非过程，选项C（强化）属于行为主义理论范畴，选项D（顺应）涉及改变原有图式以适应新刺激，发生在同化失败之后。皮亚杰在《发生认识论》中明确区分了这两个概念。59.小婷最近即将参加高考，学习压力很大，最近她经常做同一个梦，梦见自己掉入水中，喘不过气。针对小婷的这种情况，社会工作者在对其进行精神分析治疗时应采用（）的方法。A、增能B、防卫C、转移D、自由联想答案：D解析：精神分析治疗中，弗洛伊德提出的方法强调通过探索潜意识冲突解决心理问题。自由联想是核心治疗技术，鼓励来访者不加筛选地表达所有浮现的思维和感受，以此挖掘被压抑的潜意识材料。题干中小婷反复出现具有象征意义的梦境，运用自由联想有助于揭示梦境背后的潜在焦虑。增能主要关注能力提升，防卫是心理保护机制而非治疗方法，转移特指移情现象。弗洛伊德在《梦的解析》中论述自由联想对梦的解析作用，故选项D符合理论依据。60.(2016年)社会工作者小王出差期间，他的服务对象老李来机构反映自己与邻居之问的纠纷问题，同事小安接待了老李。小安在与小王电话沟通后，暂时放下自己的工作，询问老李事情的来龙去脉，小安的上述做法体现的社会工作伦理责任是（）。A、尊重服务对象自决B、维持服务的品质C、保证专业的完整性D、团队内相互协助答案：D解析：社会工作的伦理责任强调同事之间的协作与支持。在题目情境中，小安作为小王的同事，主动承接老李的问题，并通过沟通确保服务连贯性。根据《社会工作伦理守则》，团队协作是核心责任之一，要求社会工作者在同事无法履行职责时提供必要协助。选项D直接体现了这一原则，而其他选项分别关联服务自主性、服务质量和专业规范，与题干中团队合作的情境无直接对应。61.某社会工作机构新招了5名社会工作者，机构指派老刘担任他们的督导。老刘每周召开督导会，与被督导者一起讨论服务过程中遇到的问题和困难。上述督导方式的最大优点是()。A、被督导者有机会相互分享和学习B、被督导者不易隐藏自己的问题C、可逐一检查被督导者的工作记录D、充分讨论服务个案的细节问题答案：A解析：督导方式中团体督导的特点在于通过集体讨论促进被督导者之间的互动。根据《社会工作督导》相关理论，团体督导的优势在于成员间能够交换经验、观点，形成互助学习的环境。选项A指出被督导者有机会相互分享和学习，符合团体督导的核心优势。其他选项虽可能部分正确，但非最大优点。62.(2019年)服务对象小贾离婚后独自抚养孩子，靠低保金生活，最近她查出甲亢，需要终生服药，多种困难使她丧失了生活的勇气，产生了自杀念头。社会工作者小林了解情况后，运用危机介入模式开展服务，在个案会谈过程中，小林首先()。A、澄清小贾的非理性信念B、确定将要完成的各项任务C、了解小贾童年主要经历D、迅速厘清小贾的主要问题答案：D解析：危机介入模式的核心在于及时处理紧急状况，优先保障服务对象安全。该模式强调迅速评估危机情境，识别并处理最迫切问题。根据《社会工作实务》相关内容，危机干预的初期步骤需快速聚焦当前危机，而非深入探讨非理性信念、任务规划或过往经历。选项D符合危机介入的快速评估原则，其他选项均属于后续阶段或其他治疗模式。63.形成结构合理、素质优良的社会工作人才队伍是社会工作事业发展的基本要求。专业的社会工作者要依据一定的专业方法进行活动，以下关于社会工作专业方法的表述错误的是（）。A、方法主要来源于社会工作者的个人经验B、方法来源于普遍经验C、方法被实践证明是有效的D、方法可以通过教育和培训习得答案：A解析：社会工作专业方法强调系统性、科学性和可传授性。社会工作的专业方法建立在长期实践总结、理论研究和教育体系之上，这些方法需经过实践检验有效性，并通过专业教育传承。《社会工作导论》指出，专业方法区别于个人经验的核心在于其科学性和普遍适用性。选项A将方法主要归因于个人经验，忽视了专业知识的系统性和普遍性特征。选项B、C、D分别对应方法来源的普遍性、有效性验证及教育途径，符合专业方法的基本属性。64.(2017年)关于社会工作研究方法论的说法，正确的是（）。