《我有一双小巧手-制作纸花》（教案）-劳动二年级上册

《我有一双小巧手——制作纸花》（教案）-劳动二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我有一双小巧手——制作纸花》（教案）

2.教学年级和班级：二年级（一）班

3.授课时间：10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我有一双小巧手——制作纸花》的奇妙世界。在这节课里，我们将一起学习如何用简单的彩纸，制作出美丽的纸花。准备好了吗？让我们一起动动手指，感受手工制作的乐趣吧！🌸🎨核心素养目标1.实践能力：学会使用剪刀、胶水等工具，提高动手操作能力。

2.创意思维：激发想象力，设计独特美丽的纸花造型。

3.艺术审美：欣赏纸花的色彩搭配，提高审美鉴赏能力。

4.团队合作：在小组活动中，学会相互帮助，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生已经具备一定的动手操作能力，能够简单地使用剪刀、胶水等工具。在美术课上，他们可能已经接触过一些基本的绘画和手工制作技巧，如剪纸、粘贴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对手工制作活动尤其感兴趣。他们的动手能力和空间想象力正在快速发展，喜欢通过实践来学习和探索。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则可能更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作纸花的过程中，学生可能会遇到使用剪刀时的安全问题和剪纸技巧的不熟练。此外，对于颜色搭配和花型设计，一些学生可能会感到困惑，需要教师的指导和鼓励。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的示范和耐心指导，同时鼓励学生尝试和实验，培养他们的自信心和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《劳动二年级上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与纸花制作相关的图片集，展示不同风格和颜色的纸花样本，以及纸花制作的步骤图解。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水、镊子等手工制作工具，确保每个学生都能有一个安全的工作区域。

4.教室布置：在教室里设置多个小组操作台，每个台面上摆放好实验器材，并留出足够的空间供学生自由活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸花制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道纸花吗？你们见过哪些美丽的纸花？”

（展示一些关于纸花的图片或视频片段，如花园里的纸花装饰、节日庆典中的纸花等。）

“纸花不仅美观，而且制作起来很简单，今天我们就一起来学习如何制作美丽的纸花吧！”

二、纸花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸花的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸花的定义，包括其主要组成元素，如花瓣、花蕊、叶子和装饰物。

详细介绍纸花的组成部分，使用图表展示花瓣的折叠方法、花蕊的粘合技巧等。

三、纸花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸花的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸花案例进行分析，如传统剪纸纸花、现代折纸纸花等。

详细介绍每个案例的制作过程、设计理念和创意来源，让学生全面了解纸花的多样性。

引导学生思考这些案例在装饰、礼物和艺术创作中的重要性，以及如何通过纸花表达情感和创意。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个纸花制作的主题，如“节日纸花”、“动物纸花”等。

小组内讨论如何设计纸花，包括选材、颜色搭配和制作步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并说明设计思路和制作方法。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸花制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括纸花的设计图、制作步骤和成品展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸花制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸花的基本概念、制作步骤和案例分析。

强调纸花制作在培养审美能力、动手能力和创新思维方面的作用。

布置课后作业：让学生尝试自己制作一束纸花，并思考如何将纸花应用于日常生活或节日庆典中。

七、课后延伸活动

鼓励学生在家里或社区中收集不同类型的纸花，了解它们的制作方法和用途。

组织学生参加纸花制作比赛，展示他们的创意和技巧。

将纸花制作与环保教育相结合，引导学生使用废旧纸张制作纸花，提高环保意识。学生学习效果学生学习效果

1.动手能力提升：学生们通过亲自参与纸花的制作过程，学会了如何正确使用剪刀、胶水等工具，提高了他们的动手操作能力和精细动作的协调性。这种能力的提升对于他们未来的学习和生活中，无论是学习美术、手工还是进行日常生活的小制作，都具有重要的实用价值。

2.美术技能掌握：学生们在制作纸花的过程中，学习了不同的折叠技巧和装饰方法，这些技能不仅有助于他们在美术课程中更好地表现自己，而且能够激发他们对美术的兴趣和创造力。

3.创意思维发展：在纸花的制作中，学生们需要发挥自己的想象力，设计独特的外观和颜色搭配。这一过程促进了他们的创意思维发展，使他们能够在面对问题时更加开放和有创新性。

4.美感培养：通过观察和制作纸花，学生们对色彩的感知和搭配有了更深的理解，这对于培养他们的审美能力和对美的鉴赏能力有着积极的影响。

5.团队合作能力：在小组讨论和合作制作纸花的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作的经验对于他们未来在社会中的合作与交流非常重要。

