21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版教学内容教材：统编版语文二年级上册

章节：《雪孩子》

内容：学习课文《雪孩子》，通过阅读理解，感受雪孩子纯洁善良、勇敢无畏的品质，同时学习生字词，提高阅读能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣，提高学生欣赏和感悟文学作品的能力。

2.培养学生的审美情趣，让学生学会从不同角度欣赏生活中的美好。

3.增强学生的语言表达和写作能力，通过模仿和创作，提高学生的语文素养。

4.培养学生的道德情感，引导学生学习雪孩子善良、勇敢的品质，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文《雪孩子》中雪孩子纯洁善良、勇敢无畏的品格，引导学生通过阅读文本，体会人物情感，培养学生的道德情感。

②熟练掌握生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，特别是对一些难写字词的识记和运用。

③培养学生的阅读理解能力，引导学生学会从不同角度分析文本，理解文章的中心思想。

2.教学难点，

①理解文本中的象征意义，如雪孩子象征纯洁无瑕的品质，引导学生思考如何在现实生活中践行这些品质。

②激发学生的想象力，通过描绘雪孩子的形象和故事情境，培养学生的想象力和创造力。

③培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提升理解和表达能力。

④帮助学生克服阅读障碍，如对一些生僻字词的理解，以及文章复杂情节的把握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级QQ群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：课文《雪孩子》电子文档、相关图片和视频素材。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于雪的动画或视频，引导学生观察雪的美丽，并提问：“你们在雪中见过什么有趣的事情？”随后，教师引入课题《雪孩子》，介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

①阅读课文，理解内容

详细内容：教师带领学生朗读课文《雪孩子》，让学生初步了解故事情节。随后，教师提问：“故事中发生了哪些事情？雪孩子是谁？他有什么特点？”引导学生回答，并总结故事的主要内容。

用时：10分钟

②分析人物形象，体会情感

详细内容：教师引导学生分析雪孩子的形象，如纯洁善良、勇敢无畏等。提问：“雪孩子为什么会这样？他给你留下了什么印象？”鼓励学生分享自己的感受，体会人物情感。

用时：10分钟

③学习生字词，提高词汇积累

详细内容：教师带领学生认读生字词，如“雪”、“孩子”、“纯洁”等，并解释词义。通过组词、造句等方式，帮助学生记忆生字词，提高词汇积累。

用时：10分钟

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如雪孩子、小男孩等。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。

用时：10分钟

②绘画创作

详细内容：教师引导学生根据课文内容，画出雪孩子和小男孩的形象，以及故事中的场景。通过绘画，培养学生的审美能力和创造力。

用时：10分钟

③小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“如果你是小男孩，你会怎么做？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

①雪孩子的品质

举例回答：学生A：“雪孩子很善良，他帮助小男孩找到了回家的路。”学生B：“雪孩子很勇敢，他不怕困难，一直陪伴在小男孩身边。”

②故事中的情感

举例回答：学生C：“我觉得雪孩子和小男孩之间的友谊很感人，他们互相帮助，让我感到温暖。”学生D：“雪孩子的纯洁和善良让我想起了我们身边的榜样。”

③生活中的启示

举例回答：学生E：“雪孩子让我明白了，我们要像他一样，做一个善良、勇敢的人。”学生F：“我们应该珍惜友谊，像雪孩子和小男孩一样，互相帮助，共同成长。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调雪孩子纯洁善良、勇敢无畏的品质。提问：“你们从雪孩子身上学到了什么？”鼓励学生分享自己的收获。

用时：5分钟

整节课用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-雪的科普知识：介绍雪的形成过程、不同类型的雪、雪的物理特性等，帮助学生了解雪的科学知识。

-冬季传统节日：探讨与雪相关的传统节日，如中国的春节、北方的扫雪活动等，丰富学生对冬季文化的认识。

-雪景文学作品：推荐一些描写雪景的文学作品，如古诗词、现代散文等，提升学生的文学素养和审美能力。

2.拓展建议：

-雪的观察日记：鼓励学生记录下自己观察到的雪景变化，可以是每天的雪后景象，也可以是雪中活动的体验。

-雪的故事创作：引导学生根据《雪孩子》的故事，创作自己的故事，可以是续写故事，也可以是改编故事。

-雪的艺术创作：组织学生进行雪景绘画、雪人制作等艺术活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.拓展活动：

