《四川省》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

《四川省》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册教学背景地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。本节课选自新教材中图版（2024）初中地理七年级下册7章《认识中国的区域》中的第二节《四川省》。在学习本节课之前，学生已经对中国的地理位置、行政区划等基础知识有了一定的了解，具备了初步的读图能力和分析地理问题的能力。而四川省作为我国西南地区的重要省份，具有独特的自然地理特征和人文地理特色。通过对四川省的学习，不仅可以让学生深入了解我国区域地理的多样性，还能培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，进一步提升学生的地理核心素养，为后续学习其他区域地理奠定基础。同时，义务教育地理课程标准倡导构建开放的地理课程，着眼于学生创新意识和实践能力的培养，重视校内外课程资源的开发利用，这就要求教师在教学过程中要采用多样化的教学方式，引导学生积极主动地参与学习。核心素养教学目标1.区域认知学生能够运用地图准确说出四川省的地理位置和范围，描述其在中国的方位以及与周边省份的相对位置关系。识别并阐述四川省东、西两大地形区的主要地形类型、地势特征，分析两大地形区自然环境的差异。了解四川省不同区域的气候类型及分布特点，理解气候对当地自然景观和人类活动的影响。2.综合思维通过分析四川省地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系，培养学生综合分析地理问题的能力。例如，探讨地形对气候的影响，以及地形、气候对河流分布和水文特征的影响。运用资料分析四川省自然环境与经济发展、地域文化之间的内在联系，如分析自然环境对农业、工业布局的影响，以及自然和人文环境对地域文化形成的作用。3.地理实践力学会阅读和分析各类地理图表，如四川省地形图、气候图、交通图等，从图表中获取有用的地理信息，并能够运用这些信息解决相关的地理问题。组织学生开展小组讨论，探讨四川省在发展过程中面临的问题及解决措施，培养学生的合作探究能力和实践应用能力。4.人地协调观认识到四川省在经济发展过程中，人类活动与自然环境相互影响、相互作用，树立正确的人地协调观。例如，了解四川省在资源开发利用过程中如何做到可持续发展，以及如何应对自然灾害，保护生态环境。通过对四川省地域文化的学习，理解人类在适应和改造自然环境的过程中创造了丰富多彩的文化，增强对不同地域文化的尊重和保护意识。教学重难点1.教学重点四川省的地理位置、地形地势和气候特点。四川省东、西两大地形区自然环境的差异及其对经济发展和地域文化的影响。四川省丰富的自然资源及其合理开发利用。2.教学难点分析四川省地形对气候的影响，理解地形、气候等自然要素之间的相互关系。探讨四川省在经济发展过程中如何实现人地协调，培养学生的可持续发展观念。教学过程1.导入新课教师活动：播放一段关于四川省的视频，视频中展示四川的壮丽山川，如九寨沟的绝美水景、贡嘎山的雄伟雪山；独特的美食，如麻辣鲜香的火锅、口味多样的川菜；热闹的民俗活动，如自贡的灯会、彝族的火把节等场景。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这个充满魅力的地方是我国的哪个省份呀？”学生活动：观看视频后，积极回答问题：“四川省”。设计意图：通过播放精彩的视频，创设生动的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对四川省的好奇心和探究欲望，为新课的学习营造良好的氛围。同时，让学生对四川省有一个直观的初步印象，为后续深入学习奠定基础。2.四川省的地理位置和概况教师活动：展示“中国政区图”，引导学生观察四川省在图中的位置。提问：“哪位同学能上台来，在地图上指出四川省的位置，并说一说它在中国的方位？”待学生回答后，进一步讲解：“四川省地处我国西南腹地，位于长江上游地区。”接着展示四川省的轮廓图，介绍其与周边省份的相邻关系：“四川省周围有青海省、甘肃省、陕西省、重庆市、贵州省、云南省和西藏自治区。