Unit 2 第1课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit2第1课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索一年级的英语下册第二单元的第一课时。这个单元的主题是“Animals”，我们将一起学习有关动物的各种单词和表达。通过这个单元的学习，我们不仅能够丰富我们的词汇量，还能学会如何用英语描述我们喜欢的动物。让我们一起期待这段美好的学习之旅吧！😄💪核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对动物世界的探索欲望。

2.提高学生的英语听说能力，通过模仿和对话，增强口语表达自信。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中动物的形象和象征意义。

4.培养学生的观察力和想象力，通过描述动物特征，提升学生的语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握动物名词的英语表达，如“cat”、“dog”、“bird”等。

②学会使用简单的英语句型描述动物的特征，如“Thisisabigdog.”或“Shehasasmallbird.”

2.教学难点，

①正确发音动物名词的英语单词，尤其是那些有特殊发音规则的单词。

②在实际情境中运用所学的动物名词和描述性句型，进行简单的对话交流。

③理解并区分一些容易混淆的动物名词，如“dog”和“doge”，以及它们的英语表达。

④通过观察图片或实物，能够用英语描述动物的颜色、大小、行为等特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种动物的图片和卡通视频。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，让学生亲手制作动物卡片，增强互动性和参与感。

4.教室布置：营造轻松愉快的学习氛围，设置动物主题墙报，布置动物造型的桌椅，让学生沉浸在动物的世界中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含动物图片和简单描述的PPT，让学生提前熟悉动物名称和基本特征。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”这样的问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线提问来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解动物的基本信息。

思考预习问题：学生思考并记录自己对动物的喜爱原因。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果上传至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习准备课堂讨论。

信息技术手段：利用微信群和学习平台进行预习监控。

作用与目的：

让学生提前接触动物词汇，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一段简短的动物故事作为导入，比如《小猫钓鱼》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解动物名词的英语发音和用法，如“cat”和“dog”的发音和句子构造。

组织课堂活动：我会设计一个“动物大比拼”的游戏，让学生分组竞赛，使用学到的词汇描述动物。

解答疑问：在活动中，我会注意学生的反应，及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习英语表达。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习新知识。

实践活动法：通过游戏活动强化语言技能。

合作学习法：通过小组活动培养团队合作。

作用与目的：

通过故事导入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

通过实际操作，帮助学生掌握动物名词的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后画一幅自己最喜欢的动物的图画，并用英语写出它的名字和几个特征。

提供拓展资源：我会推荐一些关于动物的英语绘本或视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并在下一节课上分享他们的作品。

学生活动：

完成作业：学生完成绘画和英语描述的作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思提高学习效果。

作用与目的：

通过作业巩固课堂所学，提高学生的动手能力和英语应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养自主学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：介绍不同种类的动物，包括它们的分布、习性、食性等，帮助学生了解动物的多样性。

-英语绘本推荐：《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，这些绘本以动物为主题，适合英语初学者。

-动物保护意识：提供关于动物保护的资料，如濒危动物、动物保护组织等，培养学生的环保意识。

-动物起源与进化：介绍动物的起源和进化过程，帮助学生了解生物学的相关知识。

2.拓展建议：

-观看英语动画电影：推荐《Madagascar》、《FindingNemo》等动画电影，让学生在观看的同时学习英语。

-制作动物主题的手工：指导学生用彩色卡纸、毛线等材料制作动物模型，提高学生的动手能力。

-举办动物知识竞赛：组织学生参加动物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-创作动物故事：鼓励学生发挥想象力，创作以动物为主角的英语故事，提高学生的英语写作能力。

-参观动物园或自然保护区：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，增加学生的实践经验。

-制作动物主题的英语海报：让学生收集关于动物的资料，制作英语海报，展示他们的学习成果。

-开展动物保护主题活动：组织学生参与动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。

-学习动物英语歌曲：推荐一些以动物为主题的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheElephantSong》等，让学生在唱歌中学习英语。

-创办班级动物角：在教室里设立一个动物角，展示学生的动物手工作品、图片等，营造浓厚的动物学习氛围。

-开展英语角活动：组织学生开展英语角活动，让他们用英语交流关于动物的话题，提高学生的英语口语表达能力。典型例题讲解在进行动物主题的英语教学时，我们不仅要让学生学会动物名词的英语表达，还要能够将这些词汇运用到实际的语言交流中。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的讲解和补充说明。

例题1：

**题目**：使用正确的动物名词和句型描述以下图片中的动物。

**图片**：一只黑色的猫在花园里晒太阳。

**答案**：Thisisablackcat.Itissunbathinginthegarden.

**讲解**：在这个例题中，学生需要识别图片中的动物（猫），并用英语描述它的颜色和活动。关键词是“blackcat”和“sunbathing”。这个例题旨在帮助学生练习使用定冠词“the”来特指图片中的猫，以及使用现在进行时态来描述猫正在进行的动作。

例题2：

**题目**：完成句子，使用适当的动物名词。

**句子**：Ihavea_______dog.Itisvery_______.

**答案**：A,cute

**讲解**：这个例题考察学生对动物名词的掌握。学生需要选择正确的动物名词（如dog）来填空，并且使用形容词来描述这只狗。这个练习有助于学生练习名词和形容词的搭配，以及如何使用冠词。

例题3：

**题目**：选择正确的动物名词填空。

**句子**：The_______isverytallandhaslonghair.

**选项**：

A.dog

B.lion

C.fish

D.bird

**答案**：B

**讲解**：学生需要根据句子的描述来选择合适的动物名词。在这个例子中，描述了动物的高大和长毛，这些特征符合狮子。这个题型旨在提高学生对动物特征的识别能力。

例题4：

**题目**：用英语描述以下图片中的动物。

**图片**：一只小鸟在树上唱歌。

**答案**：Thisisasmallbird.Itissingingonthetree.

**讲解**：这个例题要求学生用英语描述图片中的场景。关键词包括“smallbird”和“singing”。这个练习帮助学生练习描述动物的动作和位置，同时复习了现在进行时的用法。

例题5：

**题目**：选择正确的动词形式填空。

**句子**：Thepanda_______(eat)bamboointheforest.

**选项**：

A.eats

B.ate

C.eat

D.eating

**答案**：A

**讲解**：这个例题考察学生对现在进行时态的掌握。学生需要选择正确的动词形式来填空。在这个句子中，我们需要使用现在进行时的第一人称单数形式“eats”，以表示熊猫正在吃竹子。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了动物的世界，学习了关于各种动物的名字和描述它们特征的英语表达。通过观看图片、听故事、参与游戏和小组讨论，大家不仅学会了如何用英语说出动物的名称，还学会了如何用简单的句型描述它们的活动和特征。

现在，让我们来做一个小结：

1.我们学习了哪些动物的名字？请举例说明。

2.我们如何用英语描述动物的颜色和大小？

3.我们学习了哪些表示动物行为的动词？

4.我们如何使用现在进行时来描述动物正在做的事情？

当堂检测：

为了检测大家对今天内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.**动物词汇接龙**：我会先说一个动物名词，比如“cat”，然后学生需要接一个以“c”开头的动物名词，比如“dog”。这