4 手　链（教学设计）苏教版二年级下册综合实践活动

4手链（教学设计）苏教版二年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：4手链（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满创意的世界——动手制作手链！让我们一起发挥想象力，用我们的双手，将五彩斑斓的珠子串成一条条漂亮的手链。准备好了吗？让我们开始吧！🌟🌈🎀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美素养。首先，通过手链的制作，激发学生的创新思维，让他们在实践中体验设计的美感。其次，锻炼学生的动手操作能力，培养他们细致入微的观察力和耐心。最后，让学生在创作过程中感受美的存在，提升他们的审美情趣。通过这样的综合实践活动，我们希望学生能够在实践中学习，在学习中成长。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识并使用不同材质的珠子。通过观察和触摸，学生能够区分不同材质的珠子，了解它们的特性，为后续的设计和制作打下基础。

-重点二：掌握基本的串珠技巧。学生需要学习如何正确地穿线、打结，以及如何将珠子均匀地串在绳子上，确保手链的牢固和美观。

-重点三：创意设计。鼓励学生发挥想象力，设计出独一无二的手链，培养他们的审美能力和创造力。

2.教学难点：

-难点一：珠子的穿线技巧。对于二年级的学生来说，掌握正确的穿线方法是一个挑战，需要教师耐心示范和指导。

-难点二：手链的均匀排列。确保珠子在手链上均匀排列，不仅需要学生有良好的空间感知能力，还需要他们具备一定的耐心和细致。

-难点三：打结技巧。学会正确打结是确保手链不脱落的关键，但这一技巧对二年级学生来说可能较为复杂，需要教师提供详细的步骤和示范。教学资源-软硬件资源：彩色珠子、绳子、剪刀、珠子穿线器、胶带

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：珠子种类图片、手链制作步骤视频

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有见过漂亮的手链？今天我们就来学习如何制作一条独一无二的手链。你们准备好了吗？

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了如何使用绳子和其他材料进行简单的编织。今天的手链制作，我们将运用这些知识，但会有更多的创意和技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会向大家展示几种不同材质和颜色的珠子，介绍它们的特性，比如玻璃珠、木珠、塑料珠等。

-接着，我会讲解如何正确地穿线，包括如何打结，以及如何将珠子均匀地串在绳子上。

-举例说明：

-我会现场制作一条手链，边做边讲解每一个步骤，让学生直观地看到整个过程。

-我会展示一些手链的创意设计，比如如何通过不同颜色和形状的珠子组合出不同的风格。

-互动探究：

-我会提出一些问题，让学生思考如何选择珠子和设计手链。

-我会邀请几名学生上来尝试穿珠子，同时给予他们指导和鼓励。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组进行手链制作，每组选择一种珠子和绳子材料，开始设计自己的手链。

-我会巡视各个小组，观察他们的制作过程，确保他们正确地掌握了穿线和打结的技巧。

-教师指导：

-对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。

-我会鼓励学生尝试不同的设计，激发他们的创造力和想象力。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：

-各小组展示自己制作的手链，分享制作过程中的心得和体会。

-我会邀请学生发表自己对手链设计的看法，鼓励他们表达自己的审美观点。

-教师评价：

-我会对学生的作品进行评价，强调创意、技巧和团队合作的重要性。

-我会给予每个学生积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结：

-我会回顾本节课的主要内容，强调手链制作的重要步骤和技巧。

-我会鼓励学生在日常生活中继续探索和创造，将所学知识应用到其他活动中。

-布置作业：

-我会布置一个作业，让学生回家后尝试用不同的材料制作一条手链，并邀请家人一起参与设计。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**动手能力提升**：通过亲手制作手链的过程，学生们的动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何使用珠子、绳子、剪刀等工具，这对于培养他们的手眼协调能力和精细动作控制能力具有重要意义。

2.**空间认知能力增强**：在设计和制作手链的过程中，学生需要考虑珠子之间的空间关系，这有助于增强他们的空间认知能力，提高对三维空间的理解。

3.**创意思维激发**：学生通过选择不同的珠子颜色、形状和排列方式，展现了自己的创意思维。他们在实践中学会了如何将抽象的创意转化为具体的手工制品。

4.**审美能力培养**：学生在制作手链时，不仅要考虑手链的实用性，还要注重其美观性。这一过程有助于培养他们的审美能力，学会欣赏和创造美。

5.**合作意识与团队精神**：在小组合作中，学生需要互相配合，共同完成任务。这有助于培养他们的合作意识，增强团队精神。

6.**问题解决能力提高**：在制作手链的过程中，学生可能会遇到各种问题，如珠子无法穿线、打结不牢固等。他们需要通过观察、尝试和讨论来解决问题，这有助于提高他们的问题解决能力。

7.**责任感与毅力**：完成一个手链的制作需要耐心和毅力。学生在面对挑战时，学会了承担责任，坚持不懈地完成任务。

8.**知识应用能力**：本节课将数学中的几何图形、色彩搭配等知识应用于实际制作中，让学生在实践中理解和应用所学知识。

9.**情感态度价值观**：通过手链制作，学生体验到成功的喜悦，增强了自信心。同时，他们学会了珍惜自己的劳动成果，培养了尊重他人劳动的意识。

10.**跨学科能力**：手链制作涉及多个学科知识，如数学、美术、物理等。学生在实践中将这些知识综合运用，提高了跨学科的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何制作手链。在这节课中，我们不仅学会了如何选择珠子、绳子等材料，还掌握了基本的串珠技巧和创意设计的方法。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.**认识材料**：我们了解了不同材质的珠子，学会了如何区分它们的特性。

