Unit5 Here and Now Section A Pronunciation 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：人教版七年级英语下册Unit5HereandNowSectionAPronunciation。本节课主要围绕现在进行时态的发音规则展开，包括字母组合th、ch、sh、ng的发音，以及单词的重音位置。通过听力练习、跟读模仿和小组活动，帮助学生掌握现在进行时的正确发音，提高口语表达能力。二、核心素养目标培养学生对英语发音的敏感度和准确性，提高他们的听力和口语交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的关键发音技巧，增强语感，提高在真实语境中运用英语进行交流的自信心。同时，通过小组合作和互动，学生将提升合作学习和解决问题的能力，增强跨文化交际意识。三、重点难点及解决办法重点：1.现在进行时态的发音规则，特别是字母组合th、ch、sh、ng的发音。2.单词的重音位置判断。

难点：1.学生对字母组合发音的掌握，尤其是th和ng的组合。2.在实际语境中正确运用重音规则。

解决办法与突破策略：

1.通过反复跟读和模仿，让学生熟悉字母组合的发音模式。

2.利用多媒体资源，如发音视频和音频，提供直观的发音示范。

3.设计发音练习活动，如“听音辨音”和“跟读比赛”，加强学生的发音练习。

4.在小组活动中，鼓励学生相互纠正发音，提高发音准确性。

5.通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用重音规则，增强语感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，清晰阐述现在进行时态的发音规则，为学生提供系统的知识框架。

2.演示法：教师示范正确的发音，帮助学生直观理解发音技巧。

3.活动法：设计互动游戏和小组练习，激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示发音规则和例句，增强视觉效果。

2.音频播放：播放标准发音的音频，让学生对比和模仿。

3.网络资源：引入在线发音练习平台，提供丰富的练习材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，在英语中有些单词听起来特别有趣，而且它们在句子中的作用也很重要？今天我们就来学习这些单词的发音规则。”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，如学生上课、运动、购物等，让学生初步感受现在进行时态在描述正在进行动作中的应用。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，强调它在英语口语和写作中的实用性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的发音规则、组成部分和发音技巧。

过程：

讲解现在进行时态的构成，包括助动词be的适当形式和动词的现在分词形式。

详细介绍th、ch、sh、ng等字母组合的发音，使用发音图表和示例单词帮助学生理解。

3.现在进行时态发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态发音的特性和重要性。

过程：

选择几个包含不同字母组合发音的例句进行分析，如“watchingTV”、“eatingicecream”、“shoppingatthemall”等。

详细介绍每个例句的发音特点，引导学生注意重音位置和发音节奏。

小组讨论：让学生分组讨论如何正确发音这些例句，并尝试自己造句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含现在进行时态的句子进行发音练习。

小组内讨论如何正确发音，并尝试找出句子中的重音和节奏。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的发音练习和造句。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的发音练习和造句，其他学生和教师进行点评。

教师对展示内容进行提问和点评，强调发音的准确性、重音和节奏的重要性。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的现在进行时态的发音规则和案例。

强调现在进行时态在英语口语和写作中的实用性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生听一段英语对话或故事，注意其中的现在进行时态发音，并尝试模仿和造句。

教学过程设计结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时态的英语歌曲：推荐一些包含现在进行时态句型的英语歌曲，如“Happy”byPharrellWilliams，让学生在听歌的同时学习语法和发音。

-现在进行时态的英语电影片段：选取一些电影中的对话片段，特别是那些包含日常生活的场景，让学生观察和模仿现在进行时态的用法。

-现在进行时态的英语故事书：推荐适合初中生阅读的英语故事书，其中包含现在进行时态的例子，如《HarryPotter》系列中的某些章节。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生分组进行角色扮演，使用现在进行时态描述正在进行的动作或活动，如“playingsoccer”、“readingabook”、“watchingamovie”等。

-发音练习：提供一些在线发音练习工具，如“Forvo”或“ESLPronunciationGuide”，让学生自主练习和比较发音。

-词汇积累：收集和整理与现在进行时态相关的常用词汇，如动词的现在分词形式，以及表示时间和地点的短语，如“rightnow”、“atthemoment”、“inthepark”等。

-口语练习：组织英语角或口语俱乐部，让学生在真实的语言环境中练习使用现在进行时态进行交流。

-写作练习：布置写作任务，要求学生用现在进行时态描述一次特别的经历或未来计划，如“mybirthdayparty”或“mydreamvacation”。

-语法游戏：设计一些语法游戏，如“WhoAmI？”或“GuessingGame”，让学生在游戏中练习现在进行时态的用法。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生记录一天中正在进行的活动，并用英语描述，以此来巩固课堂上学到的知识。七、板书设计①现在进行时态结构

-助动词：am/is/are

-动词：现在分词（-ing）

②发音规则

-字母组合th、ch、sh、ng的发音

③重点词汇

-watch,read,do,go,have,eat,drink,play,sleep,work

④例句

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Sheishavinglunch.

⑤重音位置

-现在进行时态的重音通常在动词上

⑥发音提示

-th的发音：[θ]或[ð]

-ch的发音：[tʃ]

-sh的发音：[ʃ]

-ng的发音：[ŋ]或[ŋg]八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语世界》或《21世纪英语报》中的相关文章，尤其是那些描述日常生活场景或未来计划的篇章，让学生通过阅读学习现在进行时态的实际应用。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EngVid”或“Rachel'sEnglish”，提供现在进行时态的发音和用法讲解视频。

-在线练习：使用英语学习网站如“BBCLearningEnglish”或“Duolingo”提供的现在进行时态练习，让学生通过互动练习巩固所学知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一篇与本节课内容相关的文章进行阅读，注意文章中现在进行时态的使用，并尝试总结文章的主题和结构。

-视频资源：推荐学生观看至少一个现在进行时态的发音和用法讲解视频，注意视频中的发音技巧和例句，尝试模仿并练习。

-在线练习：学生应完成至少一套现在进行时态的在线练习，记录自己的错误并查找正确答案，理解错误原因。

-词汇积累：收集和整理在阅读材料和视频资源中遇到的现在进行时态的动词和短语，建立自己的词汇表。

-写作练习：学生可以尝试用现在进行时态写一篇简短的日记或故事，描述一天中的活动或未来的计划，以此来练习现在进行时态的运用。

-口语练习：与同学或家人用英语进行对话，使用现在进行时态描述正在进行的动作或计划，提高口语表达能力。

-反馈与反思：鼓励学生在课后进行自我反馈，思考自己在学习现在进行时态过程中遇到的困难，以及如何改进学习方法。

-教师指导：教师可以定期检查学生的拓展学习成果，提供个性化的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对现在进行时态发音规则的理解程度。设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察：在小组活动和角色扮演中，观察学生的参与度和发音准确性，评估学生的实际运用能力。

-测试：在课堂进行小测验，如拼写测试、填空题或简答题，检验学生对现在进行时态相关词汇和语法知识的掌握情况。

-反馈：对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括写作练习、在线练习和口语报告等。

-点评：在作业上给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进度，并鼓励他们在后续学习中继续努力。

-成长记录：建立学生的学习成长记录，记录学生在学习过程中的进步和挑战，以便进行长期跟踪评价。

3.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，包括发音的准确性、词汇的掌握程度和语法知识的运用能力。

-同伴评价：实施同伴评价机制，让学生之间互相评价作业和口语表现，促进学生之间的合作和学习。

4.期末评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对现在进行时态的掌握程度，包括发音、词汇和语法知识。

-综合评价：结合课堂表现、