A、实证主义方法论注重研究社会现象的个别变化过程B、反实证主义方法论强调理论研究的客观性和普遍性C、建构主义方法论强调研究者与被研究者之间的互动D、诠释互动主义方法论强调在主观认识中的横向视角答案：C解析：建构主义方法论认为社会现实由研究者与被研究者互动建构，强调主体间的动态过程。反实证主义反对社会现象规律性，主张通过描述、阐释理解特定现象。诠释互动主义关注主观经验及纵向动态，而非横向视角。实证主义侧重探索普遍规律，而非个别现象。选项C符合建构主义方法论的核心观点。主要参考《社会工作理论》（何雪松，2018）中方法论比较章节。65.(2018年)在某次团体督导中，实习生小兵对机构督导老刘说：“老师，实习都进行两周了，但我还是不知道怎么把课堂所学的理论知识与实践结合起来，我现在感到很郁闷。’针对这种状况，老刘首先应该采取的技巧是（）。A、同感与分享感受B、开展话题C、分享资料与经验D、协商议程答案：A解析：该题涉及社会工作督导中团体督导的技巧应用。在《社会工作督导》教材中，督导初期需注重建立信任和情感支持。当实习生表达情绪困扰时，督导首要任务是接纳对方的感受，通过同感传递理解，促进开放沟通。选项A强调情感共鸣，符合此时被督导者的心理需求；其他选项如B、C、D均侧重后续具体事务处理或信息交流，未优先回应情绪层面的问题。66.(2018年)小睿近来对工作和生活都提不起兴趣，想换工作又患得患失，怀疑自己得了抑郁症。小睿在社会工作者老周的协助下求助精神科医生，经诊断后排除了抑郁症。但小睿仍对人生目标、职业选择和生活方式感到茫然，并为此深感痛苦。针对小睿的情况，老周在设计服务方案时最宜采用的社会工作理论是（）。A、存在主义理论B、生态系统理论C、精神分析理论D、认知行为理论答案：D解析：存在主义理论关注个体寻找生命意义和自由选择，适用于意义缺失的困境；生态系统理论强调人与环境的互动，侧重外部系统的影响；精神分析理论着重潜意识冲突和早期经验对行为的作用。认知行为理论聚焦于通过改变错误认知和消极思维模式来调整情绪与行为，适用于因认知偏差引发的现实困扰。案例中小睿的痛苦源于对人生目标、职业选择等现实的认知迷茫，认知行为理论直接针对此类问题，帮助重构认知框架，建立适应性应对方式。《社会工作理论》（第二版）指出，认知行为理论在处理由认知引发的情绪和行为问题上有显著效果。67.有些学者认为，在小组工作中，大多数支持小组属于()，社会工作者一般会做组成小组的工作，并在小组建成后一般不必介入该小组的过程。A、自助性小组B、非正式小组C、自愿小组D、封闭小组答案：A解析：在小组工作的背景下，我们首先需要理解各个选项所代表的小组类型及其特点。A选项“自助性小组”通常指的是由一群具有共同问题或需要的人自发组成，他们通过互相帮助和分享经验来解决问题或满足需求。这类小组往往不需要社会工作者的持续介入，因为成员们能够自我管理和推动小组的进程。B选项“非正式小组”是指那些没有正式结构、没有明确目标和角色分配的小组，它们往往基于共同的兴趣或关系形成，与题目中描述的“大多数支持小组”的特性不符。C选项“自愿小组”强调的是成员的参与是自愿的，但它并不直接指出小组的性质或社会工作者在其中的角色。D选项“封闭小组”则是指成员固定、不再接受新成员加入的小组，但它并不直接涉及小组的性质或社会工作者的介入程度。结合题目描述，我们知道这些小组是“支持小组”，并且社会工作者在组成小组后一般不再介入其过程。这暗示了这些小组具有自我管理和自我支持的能力，即它们是自助性的。因此，A选项“自助性小组”最符合题目的描述和要求。68.关于个案研究的优缺点，下列表述不正确的是（）。A、有利于客观、深入、准确地把握研究对象的问题、需要及其原因机制B、由于样本很少和对象缺乏代表性，研究发现不能进行推论C、有利于提出有效和具体的处理办法或解题的方案D、研究不需要花费许多时间答案：D解析：个案研究作为质性研究方法，其优缺点在社会科学研究中被广泛讨论。