Unit 3 Exploring the topic Pronunciation 教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit3ExploringthetopicPronunciation教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析嗨，大家好！今天我们来一起探索一个很有趣的话题——发音！在我们这本《仁爱科普版》七年级英语上册的第三单元中，我们就将聚焦这个有趣的话题。大家还记得我们之前学过的字母和单词吗？现在我们要把它们结合起来，用正确的发音来表达我们的想法和情感。

我们这节课的内容主要包括：英语发音的基本规则，如何正确地读出单词和句子，以及一些发音的小技巧。这些都是我们在学习英语的过程中必不可少的，掌握好了发音，我们才能更自信地开口说英语哦！

让我们一起走进发音的世界，发现语言的魅力吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过发音练习，提高学生对英语语音的感知和表达能力，增强语言沟通的准确性。

2.**学习能力**：引导学生掌握发音技巧，培养自主学习的能力，学会运用规律解决实际问题。

3.**文化意识**：通过学习英语发音，了解英语国家的文化特点，增强跨文化交际的意识和能力。重点难点及解决办法**重点**：

1.**英语发音规则**：掌握英语中元音和辅音的发音规则，这是学生能够正确发音的基础。

2.**单词和句子的正确发音**：将规则应用到实际单词和句子的发音中，提高发音的准确性。

**难点**：

1.**音标与发音的结合**：学生往往难以将音标与实际发音准确对应。

2.**口型和舌位的变化**：正确的发音需要口腔和舌头的精确位置和运动，这对初学者来说是一个挑战。

**解决办法**：

1.**重点**：通过大量的听力练习和跟读，让学生熟悉标准发音。

2.**难点**：采用直观的口型示范和舌位图示，帮助学生理解发音位置。同时，设置小组练习，让学生在互动中纠正发音错误，增强实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、白板或电子白板、学生用电脑或平板电脑。

-课程平台：学校内部网络平台，用于发布学习材料和作业。

-信息化资源：英语发音教程视频、在线发音练习工具、发音规律图表。

-教学手段：实物教具（如口型模具）、发音练习软件、互动式语音识别应用。教学流程**用时：45分钟**

**1.导入新课（用时5分钟）**

-**详细内容**：

-开场白：同学们，今天我们来学习一个特别有趣的话题——发音。发音可是英语学习的重要一环，它关系到我们能否准确地表达自己。今天，我们就来一起探索英语发音的奥秘。

-热身活动：播放一段英语歌曲，让学生跟着唱，注意歌曲中的发音。然后提问：“你们注意到哪些单词的发音特别有趣？”

-引导学生思考：为什么有的单词发音容易，有的却很难？这背后有什么规律？

**2.新课讲授（用时15分钟）**

-**详细内容**：

-**讲授发音规则**：

-通过PPT展示英语元音和辅音的发音规则，结合图表和示例单词，让学生了解发音的基本规律。

-例如，讲解元音发音时，展示[i:]、[i]、[æ]等音标，并让学生跟读。

-**示范发音**：

-教师示范正确发音的口型和舌位，并让学生模仿。

-例如，演示如何发出单词"cat"的音，强调舌头的位置和口腔的开合。

-**发音练习**：

-学生跟随教师进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

-例如，让学生练习发音"sun"、"book"、"tree"等单词。

**3.实践活动（用时15分钟）**

-**详细内容**：

-**小组发音比赛**：

-将学生分成小组，每组选出一个代表进行发音比赛，其他组员辅助。

-比赛内容包括单词发音和句子朗读，考察学生的发音准确性和流利度。

-**发音游戏**：

-设计发音游戏，如“听音辨词”，让学生在游戏中练习发音。

-例如，播放一段包含不同发音的单词录音，让学生写出听到的单词。

-**发音日记**：

-学生记录每天的学习和发音练习，反思自己的进步和不足。

**4.学生小组讨论（用时10分钟）**

-**3方面内容举例回答**：

-**发音技巧**：小组讨论如何提高发音的准确性，如“我们可以通过模仿录音来练习发音吗？”

-**发音难点**：讨论在发音过程中遇到的问题，如“我总是发不好[i:]这个音，怎么办？”

-**发音规律**：探讨发音规律的应用，如“为什么有些单词的发音听起来很相似？”

**5.总结回顾（用时5分钟）**

-**内容**：

-回顾本节课的学习内容，强调发音规则和练习的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了哪些发音规则？你们觉得发音难吗？”

-鼓励学生课后继续练习发音，提高自己的英语水平。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.**发音准确性提升**：

