Unit 2 Travelling around the world Section 2 Exploring and applying rules (Grammar) 教学设计 -2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册

Unit2TravellingaroundtheworldSection2Exploringandapplyingrules(Grammar)教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——旅行！是的，你没有听错，我们的主题就是“Unit2Travellingaroundtheworld”。在这个单元里，我们将深入到Section2，揭开“Exploringandapplyingrules”的神秘面纱，特别是我们要重点掌握的语法知识。别看这语法，它可是我们英语学习中的得力助手哦！咱们一起来回顾一下，教材里都讲了些什么吧！在沪教版七年级下册的这本书里，我们学习了现在进行时态，还有那些有趣的时间状语从句。这些知识点，都是我们旅行过程中不可或缺的好帮手！🌍✈️📚让我们一起踏上这场英语语法之旅，开启全新的学习体验吧！💪👏核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态和条件状语从句，学生将提升语言运用能力，能够准确描述正在进行的动作和条件下的结果。同时，通过探索不同文化背景下的旅行习惯，学生将增强文化意识。此外，通过分析语法结构和逻辑关系，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。最后，通过自主学习和合作探究，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。学情分析在七年级下册的英语课堂上，我们的学生们正处于一个充满好奇心和探索欲的阶段。从知识层面来看，他们已经接触过基础的英语语法知识，对时态和句子结构有一定的了解，但面对更加复杂的现在进行时态和条件状语从句，他们的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。他们能够通过听力和口语交流来获取信息，但在面对需要逻辑推理和详细描述的语法结构时，可能会感到挑战。

从素质角度来看，学生们在合作学习方面表现积极，但独立解决问题的能力还有待加强。他们在课堂上的参与度较高，但有时会表现出注意力不集中或参与度不足的情况。

行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂纪律上需要更多的引导。他们对于新鲜事物的接受能力较强，但面对复杂语法点的学习，可能会感到挫败感。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学过程中需要根据学生的不同层次进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，教师在设计教学活动时，应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时通过多样化的教学手段提高学生的参与度和兴趣。此外，教师还需关注学生的课堂纪律，通过建立有效的课堂管理策略，营造一个积极、有序的学习环境。总之，了解学生的学情，有助于我们更好地制定教学策略，促进他们的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：学校英语教学平台或网络学习平台

-信息化资源：在线语法练习软件、英语学习网站（提供语法规则和例句）

-教学手段：实物教具（如地图、交通工具模型）、图片和视频资料、PPT演示文稿、课堂活动卡片、练习册和作业本教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个全新的世界——旅行。你们有没有想过，如果能够环游世界，你们最想去哪里呢？今天，我们就通过学习“Unit2Travellingaroundtheworld”这个单元，一起走进这个奇妙的世界，看看我们都能学到些什么。

【热身活动】

首先，让我们来做一个小游戏，放松一下。请同学们用英语描述一下你理想中的旅行目的地，可以是任何地方，包括你为什么想去那里，你打算在那里做些什么。现在，请一位同学来分享一下你的想法。

【新课导入】

【新课讲解】

一、现在进行时态

同学们，你们知道吗？现在进行时态可以用来描述正在进行的动作或者现阶段正在发生的事情。比如说，我们可以说“Iamreadingabook”来表示“我现在正在读书”。

让我们来一起练习一下：

1.我（I）__________（do/say）myhomeworknow.

2.你（You）__________（watch）TV.

3.他（He）__________（play）theguitar.

4.她们（They）__________（have）aparty.

请同学们在课本上完成这个练习，然后和旁边的同学互相检查一下答案。

【互动练习】

现在，请同学们站起来，用现在进行时态描述一下你正在做的事情。比如说，“Iamdoingmyhomework”或者“Youareplayingsoccer”。

【新课讲解】

二、条件状语从句

条件状语从句可以分为三种类型：真实条件句、虚拟条件句和混合条件句。

1.真实条件句：这种条件句表示一个可能发生的情况。它的结构是“if+主语+动词现在时，主语+will/might/could+动词原形”。

2.虚拟条件句：这种条件句表示一个不可能发生或者不太可能发生的情况。它的结构是“if+主语+had/were，主语+would/could/might+动词原形”。

3.混合条件句：这种条件句结合了真实条件和虚拟条件的特征。

让我们来练习一下：

1.如果明天天气好，我们就去公园。

2.如果我早点起床，我就能赶上早班车。

请同学们在课本上完成这个练习，然后和旁边的同学互相检查一下答案。

【互动练习】

现在，请同学们用条件状语从句来描述一个假设的情况。比如，“IfIwonthelottery,Iwouldtravelaroundtheworld”。

【课堂活动】

【总结】

同学们，今天我们学习了现在进行时态和条件状语从句，这两种语法结构在我们的日常英语交流中非常重要。希望大家能够通过今天的课程，能够熟练运用这些语法知识，更好地描述我们的旅行经历和表达我们的假设和愿望。

【作业布置】

请同学们完成以下作业：

1.复习今天学习的现在进行时态和条件状语从句。

2.写一篇短文，描述你理想中的旅行，包括你打算去哪里，为什么，以及你将如何度过这段旅行。

【下课】

好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过这次旅行主题的学习，激发起对英语学习的兴趣，也期待大家在下一次课上有更多的收获。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍世界各地的特色旅行目的地，如埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、中国的长城等，让学生了解不同国家的文化和历史。

