26 西门豹治邺 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

26西门豹治邺教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容统编版语文四年级上册《西门豹治邺》一课，主要内容包括了解古代邺城的历史背景，学习西门豹的治邺故事，体会西门豹的智慧和勇气，培养学生的爱国情怀和历史责任感。通过本节课的学习，使学生了解古代社会风貌，提高阅读理解能力和历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等语文核心素养。通过学习《西门豹治邺》，学生能够理解古代治国的智慧，增强文化自信；通过分析西门豹的形象，提升审美鉴赏能力；通过探究故事背后的道理，锻炼逻辑思维和批判性思维，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解西门豹治邺的智慧和勇气。

2.通过西门豹的故事，感受古代社会的风俗习惯。

难点：

1.把握西门豹形象背后的历史背景和文化内涵。

2.学会从故事中提炼出道理，并与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过图片展示、视频辅助等方式，直观呈现古代邺城风貌，帮助学生理解历史背景。

2.组织学生分组讨论，引导他们分析西门豹的行为动机和智慧，培养合作探究能力。

3.设计问题引导，帮助学生从故事中提炼出道理，如“西门豹如何用智慧解决了问题？”等，引导他们联系生活实际，提升思维品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文四年级上册电子教材平台

-信息化资源：西门豹治邺相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书设计教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于古代智慧的故事——《西门豹治邺》。请大家翻开课本，我们一起走进这篇课文。”

2.学生迅速翻开课本，找到《西门豹治邺》这篇文章，准备学习。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意字音、字形的正确，以及句子的停顿。

2.学生跟读课文，注意老师的指导，纠正自己的发音。

三、分析课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？”

学生回答：“课文讲述了西门豹治理邺城的故事。”

2.老师继续提问：“西门豹在治理邺城的过程中，有哪些值得我们学习的地方？”

学生回答：“西门豹有智慧、有勇气，善于解决问题。”

3.老师总结：“确实如此，西门豹的智慧和勇气是我们学习的榜样。接下来，让我们深入分析课文，探究西门豹治邺的故事。”

四、细读课文，品味语言

1.老师提问：“课文中有哪些描写西门豹治理邺城的语句？请同学们找出并朗读。”

2.学生找出相关语句，朗读并分析。

3.老师引导学生分析：“这些语句表现了西门豹的什么品质？”

4.学生回答：“这些语句表现了西门豹的智慧、勇气和公正。”

5.老师总结：“通过这些语句，我们不仅了解了西门豹的品质，还感受到了古代社会的风俗习惯。”

五、合作探究，拓展延伸

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个与课文相关的问题进行探究。

2.学生在小组内讨论，共同解决问题。

3.各小组派代表分享探究成果，其他小组补充。

4.老师点评各小组的探究成果，引导学生进一步思考。

六、总结全文，升华主题

1.老师提问：“通过学习《西门豹治邺》，我们学到了什么？”

2.学生回答：“我们学到了西门豹的智慧、勇气和公正，也了解了一些古代社会的风俗习惯。”

3.老师总结：“是的，西门豹的故事告诉我们，智慧、勇气和公正是我们应该具备的品质。在今后的学习和生活中，我们要向西门豹学习，做一个有智慧、有勇气、公正的人。”

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《西门豹治邺》的相关资料，了解古代邺城的历史背景。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，继续学习《西门豹治邺》的相关知识。”

2.学生起立，向老师鞠躬表示感谢。

3.老师微笑着挥手，示意同学们下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读《西门豹治邺》这篇文章，掌握生字词的读音和书写。

-学生能够理解课文内容，了解西门豹治理邺城的故事背景和主要情节。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高阅读理解能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提升了合作探究的能力。

-学生在分析课文时，学会了如何从故事中提炼出道理，并将其与现实生活相联系。

-学生通过角色扮演等活动，锻炼了口语表达和表演能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习西门豹的故事，感受到了古代社会的风貌，增强了文化自信。

-学生认识到智慧、勇气和公正的重要性，树立了正确的人生观和价值观。

-学生对历史人物和事件产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的热情。

4.语文素养方面：

-学生在阅读过程中，提高了文学鉴赏能力，学会了欣赏文学作品的艺术魅力。

-学生通过学习《西门豹治邺》，丰富了词汇量，提高了语言表达能力。

-学生在写作时，能够借鉴课文中的写作手法，提升写作水平。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析社会现象、解决问题等。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找与课文相关的内容，拓展知识面。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识，提高实践能力。板书设计①西门豹治邺

-西门豹

-治邺背景

-治理措施

-成就与影响

②人物形象

-智慧：巧妙解决难题

-勇气：面对困难不退缩

-公正：公平对待百姓

③故事情节

-疏浚河道

-打击巫婆

-建立水利设施

④历史背景

-邺城地理位置

-战国时期社会状况

⑤课文关键词

-治邺、智慧、勇气、公正、水利、巫婆教学评价1.课堂评价：

-提问：通过在课堂上提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问“西门豹是如何解决邺城的水患问题的？”来考察学生对故事情节的掌握。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、发言积极性和回答问题的准确性，以此评估学生的课堂表现。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点以及是否能够倾听他人意见。

-测试：在课后进行小测验，测试学生对课文内容的记忆和理解，以及运用所学知识解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与《西门豹治邺》相关的阅读理解、写作和绘画作业，以巩固学生对课文的理解。

-批改标准：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的完成度、正确率和创新性。

-及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈评价结果，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的反馈，鼓励他们在后续的学习中继续努力。

3.评价方式多样化：

-形成性评价：通过课堂提问、小组讨论和日常观察，对学生的学习过程进行评价。

-总结性评价：通过单元测试或期末考试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

4.评价记录：

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