-学生能够正确识别和发音英语中的元音和辅音，特别是对于一些常见的发音难点，如长元音[i:]、[u:]、[ɑ:]等，以及辅音组合如[θ]、[ʃ]、[ts]等，学生的发音准确率有了显著提高。

-通过课堂上的跟读和模仿练习，学生能够更好地掌握单词和句子的正确发音，减少了发音错误。

2.**语音感知能力增强**：

-学生通过听力练习，提高了对英语语音的感知能力，能够辨别不同发音之间的细微差别。

-学生能够通过听觉识别出英语中的连读、弱读和语调变化，这对于理解口语交流中的含义至关重要。

3.**自主学习能力培养**：

-学生学会了如何利用音标和发音规则自主学习新的单词，不再依赖教师或词典。

-学生能够通过在线资源和发音练习软件进行自我提升，培养了自主学习的习惯。

4.**文化意识和文化理解**：

-学生通过学习英语发音，了解了英语国家的发音习惯和文化背景，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够认识到不同的语言和文化背景可能会导致发音的差异，从而更加尊重和理解不同文化的表达方式。

5.**自信心和交流能力**：

-学生在发音上的进步增强了他们在英语交流中的自信心。

-学生能够更加流畅地用英语进行口语交流，提高了实际运用语言的能力。

6.**学习策略的掌握**：

-学生学会了如何通过发音练习来提高语言技能，掌握了有效的学习策略。

-学生能够将发音练习与阅读、写作等其他语言技能相结合，形成全面的语言学习体系。板书设计①本文重点知识点：

-元音发音规则：长元音[i:]、[u:]、[ɑ:]、[eɪ]、[ɔ:]、[aʊ]等；

-辅音发音规则：清辅音[b]、[d]、[f]、[g]、[h]、[j]、[k]、[l]、[m]、[n]、[p]、[r]、[s]、[t]、[v]、[z]、[ʃ]、[tʃ]、[ts]、[θ]、[ð]、[dʒ]、[ʒ]、[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[ts]、[dz]等；

-连读、弱读和语调变化。

②关键词：

-元音：[i:]、[i]、[æ]、[ɑ:]、[eɪ]、[ɔ:]、[aʊ]；

-辅音：[b]、[d]、[f]、[g]、[h]、[j]、[k]、[l]、[m]、[n]、[p]、[r]、[s]、[t]、[v]、[z]、[ʃ]、[tʃ]、[ts]、[θ]、[ð]、[dʒ]、[ʒ]、[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[ts]、[dz]；

-连读：如"whatabout"、"Idon'tknow"；

-弱读：如"the"、"and"、"but"；

-语调：升调、降调、平调。

③重点句子：

-"Theletter'a'canbepronouncedas[æ],[ɑ:]or[eɪ]."

-"Whentwowordsareconnected,theyareoftenlinkedtogetherinawaycalled'linking'."

-"InEnglish,thestresscanfallondifferentsyllablesinaword,andthiscanchangethemeaningoftheword."课后作业为了巩固学生对本节课所学发音知识的掌握，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生练习和复习：

1.**发音练习**：

-**题目**：请根据音标，正确发音以下单词：

-[kæt]

-[bʊk]

-[tri:]

-[kʌt]

-[mɑɪk]

-**答案**：

-cat

-book

-tree

-cut

-make

2.**句子朗读**：

-**题目**：请朗读以下句子，注意发音的准确性：

-"Ihaveacatandabook."

-"Shelikestoreadandwrite."

-"Canyouseethetreeinthegarden?"

-"Thesunisshiningandthebirdsaresinging."

-"Heiseatinganappleanddrinkingwater."

-**答案**：学生需要能够流利且准确地朗读这些句子。

3.**发音对比**：

-**题目**：比较以下成对单词的发音，并解释它们的发音差异：

-"pat"vs"bat"

-"sit"vs"bit"

-"fat"vs"hat"

-"mat"vs"kat"

-"pat"vs"hat"

-**答案**：学生需要能够识别并解释元音和辅音在发音上的不同。

4.**连读练习**：

-**题目**：将以下句子中的单词连起来读，注意连读的规则：

-"Iamgoingtothepark."

-"Shehasanewbook."

-"Canyouhelpme?"

-"Heiseatinganapple."

-"Iwanttogohome."

-**答案**：学生需要能够正确地执行连读，如"Iamgoing"中的"am"和"going"连读为"amgoin"。

5.**语调变化练习**：

-**题目**：朗读以下句子，注意语调的变化，并解释为什么这样读