-旅行准备：探讨旅行前的准备工作，包括行程规划、住宿安排、交通方式选择、行李打包等，帮助学生提升实际生活技能。

-旅行安全：讲解旅行中需要注意的安全事项，如人身安全、财物安全、健康饮食等，提高学生的安全意识。

-当地风俗：介绍不同国家的风俗习惯，如礼仪、饮食习惯、宗教信仰等，培养学生的跨文化交际能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《环球旅行家的日记》、《世界旅行指南》等书籍，让学生在阅读中感受旅行的魅力，同时学习英语。

-观看视频：推荐一些关于旅行的纪录片，如《国家地理》的《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生在欣赏美景的同时，提升英语听力水平。

-互动交流：组织学生开展英语角活动，让学生在交流中练习英语口语，分享自己的旅行经历和心得。

-实践体验：鼓励学生在假期或周末参加旅行，将所学知识应用于实际生活中，提高英语综合运用能力。

-制作旅行日志：让学生记录自己的旅行经历，用英语描述所见所闻，锻炼写作能力。

-设计旅行计划：让学生分组设计一次旅行计划，包括目的地、行程、预算等，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。

-角色扮演：模拟旅行场景，让学生扮演不同角色，如导游、游客、酒店服务员等，提高学生的实际交际能力。

-语法练习：提供一些与旅行相关的语法练习题，如时态、条件句等，帮助学生巩固所学知识。

-词汇积累：收集与旅行相关的词汇，如旅游景点、交通工具、旅游用品等，帮助学生丰富词汇量。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的现在进行时态和条件状语从句，以下是一些课后作业题目，帮助学生进一步理解和应用这些语法知识点。

1.写作练习：

描述一下你正在做的一件事，以及你打算接下来做什么。例如：

"Iamreadingabook.Afterthat,Iplantogoforawalk."

2.完成句子：

根据给出的句子开头，用现在进行时态完成句子。

-She________(watch)________TV.

-They________(be)________inthepark.

3.条件句翻译：

将以下句子翻译成条件状语从句。

-Ifitrains,wewillstayathome.

-IwillgotothemoviesifIhavefreetime.

4.实际情境应用：

假设你正在计划一次旅行。用条件状语从句描述你的旅行计划。

-IfIhaveenoughmoney,IwilltraveltoJapannextsummer.

5.写作任务：

编写一个小故事，故事中包含至少三个现在进行时态的句子和两个条件状语从句的句子。

"Iamsittinginmyroom,lookingoutthewindow.Thesunisshining,andIamthinkingaboutmysummervacation.Ifitdoesn'train,Iwillgotothebeachtomorrow.Iamplanningtoswimandsunbathe.Ican'twaittorelaxandenjoythesun!"

答案：

1."Iamreadingabook.Afterthat,Iplantogoforawalk."

2.SheiswatchingTV.Theyarebeinginthepark.

3.Ifitrains,wewillstayathome.IwillgotothemoviesifIhavefreetime.

4.IfIhaveenoughmoney,IwilltraveltoJapannextsummer.

5.(示例故事，具体内容根据学生个人创意编写)教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解能力。我会设计不同难度的问题，从简单的回忆性问题到需要学生分析、综合和评价的深层次问题。

-观察：我会注意学生的课堂参与度、小组合作情况以及他们对新知识的反应。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生能够独立解决问题。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

-实时反馈：在课堂上，我会提供即时反馈，帮助学生纠正错误，强化正确答案。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：我会仔细检查每一份作业，确保对学生的答案进行准确的评分。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅仅是分数，还包括对答案质量的评价和对学习过程的指导。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在学生完成后的第一时间内给出，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并有机会在下一轮学习中改进。

-鼓励学生：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，同时也指出他们的潜力所在。

3.定期测试：

为了全面评估学生的学习成果，我将定期进行小测验和单元测试。这些测试将包括选择题、填空题、简答题和作文题，以覆盖不同的知识点和技能。

-选择题：这类题目可以帮助学生快速掌握基础知识点，同时也可以评估他们对语法规则的理解。

-填空题：填空题要求学生运用所学知识来填补句子中的空白，这有助于评估他们的语法运用能力。

-简答题：简答题可以测试学生对文章内容的理解和分析能力。

-作文题：作文题则是对学生综合语言运用能力的全面评估，包括语法、词汇、结构和内容。

4.反思与调整：

在教学评价过程中，我会定期进行自我反思，根据学生的学习反馈和测试结果调整教学策略。如果发现某些知识点学生掌握得不够好，我会考虑增加额外的辅导或练习，以确保所有学生都能跟上教学进度。板书设计①现在进行时态

-时态标志：am/is/are+动词的现在分词形式

-句子结构：主语+be动词+现在分词+其他成分

-例句：Iamreadingabook.Sheiscookingdinner.

②条件状语从句

-真实条件句：if+主语+动词现在时，主语+will/might/could+动词原形

-虚拟条件句：if+主语+had/were，主语+would/could/might+动词原形

-混合条件句：结合真实和虚拟条件的句子

-例句：Ifitrains,wewillstayathome