6.安全意识增强：在制作纸花的过程中，教师强调了使用剪刀等工具时的安全注意事项，学生们在实践中学到了如何保护自己，增强了安全意识。

7.知识迁移能力：学生们将课堂上学到的纸花制作技巧和设计理念应用到实际生活中，如用纸花装饰自己的房间，或者作为礼物送给朋友和家人，展现了知识迁移的能力。

8.情感表达：通过制作纸花，学生们将自己的情感和祝福融入其中，这不仅是一种艺术表达，也是一种情感宣泄和自我认知的过程。板书设计①纸花制作基础知识

-纸花定义

-主要组成部分：花瓣、花蕊、叶子、装饰物

-制作工具：剪刀、胶水、镊子等

②纸花制作步骤

-准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水等

-折叠技巧：花瓣折叠方法、花蕊粘合技巧

-装饰方法：颜色搭配、添加装饰物

③纸花制作案例

-传统剪纸纸花

-现代折纸纸花

-创意纸花设计

④纸花制作技巧

-正确使用剪刀和胶水

-花瓣和花蕊的对称性

-色彩搭配与美感

⑤纸花制作注意事项

-安全使用工具

-环保材料选择

-注意卫生与整洁

⑥纸花应用与创意

-节日庆典装饰

-礼物制作

-室内装饰与美化典型例题讲解例题1：制作一朵红色的纸玫瑰，需要以下材料：

-彩色卡纸（红色）

-剪刀

-胶水

请描述制作红色纸玫瑰的步骤。

解答：

①取一张红色卡纸，剪出一个心形作为花托。

②将红色卡纸剪成细条，按照图示方式折叠成花瓣。

③将所有花瓣依次粘贴在花托上，形成玫瑰花瓣的层次感。

④在玫瑰花瓣的中间部分粘上花蕊，可以用黄色或绿色的卡纸制作。

⑤最后，可以添加一些绿色的叶子和花茎，使纸玫瑰更加生动。

例题2：制作一个简单的纸花装饰品，可以使用以下材料：

-彩色卡纸

-剪刀

-胶水

-针和线（可选）

请描述制作纸花装饰品的步骤。

解答：

①取一张彩色卡纸，剪出大小不同的圆形，作为花瓣。

②将花瓣依次粘贴在一起，形成一个花蕾形状。

③如果想要更立体，可以将花瓣边缘用针线缝合。

④在花蕾底部粘贴一个花茎，可以是直的或弯曲的。

⑤可以在花蕾周围添加一些小叶片，增加装饰效果。

例题3：如何制作一个颜色渐变的纸花？

解答：

①取一张长方形彩纸，用彩笔在纸上画一条颜色渐变的长条，如从红色到黄色的渐变。

②沿着颜色渐变的长条将彩纸剪开，形成一条色彩渐变的纸带。

③将纸带对折，然后沿折痕剪开，得到一组色彩渐变的纸条。

④将这些纸条依次粘贴在一起，形成花瓣的形状。

⑤最后，将花瓣粘贴在花蕊上，制作成颜色渐变的纸花。

例题4：制作一个可以开合的纸花，需要哪些材料和步骤？

解答：

①材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、透明胶带。

②步骤：

a.制作两个相同大小的花瓣，边缘留出部分空白。

b.在空白部分涂抹胶水，将两个花瓣粘合，形成一个纸花形状。

c.在纸花背面用透明胶带固定一个可以旋转的轴。

d.将纸花放在轴上，通过旋转轴可以打开和闭合花瓣。

例题5：如何制作一个立体的纸花？

解答：

①材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔或水彩笔。

②步骤：

a.制作两个相同大小的花瓣，并在中心部分剪一个小孔。

b.在花瓣边缘上画出锯齿状的边缘，使花瓣看起来更立体。

c.将两个花瓣的中心孔对齐，用胶水粘合，形成一个花蕾。

d.在花蕾的周围粘贴上彩色铅笔或水彩笔画的叶子和花茎，使纸花更加生动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在纸花制作的教学中，我尝试将环保理念融入其中，鼓励学生使用废旧纸张进行创作，这不仅提高了他们的环保意识，也让他们在创作中体验到变废为宝的乐趣。

2.强化实践操作：我注重让学生在实践中学习，通过亲自动手制作纸花，学生们不仅掌握了制作技巧，也提高了动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生在动手能力、创意思维上存在较大差异，我在教学过程中未能充分考虑到这一点，导致部分学生参与度不高。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过小组讨论和展示来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生仍然显得比较被动。

3.教学评价方式单一：我主要依靠学生的作品来评价他们的学习成果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习过程和个性发展。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同能力水平的学生提供不同的学习任务和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动性，我计划在教学中加入更多游戏和竞赛元素，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与讨论和展示。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括观察学生的课堂表现、小组合作情况、作品展示以及学生的自评和互评，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的家庭背景和学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我深知自身知识更新的重要性，因此我将不断学习新的教学理念和方法，并在教学实践中不断反思和改进，以提升教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生在课后完成《劳动二年级上册》中的纸花制作相关练习题，巩固课堂上学到的制作技巧和设计理念。

2.家庭实践作业：让学生在家中尝试制作一束纸花，可以是任意主题，如节日纸花、生日纸花等，鼓励学生发挥创意。

3.制作记录：要求学生在制作过程中记录下自己的制作步骤、遇到的问题以及解决方法，以便于课后回顾和反思。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我会对学生的作品进行详细点评，包括制作技巧的掌握程度、创意的发挥以及作品的整体美观度。

3.存在问题指出：对于学生在作业中存在的问题，我会明确指出，如花瓣折叠不均匀、颜色搭配不当等，并提供具