15 快乐过新年 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）

15快乐过新年第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《快乐过新年》的第二课时啦！这节课，我们将从课本中学习到如何庆祝新年、了解传统习俗，以及如何表达对新年的期待和祝福。教材中涉及的内容有：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。这些内容可是我们生活中最常见的庆祝新年的方式哦！相信你们一定对这些习俗很感兴趣吧！😄咱们一起走进新年的世界，感受那份浓浓的年味儿吧！🎉🎊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下几个方面核心素养：首先，通过了解新年习俗，提升孩子们的文化自信和民族自豪感；其次，通过参与实践，锻炼孩子们的动手能力和合作精神；再者，通过表达对新年的期待，培养孩子们的积极情感和表达能力；最后，引导孩子们学会尊重传统，传承优秀传统文化。这些核心素养的培养，将有助于孩子们形成全面发展的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在日常生活中对新年有一定的了解，比如知道春节是中国的传统节日，知道要贴春联、放鞭炮等。但他们对这些习俗背后的文化内涵和传统意义的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的小朋友们对新年充满好奇，他们喜欢参与庆祝活动，对于动手操作和实践性的学习内容特别感兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，通过直观形象的教学方法能够更好地吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过观察、模仿和实践来学习，因此，创设丰富的教学情境和互动环节能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级的学生在理解复杂的文化概念时可能会遇到困难，比如对“团圆”、“吉祥”等词汇的理解。此外，由于他们语言表达能力和文字理解能力尚在发展中，可能在书写春联、表达新年祝福时遇到挑战。因此，教师在教学中需要适当简化语言，并通过游戏、故事等形式帮助他们理解。同时，要关注每个学生的学习进度，提供个别化的辅导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐过新年》的教材，以便跟随教学内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备一系列与新年相关的图片、图表和视频，如春联、烟花、传统食物等，以丰富教学内容和视觉体验。

3.实验器材：由于本课可能涉及制作春联或手工艺品，准备必要的纸张、颜料、剪刀等材料，确保安全无虞。

4.教室布置：营造节日氛围，布置教室角落展示新年装饰，设立小组讨论区，方便学生互动交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于新年的动画短片，让学生初步感受新年的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道春节是什么时候吗？你们在新年期间都做过些什么呢？

3.引导学生分享：邀请几位同学分享他们在新年期间的经历，激发其他学生的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解新年的传统习俗，培养他们的文化自信和民族自豪感。

2.教学重点：讲解贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等传统习俗的意义。

3.教学内容：

a.贴春联：介绍春联的起源、寓意以及书写方法。

b.放鞭炮：讲解鞭炮的由来、作用以及安全注意事项。

c.吃团圆饭：介绍团圆饭的起源、寓意以及传统食物。

4.教学方法：采用讲解、示范、互动等多种方式，让学生充分理解新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生分组，分别完成以下任务：

a.制作春联：每位学生制作一幅春联，并分享制作过程。

b.讲述新年习俗：每位学生讲述一个自己了解的新年习俗，并简要介绍其意义。

2.互动环节：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出几个问题，如：

a.春联的寓意是什么？

b.为什么我们要放鞭炮？

c.团圆饭有哪些传统食物？

2.师生互动：邀请学生回答问题，并给予鼓励和表扬。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调新年的传统习俗和文化意义。

2.拓展：鼓励学生在课后与家人分享本节课所学，共同庆祝新年。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.贴春联（5分钟）

b.放鞭炮（5分钟）

c.吃团圆饭（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动：

1.教师与学生互动：通过提问、解答等方式，了解学生对新知识的掌握情况。

2.学生与学生互动：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作。

创新教学：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.设置情境，让学生在实践中学习，如制作春联、讲述新年习俗等。

3.引导学生关注生活中的传统文化，提高他们的文化素养。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.新年习俗的文化内涵。

2.学生对传统习俗的理解和表达。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过学习，让学生了解新年的传统习俗，培养他们的文化自信和民族自豪感。

2.培养学生的动手能力、表达能力、合作精神等核心素养。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**文化认知提升**：学生们对新年的传统习俗有了更加深入的了解，比如春联、鞭炮、团圆饭等，这些习俗背后的文化内涵和历史意义也得到了学生的认识和尊重。

2.**动手能力增强**：在制作春联和手工艺品的活动中，学生们不仅提高了动手操作能力，还学会了如何使用剪刀、颜料等工具，这些实践操作对于一年级的学生来说是非常宝贵的经验。

3.**语言表达能力提高**：在讲述新年习俗和分享个人经历的过程中，学生们锻炼了口头表达能力，学会了如何用清晰、连贯的语言描述自己的理解和感受。

4.**情感态度转变**：学生们在参与课堂互动和庆祝新年的活动中，感受到了新年的喜悦和温暖，对传统文化的情感态度有了积极的转变，增强了文化自信和民族自豪感。

5.**合作意识培养**：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。

6.**知识迁移能力**：通过本节课的学习，学生们将新学的知识迁移到日常生活中，比如在家庭聚会中，他们能够主动提及新年的习俗，并与家人分享课堂上的所学。

7.**问题解决能力**：在课堂提问和讨论环节，学生们面对问题能够积极思考，提出自己的观点，并在教师的引导下共同解决问题，这有助于提高他们的批判性思维能力。

8.**审美能力提升**：在欣赏和学习春联、年画等艺术形式的过程中，学生们对美的感知和欣赏能力得到了提升。教学反思教学反思

今天上了《快乐过新年》的第二课时，回过头来，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现孩子们对新年习俗的熟悉程度超出了我的预期。在导入环节，我播放了新年动画短片，孩子们的反应非常热烈，他们能迅速地识别出各种新年元素，这让我感到欣慰。看来，我们的日常生活已经潜移默化地影响了他们对传统文化的认知。