2.**串珠技巧**：我们学习了如何正确地穿线和打结，确保手链的牢固和美观。

3.**创意设计**：我们鼓励大家发挥想象力，设计出独一无二的手链。

4.**团队合作**：在小组合作中，大家互相帮助，共同完成了手链的制作。

当堂检测：

1.**选择题**：

-制作手链时，以下哪种珠子最适合做手链的主体？（）

A.玻璃珠B.木珠C.塑料珠D.以上都可以

2.**填空题**：

-制作手链时，首先需要选择合适的________和________。

3.**简答题**：

-简述制作手链的基本步骤。

4.**实践题**：

-请简述如何将珠子均匀地穿在绳子上。

在完成检测后，我会根据大家的答案进行讲解，帮助大家巩固所学知识。同时，我也会选出一些优秀的手链作品进行展示，希望大家都能从中获得灵感，继续发挥创意，创造出更多美丽的手链。下课了，同学们，期待你们在家的创作！🌟🎀重点题型整理1.**动手操作题**：

-题型：请按照以下步骤制作一条手链。

-步骤：

1.准备好珠子、绳子、剪刀等材料。

2.选择合适的珠子，将绳子的一端穿过珠子。

3.重复步骤2，直到达到所需的长度。

4.在绳子的另一端打结，确保手链不会脱落。

5.检查手链的牢固性和美观性。

-答案：学生需要按照上述步骤进行操作，最终完成一条手链的制作。

2.**创意设计题**：

-题型：设计一条以“春天”为主题的手链。

-要求：

1.使用绿色、粉色等与春天相关的颜色。

2.可以加入花朵、树叶等元素。

3.设计独特，富有创意。

-答案：学生需要根据要求，设计出一条以春天为主题的手链，展示他们的创意和审美。

3.**问题解决题**：

-题型：如果你的手链在制作过程中脱落了，你会怎么办？

-要求：

1.描述问题。

2.提出解决方案。

3.解释解决方案的合理性。

-答案：学生需要描述手链脱落的问题，并提出解决方案，如重新打结、使用胶带固定等。

4.**比较分析题**：

-题型：比较两种不同材质的珠子，说明它们各自的特点。

-要求：

1.选择两种珠子，如玻璃珠和木珠。

2.比较它们的重量、颜色、质地等。

3.分析它们在制作手链时的优缺点。

-答案：学生需要比较两种珠子的特点，并分析它们在制作手链时的适用性。

5.**实践应用题**：

-题型：如何将数学中的几何图形应用到手链设计中？

-要求：

1.选择一个几何图形，如圆形、三角形。

2.设计一个手链，将几何图形融入其中。

3.解释如何将几何图形与手链设计相结合。

-答案：学生需要选择一个几何图形，设计一个手链，并解释如何将几何图形应用到设计中，如使用不同大小的珠子来模拟几何图形的形状。内容逻辑关系①知识点：

-珠子的种类与特性

-绳子的选择与使用

-基本串珠技巧

②词句：

-“材质”：指珠子和绳子的构成材料。

-“打结”：指将绳子两端固定在一起的方法。

-“均匀”：指珠子在绳子上排列的整齐程度。

③关系：

-珠子的种类和特性决定了手链的外观和质感。

-绳子的选择影响手链的舒适度和耐用性。

-基本串珠技巧是制作手链的核心，包括穿线、打结和排列珠子等。这些技巧的掌握程度直接关系到手链的质量和美观度。教学反思与总结今天的课过得真快啊，一转眼就结束了。回想起来，这节课让我收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尽量采用了直观教学，通过实物展示和示范操作来让学生更好地理解。我发现，学生们对于通过实际操作来学习新知识的方式反应很积极，尤其是在动手制作手链的过程中，他们的参与度和兴趣都非常高。

-在策略上，我尝试了小组合作的学习方式，这让我看到了学生的另一面。他们在小组中互相帮助，共同解决问题，这种合作精神让我感到欣慰。但是，我也注意到有些学生可能在小组中比较被动，没有充分参与到讨论和操作中来，这可能是我在分组时没有考虑到学生的个体差异。

-在管理方面，我意识到课堂纪律的维持同样重要。在动手操作环节，有些学生可能会因为兴奋而分心，或者因为不会操作而显得焦虑。我需要在这方面更加细致入微，确保每个学生都能在安全、有序的环境中学习。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们学会了如何选择合适的珠子和绳子，以及如何进行基本的串珠操作。他们对于不同材质的珠子有了更深的认识，这对于他们的生活实践也是有益的。

-在技能上，学生们通过实际操作，提高了自己的动手能力，学会了如何打结和排列珠子。这些技能不仅适用于手链制作，也可以迁移到其他手工活动中。

-在情感态度方面，学生