根据罗伯特·K·殷的《案例研究：设计与方法》，个案研究强调深度而非广度，需长期观察和资料收集。选项D“不需要花费许多时间”不符合实际，个案研究需大量时间进行数据整理、分析及反复验证。选项A、B、C均符合个案研究的典型特点：深度分析（A）、样本少导致推广性受限（B）、提供具体解决方案（C）。D错误，因个案研究耗时较长。69.（）提出了ABC理论。A、任务中心模式B、危机介入模式C、家庭治疗模式D、理性情绪治疗模式答案：D解析：ABC理论由阿尔伯特·艾利斯在理性情绪治疗模式中提出，该理论强调个体对事件的信念（B）直接影响情绪和行为结果（C），而非事件本身（A）。这一理论源自艾利斯的《理性情绪行为疗法》相关著作。选项D对应的学派以ABC理论为核心理念，其余选项（任务中心、危机介入、家庭治疗）分别属于不同流派，未涉及ABC理论的内容。70.社会工作者老李是某社会服务机构的督导，他在每次督导中都要用一定的时间了解和关心被督导者的处境，并表示关心。老李所使用的督导技巧是（）。A、开展话题的技巧B、同感与分享感受的技巧C、订立协议的技巧D、督导的相互契合技巧答案：D解析：在社会工作督导中，相互契合技巧是指督导者能够理解和关心被督导者的处境、感受和需求，并通过表达关心和支持来建立良好的督导关系。老李在每次督导中都花时间了解和关心被督导者的处境，并表示关心，这正是督导的相互契合技巧的体现。通过这种技巧，老李能够与被督导者建立更加紧密和信任的关系，从而更好地开展督导工作。71.对社会工作所涉及的要素进行解释的理论是（），且该理论能够为社会工作服务提供理论基础，帮助社会工作者更好地理解服务对象及其所生活的社会。A、实证主义理论B、支持社会工作的理论C、社会工作理论D、后现代理论答案：B解析：该题考查社会工作理论类型的区分。按照王思斌《社会工作导论》分类，支持社会工作的理论指从其他学科借用的理论，用于解释人与社会的本质、社会问题成因等基础性问题。选项B符合题干"解释要素""提供理论基础"的要求。选项C指指导实务过程的具体理论，选项A、D属于哲学范式层面，与题干要求的"解释要素"功能存在差异。72.在社会服务机构的资金来源中，很大一部分来自政府。政府的资助方式一般通过购买服务和()来实现。A、组织捐款B、签订契约C、奖励D、准许收费答案：C解析：社会服务机构的资金来源中，政府资助是其中的重要部分。政府资助通常采取两种方式：购买服务和提供奖励。A.组织捐款：这通常不是政府资助的直接方式，而是社会服务机构从其他组织或个人那里筹集资金的方式。B.签订契约：虽然政府和社会服务机构之间可能会签订契约来明确服务的提供和资金的拨付，但“签订契约”本身不是资助的方式，而是双方合作的一种形式。C.奖励：政府为了鼓励社会服务机构提供优质的服务或满足特定的社会需求，可能会提供奖励性的资金。这种奖励通常基于服务机构的绩效或成果，是社会服务机构资金来源的一个重要组成部分。D.准许收费：这是社会服务机构为了维持运营而向服务对象收取的费用，而不是政府资助的方式。因此，正确答案是C，即政府的资助方式一般通过购买服务和奖励来实现。73.(2017年)大学生小李感到自己各方面表现都不如其他同学优秀，内心很痛苦，时常情绪低落。社会工作者小马在了解小李的情况后，计划运用认知行为理论帮助小李。下列小马布置的家庭作业中，最能协助小李自我感觉错误认知的是（）A、及时记录下自己情绪变差时的想法B、每天坚持抽点时间做一点放松训练C、每天坚持大声对自己说“我也很优秀”D、及时记录下其他同学表现不良的情况答案：A解析：认知行为理论强调通过识别和改变错误认知来调整情绪和行为。社会工作者帮助服务对象记录情绪变化时的具体想法，是认知行为疗法中常用的技术，旨在觉察并修正不合理信念。选项A中及时记录情绪变差时的想法，直接针对错误认知的自我觉察，符合理论核心。选项B侧重行为调节，选项C属于积极暗示，选项D可能强化对比行为，均不直接聚焦错误认知的识别。参考《社会工作实务（中级）》认知行为干预章节，识别自动思维是首要步骤。