同学们可以想象一下，四川省就像一个交通枢纽，连接着我国多个重要地区。”同时展示相关数据：“全省总面积48万平方千米，居全国第五位。2010年常住人口8042万，居全国第四位，是我国西部强省。”学生活动：一名学生上台在地图上指出四川省的位置，并回答其在中国的方位。其他同学认真倾听教师讲解，观察地图，了解四川省的地理位置和概况。设计意图：通过引导学生观察地图并亲自在地图上指出位置，培养学生的读图能力和空间认知能力。详细介绍四川省的地理位置、相邻省份以及面积、人口等概况，让学生对四川省有全面的认识，理解其在我国地理格局中的重要地位，为后续学习其自然环境和经济发展等内容做好铺垫。3.四川省的地形地势教师活动：展示“四川省地势、地形图”，提出问题：“同学们，请仔细观察这幅地图，说一说四川省主要有哪些地形类型？地势有什么特征？”引导学生观察不同颜色所代表的地形区域，分析地势高低变化。待学生回答后总结：“四川省地形总体上分为川西高原山地和四川盆地两大部分。地势西高东低，地跨我国地势的第一、二阶梯。”进一步提问：“那么这种地形特征对四川的气候会产生哪些影响呢？大家可以结合之前学过的地形对气候影响的知识思考一下。”组织学生进行小组讨论，讨论结束后请小组代表发言。学生活动：观察地图，思考问题，积极回答四川省的主要地形类型（高原、山地、盆地等）和地势特征（西高东低）。然后进行小组讨论，分析地形对气候的影响，小组代表发言阐述观点，如川西高原山地海拔高，气温低，可能形成高原山地气候；四川盆地地势相对较低，周围山脉环绕，可能对冬季风有阻挡作用，冬季较为温暖等。设计意图：通过让学生观察地形图并自主分析地形地势特征，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。引导学生讨论地形对气候的影响，将新旧知识联系起来，培养学生的综合思维能力，让学生理解地理要素之间是相互关联的。4.四川省的气候教师活动：出示“四川省气温分布图”和“四川省年降水量分布图”，提问：“从这两幅图中，我们可以看出四川省的气温和降水在分布上有什么特点呢？”引导学生观察等温线和等降水量线的分布规律。待学生回答后讲解：“四川省气候复杂多样，川西高原山地属于高原山地气候，大部分地区长冬无夏，春秋相连，降水少而集中。四川盆地属亚热带季风气候，冬暖夏凉，降水丰沛，冬春多雾。”展示一些四川省不同地区气候景观的图片，如川西高原的草原雪景、四川盆地的湿润农田等，帮助学生直观感受不同气候下的景观差异。学生活动：观察气温和降水量分布图，思考并回答气温和降水的分布特点。观看气候景观图片，对比不同气候区的景观差异，加深对四川省气候特点的理解。设计意图：利用气温和降水量分布图，培养学生从图表中获取地理信息的能力。通过讲解和展示图片，让学生直观了解四川省不同区域的气候类型和特点，以及气候对自然景观的影响，强化学生对气候这一地理要素的认识，同时也进一步体现了地理环境的整体性。5.四川省的自然资源教师活动：展示相关资料，介绍四川省丰富的自然资源，如矿产资源（攀枝花的铁矿、自贡的井盐等）、水能资源（位于长江、黄河等水系上游，落差大，水能蕴藏量大）、生物资源（拥有大量珍稀动植物，如大熊猫、金丝猴、珙桐等）。提问：“同学们，四川省拥有这么丰富的自然资源，这些资源对当地的经济发展有什么重要意义呢？”引导学生思考资源与经济发展的关系。学生活动：阅读资料，了解四川省的自然资源种类。思考教师提出的问题，回答自然资源对经济发展的意义，如矿产资源可以发展采矿业和相关工业，水能资源可以开发水电，生物资源可以发展旅游业、生物制药等。设计意图：通过展示资料，让学生了解四川省丰富的自然资源，培养学生阅读和分析资料的能力。引导学生思考资源与经济发展的关系，培养学生的综合思维，让学生认识到自然资源是区域经济发展的重要基础，同时也为后续学习四川省的经济发展做好过渡。6.四川省的经济发展教师活动：展示“四川省地区生产总值图表”及“2022年全国各省人均GDP排名”等资料，讲解：“四川省是我国西部地区经济实力最强的省。其经济发展在农业、工业和服务业等方面都取得了显著成就。”展示一些四川省农业生产（如成都平原的水稻种植）、工业生产（如汽车制造、电子信息产业等）和服务业（如旅游业、现代物流等）的图片，分别介绍各产业的发展情况。提问：“同学们，结合我们前面学习的四川省的自然环境，思考一下自然环境对四川省的农业、工业布局有哪些影响呢？”