接着，我在讲解春联、鞭炮、团圆饭等习俗时，尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让孩子们直观地理解这些习俗的意义。我发现，孩子们对于这些习俗背后的故事特别感兴趣，他们在课堂上积极提问，这让我意识到，教学过程中要注重激发学生的好奇心和求知欲。

在巩固练习环节，我设计了制作春联和讲述新年习俗的任务。我看到，孩子们在动手制作春联时，不仅学会了书写，还学会了如何搭配颜色和图案，这让我对他们的动手能力有了新的认识。而在讲述习俗的过程中，孩子们能够用自己的语言表达出来，这说明他们在语言表达能力上也有了提升。

课堂提问环节，我提出了几个与新课内容相关的问题，孩子们的回答让我感到惊喜。他们不仅能够回答出正确答案，还能结合自己的生活经验进行拓展，这让我意识到，教学过程中要鼓励学生思考，培养他们的创新思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的习俗时，部分学生显得有些吃力，这说明我在教学设计上还需要更加细致，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，创造更多机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。教学评价1.课堂评价：

a.提问环节：通过随机提问学生关于新年习俗的知识点，如“春联上常用的字有哪些？”和“为什么说放鞭炮能驱赶邪灵？”来检验学生对知识点的掌握程度。

b.观察学生参与度：在小组活动和讨论环节，观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与、是否能够与同伴有效沟通等。

c.课堂表现评估：根据学生在课堂上的发言、提问和小组合作的表现，给予即时的正面反馈或指导。

2.作业评价：

a.春联制作作业：对学生的春联制作作业进行评价，包括春联的内容、书写规范、色彩搭配等方面。评价标准可以是创意性、美观度和文化内涵的体现。

b.新年习俗小报告：评价学生对某一新年习俗的研究报告，包括对习俗的起源、意义、传承现状的分析和自己的理解。

c.作业反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

3.评价工具和方法：

a.课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括积极参与、回答问题、合作交流等方面。

b.作业评分标准：制定详细的作业评分标准，确保评价的客观性和公正性。

c.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和评价能力。

4.评价反馈的实施：

a.及时性：确保评价的及时性，以便学生能够立即了解自己的学习情况。

b.个性化：根据每个学生的特点和需求，提供个性化的评价和反馈。

c.鼓励性：在评价中注重鼓励和正面激励，帮助学生建立自信。

5.评价效果跟踪：

a.定期回顾：定期回顾学生的评价结果，跟踪他们的学习进步。

b.家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

c.教学调整：根据评价结果调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。内容逻辑关系①

-本文重点知识点：春节的来历、传统习俗、节日意义

-关键词：春节、团圆、习俗、喜庆、文化传承

-重点句子：春节是中国最重要的传统节日，象征着团圆和吉祥。

②

-本文重点知识点：春联的制作方法、寓意、书写规范

-关键词：春联、红纸、墨水、吉祥话、对仗工整

-重点句子：春联要用红纸书写，内容要吉利，字迹要工整。

③

-本文重点知识点：鞭炮的起源、作用、安全注意事项

-关键词：鞭炮、烟花、驱邪、庆祝、安全

-重点句子：鞭炮可以驱赶邪灵，带来好运，但使用时要注意安全。

④

-本文重点知识点：团圆饭的寓意、传统食物、饮食习惯

-关键词：团圆饭、年夜饭、饺子、汤圆、家庭团聚

-重点句子：团圆饭是春节的重头戏，象征着家人团聚，共享天伦之乐。

⑤

-本文重点知识点：新年的庆祝活动、传统游戏、节日氛围

-关键词：庆祝活动、放鞭炮、舞龙舞狮、猜灯谜、新年祝福

-重点句子：新年的庆祝活动丰富多彩，人们通过各种方式表达对新年的祝福。课后作业1.**制作春联**：

-作业内容：请学生在家中与家人一起制作一幅春联，要求内容积极向上，字迹工整。

-作业目的：通过实际操作，加深对春联制作过程的理解，同时锻炼学生的动手能力和审美能力。

2.**新年习俗调查报告**：

-作业内容：调查自己家乡的新年习俗，包括习俗的起源、意义和庆祝方式，并撰写一份简短的调查报告。

-作业目的：培养学生的观察力和研究能力，同时增进对家乡传统文化的了解。

3.**新年故事创作**：

-作业内容：以“新年的故事”为主题，创作一个简短的故事，可以是自己的经历，也可以是想象中的故事。

-作业目的：激发学生的想象力和创造力，同时提高他们的语言表达能力。

4.**新年祝福卡制作**：

-作业内容：制作一张新年祝福卡，可以包括手绘图案、文字祝福等。

-作业目的：通过制作祝福卡，让学生学会表达对他人的祝福，同时提高他们的审美和动手能力。

5.**新年习俗知识问答**：

-作业内容：准备一份关于新年习俗的知识问答，包括填空、选择题等形式，由家长或同学进行问答。

-作业目的：通过问答形式，巩固学生对新年习俗知识点的记忆，同时增加学习的趣味性。

具体作业示例：

1.**制作春联**：

-春联内容：上联“欢天喜地迎新春”，下联“家和万事兴”，横批“团圆美满”。

2.**新年习俗调查报告**：

-家乡新年习俗：放鞭炮、贴对联