-雪的故事分享会：组织学生分享自己创作的雪相关故事，促进学生的口头表达能力。

-雪的知识竞赛：通过竞赛形式，巩固学生对雪的科普知识，提高学习兴趣。

-雪的摄影展览：鼓励学生用摄影记录雪景，举办摄影展览，展示学生的观察力和艺术才华。

4.拓展阅读材料：

-《雪国》川端康成：介绍这部描写雪国生活的小说，让学生了解不同文化背景下的雪景和生活。

-《冬日童话》格林兄弟：推荐这部童话集，其中的故事与雪有关，适合学生阅读。

5.拓展实践活动：

-雪中寻宝游戏：在安全的户外环境中，组织学生进行雪中寻宝游戏，锻炼学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-雪地运动会：举办雪地运动会，如雪球投掷、雪地拔河等，让学生在游戏中体验冬季运动的乐趣。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①雪孩子的形象特点：纯洁善良、勇敢无畏。

②雪孩子的行为表现：帮助小男孩、坚守岗位、不畏严寒。

③雪孩子的象征意义：纯洁美好的品质、无私奉献的精神。

2.重点词语：

①纯洁：指雪孩子内心的善良和美好。

②勇敢：指雪孩子面对困难时的勇敢和坚定。

③坚守：指雪孩子对小男孩不离不弃的承诺。

3.重点句子：

①“雪孩子，雪孩子，你真是个好孩子。”（表现人们对雪孩子的喜爱和敬佩）

②“雪孩子，谢谢你，谢谢你救了我。”（表现小男孩对雪孩子的感激之情）

③“雪孩子，你真勇敢，我要向你学习。”（表现小男孩对雪孩子品质的认同和敬佩）

4.内容逻辑关系阐述：

①故事背景：寒冷的冬天，小男孩在雪地里迷失。

②雪孩子的出现：雪孩子及时出现，帮助小男孩找到回家的路。

③雪孩子的品质：通过雪孩子的行为，展现其纯洁善良、勇敢无畏的品质。

④雪孩子的象征：雪孩子成为纯洁美好品质和无私奉献精神的象征。

⑤学生感悟：通过学习雪孩子的故事，引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，勇敢面对困难。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“雪孩子为什么不怕严寒？他为什么要坚守岗位？”通过学生的回答，评估他们对故事情节和人物品质的理解。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，如是否积极举手发言、是否能够准确朗读课文等，以此评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。例如，教师可以评估学生在讨论中是否能够倾听他人意见、是否能够提出自己的观点。

-朗读与背诵：检查学生对课文朗读和背诵的熟练程度，以此评估他们的记忆力和语言表达能力。

2.作业评价

-课后练习：对学生的课后练习进行批改，包括填空、选择题和简答题等，评估学生对课文内容的掌握情况。

-创作性作业：评估学生的创造性作业，如绘画、写作等，以此评估他们的艺术表现力和想象力。

-作业反馈：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-作业展示：组织学生展示他们的作业，如朗读自己的创作、展示自己的绘画作品等，以此增强学生的自信心和成就感。

3.评价工具与方法

-成绩记录：使用成绩记录表记录学生的课堂表现和作业成绩，以便跟踪学生的学习进度。

-评价量表：设计评价量表，对学生的阅读理解、写作能力、口语表达等方面进行量化评价。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力和团队合作能力。

4.评价反馈

-定期反馈：定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-针对性反馈：针对学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的反馈和指导。

-鼓励性反馈：在评价中注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，激发学生的学习动力。

5.评价反思

-教师反思：教师应定期反思自己的教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

-学生反思：鼓励学生反思自己的学习过程，帮助他们认识到自己的优势和不足，促进自我提升。教学反思与总结今天的《雪孩子》这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

课堂上，我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，想让学生更深入地理解雪孩子的品质。我发现，孩子们在角色扮演中表现得非常投入，他们能很好地把握角色的特点，这让我很高兴。但在小组讨论时，我发现有的学生不太愿意开口，可能是因为他们不太习惯在集体面前表达自己的看法。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。

管理方面，我觉得今天的课堂气氛不错，学生们都很积极。但是，我也发现了一些纪律问题，比如有个别学生上课时注意力不集中。这让我意识到，课堂纪律管理是教学的重要组成部分，我需要在今后的教学中更加注重这一点。

再来说说教学总结。今天这节课，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解上有了进步，能够更好地理解课文的情节和人物形象。在技能方面，他们的朗读和表达能力也有所提高。特别是在情感态度上，通过学习雪孩子的故事，学生们感受到了善良和勇敢的力量，这对我来说是一个很大的收获。

当然，也存在一些不足