组织学生进行小组讨论，讨论结束后请小组代表发言。学生活动：观看图表和图片，了解四川省的经济发展现状。进行小组讨论，分析自然环境对农业、工业布局的影响，小组代表发言，如四川盆地地形平坦、土壤肥沃、气候湿润，有利于发展种植业；川西高原山地草场资源丰富，适合发展畜牧业；丰富的矿产资源为工业发展提供了原料，便利的交通和良好的地理位置有利于发展现代服务业等。设计意图：通过展示图表和图片，让学生直观了解四川省的经济发展情况，培养学生分析数据和图表的能力。引导学生讨论自然环境对经济布局的影响，强化学生对人地关系的理解，培养学生的综合思维和人地协调观，让学生认识到区域经济发展要充分考虑自然环境因素。7.四川省的地域文化教师活动：展示四川省独特的地域文化图片，如川菜、川剧、蜀锦等，介绍这些地域文化的特点和形成背景。提问：“同学们，四川省的这些地域文化与当地的自然和人文环境有什么关系呢？”引导学生思考地域文化的形成与环境的联系。学生活动：欣赏地域文化图片，了解川菜的麻辣口味与当地气候潮湿有关，川剧的表演形式反映了当地人民的生活情趣，蜀锦的发展与当地的丝织业历史等。思考并回答地域文化与自然和人文环境的关系。设计意图：通过展示图片和介绍，让学生感受四川省丰富多彩的地域文化，培养学生对不同文化的欣赏和尊重。引导学生思考地域文化与环境的关系，培养学生的综合思维，让学生认识到地域文化是人类在长期适应和改造自然环境的过程中形成的，体现了人地和谐共生的理念。8.课堂总结教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，从四川省的地理位置、地形地势、气候、自然资源、经济发展到地域文化，强调各知识点之间的联系。提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对四川省有了哪些新的认识？”引导学生进行总结发言。学生活动：积极参与总结，回顾所学知识，回答对四川省的新认识，如了解了四川省独特的自然环境和丰富的资源，知道了自然环境对经济发展和地域文化的影响等。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化对重点内容的记忆，加深对各知识点之间联系的理解。让学生进行总结发言，培养学生的归纳总结能力和语言表达能力，同时也检验学生对本节课知识的掌握程度。9.课堂练习教师活动：展示一些与本节课内容相关的练习题，如选择题（考查四川省的地理位置、地形、气候等基础知识）、简答题（分析四川省自然环境对经济发展的影响等）。要求学生在规定时间内完成。学生活动：认真思考，完成练习题，然后与同桌相互交流答案，对有疑问的地方进行讨论。设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生所学的知识，检测学生对本节课重点内容的掌握情况。让学生相互交流答案，培养学生的合作学习能力和自主纠错能力，同时教师也能了解学生的学习情况，以便在后续教学中进行有针对性的辅导。板书设计四川省1.地理位置西南腹地，长江上游相邻省份2.地形地势川西高原山地四川盆地地势西高东低3.气候川西高原山地：高原山地气候四川盆地：亚热带季风气候4.自然资源矿产水能生物5.经济发展农业工业服务业6.地域文化川菜川剧蜀锦等设计意图：板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，以提纲形式呈现各知识点之间的逻辑关系，有助于学生构建知识框架，加深对本节课内容的理解和记忆。教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，如展示图片、图表、视频资料，组织小组讨论等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在观察、思考、讨论和总结的过程中，较好地掌握了四川省的地理位置、地形气候、自然资源、经济发展和地域文化等知识，培养了学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等地理核心素养。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度还不够高，讨论不够深入，需要教师进一步引导和鼓励