74.定量研究是宏观社会工作的重要基础，它以（）为基础。A、宏观定义方法论B、马克思主义方法论C、实证主义方法论D、反实证主义方法论答案：C解析：定量研究与实证主义方法论密切相关，强调通过观察、实验等科学手段获取客观数据，验证理论假设。这一观点在《社会工作研究方法》等教材中多次提及。选项A"宏观定义方法论"并非公认方法论体系；选项B马克思主义方法论侧重社会结构分析，与定量研究的操作化特征存在差异；选项D反实证主义主张主观解释，与定量研究的客观测量要求相悖。实证主义方法论追求社会现象的可量化、可验证性，契合定量研究对数据精确性和普遍规律的需求。75.行为主义理论的一个基本取向就是（）。A、将心理与行为结合起来B、将心理与行为分离开来C、将认知与行为结合起来D、将认知与行为分离开来答案：B解析：行为主义理论主张心理学应研究可观察的外显行为，反对将内部心理活动作为研究对象。华生在《行为主义者眼中的心理学》中强调"心理学是行为的科学"，认为内省法不可靠，需排除对心理过程的探讨。选项B符合这一取向，行为主义认为心理（意识、思维等）无法被客观测量，应独立于行为研究。选项A、C涉及心理与行为结合，与行为主义排斥心理的原则矛盾。选项D虽提及认知与行为分离，但行为主义的核心是心理与行为的分离而非认知角度。76.社会工作者龙军组织小组成员聚会时，共同商讨小组内部的分工问题，针对此问题有两名组员的意见不一致，为此争论起来，越吵越激烈，甚至开始了人身攻击，互相指责对方在小组工作中的不足。龙军在此刻应（）。A、重申小组规范，处理两人的对抗行为B、冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为C、请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为D、包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工答案：A解析：该题目涉及社会工作中的冲突处理策略。根据《社会工作实务》中的小组工作技巧，当组员出现对抗行为时，社会工作者需及时干预，维持小组秩序。选项A通过重申小组规范，明确行为边界，既能制止冲突升级，又能引导组员遵守规则。选项B忽略对抗可能加剧矛盾，选项C暂时驱逐组员会破坏小组完整性，选项D继续讨论分工则回避矛盾。正确答案为选项A，符合小组工作“处理对抗行为”的核心原则。77.（2020年真题）地区发展模式强调鼓励居民参与社区事务，通过自主互助方式解决社区问题，推动社区发展。下列工作内容中，体现社会工作者“教育者”角色的是（）A、主持会议，引导居民表达对社区问题的看法，提出改善建议B、组织本社区的在职党团员开展入户关怀服务，推动社区互助C、招募社区青少年，协助开展社区环培调查，提升其环保意识D、组建妇女园艺小组，鼓励居民分享经验，提升家庭生活品位答案：D解析：地区发展模式中社会工作者的教育者角色侧重于通过知识和技能的传授促进居民能力提升。根据《社会工作综合能力》教材，教育者角色需协助居民学习新知识、技术，增强其解决问题的能力。选项D通过组建妇女园艺小组，引导成员分享经验，帮助提升家庭生活品位，体现了在互动中传递知识、培养技能的教育功能。其他选项分别涉及协调沟通（A）、资源整合（B）、意识提升（C），但未直接体现教育性内容。正确答案为D。78.下列对社会功能的增强的表述，错误的是（）。A、社会功能的增强包含个人或者家庭具备了处理经济困境的能力B、社会功能的增强包含了对个人或者家庭自身能力的关注C、社会功能的增强包含个人或者家庭运用周围环境资源能力的提高D、社会功能的增强包含个人或者家庭困境解决问题和问题预防能力的提高答案：A解析：增强个人或者家庭的社会功能也是个案工作本质的一部分，它包含以下三个方面的重要内容：①对个人或者家庭自身能力的关注，帮助服务对象充分发掘和运用自身的潜力，扩展发展的空间；②个人或者家庭运用周围环境资源能力的提高，借助发掘和运