第20课《一滴水经过丽江》说课 课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

一滴水经过丽江说课目录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计

《一滴水经过丽江》是部编版初中语文八年级下册第五单元里的一篇游记散文，是作家阿来以一滴水的视角记录下丽江的旅行。学习这篇文章，要把课文放置到单元背景，从游记的角度来切入和探讨，注重游记以游踪串联景物的特点，并且领会其中所蕴含的情思。一、说教材八年级的学生，他们有着较强的主动性和求知欲，并且在之前的学习中已经接触过游记这种文章体裁，已经基本掌握游记的“三要素”。但是由于缺乏必要的人生阅历，他们可能对于作者所要表达的对云南丽江古城的热爱与赞美之情，感受的不是非常具体、全面和深入，需要教师的点拨与引导。二、说学情知识与能力目标：梳理一滴水的游历路线，能够解说一滴水的游踪。（重点）过程与方法目标：赏析优美语句在文章的作用。（难点）情感态度与价值观目标：通过景色描写，感受丽江古城的独特魅力，领悟作者对丽江古城的热爱与赞美。（难点）三、说教学目标教法：讲授法品读鉴赏法引导启发法学法：自主学习法探究学习法合作学习法四、说教法学法（一）新课导入，韵满丽江展示丽江古城的图片，引起学生兴趣，从而导入新课。（二）走近作者，了解背景展示作者阿来的图片和文字介绍。（三）初读文章，“别具一格”1.通过扫清字词障碍，检查学生的预习情况。2.根据课后阅读提示“这是一篇别具一格的游记”，引导学生思考“别具一格”怎么体现。五、说教学过程（四）整体概括，划分层次让学生从整篇文章去划分段落层次，化繁为简，从整体上把握文章大意。（五）细读文章，水滴视角以一滴水的游踪作为文章的线索，明确水滴的所到之处，也就是游踪。(六）美句赏析，领悟感情通过具体语句的赏析，引导学生概括文章的写作特点，感受作者字里行间对丽江古城的热爱与赞美之情。（七）教师总结，加深记忆五、说教学过程六、说板书设计一滴水经过丽江模拟课堂新课导入，韵满丽江一滴水经过丽江

阿来走近作者，了解背景阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等。2016年10月21日，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。初读文章，“别具一格”1.检查字词：蘸（）砚台（）闸口（）翡翠（）驿道（）徘徊（）苍劲（）硕大（）矗立（）五彩斑斓（）目眩神迷（）zhànyànzháfěiyìpáihuáijìnɡshuòchùbānlánxuàn2.根据课后阅读提示：这是一篇别具一格的游记作品，请问别具一格在哪里？请同学们默读课文，进行思考。与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的行踪为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。整体概括，划分层次第一部分（1段）交代一滴水的前身——一片雪。第二部分（2-14段）写小水滴的旅行，它沿途看到了丽江古城美丽的景色。第三部分（15-16段）小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。细读文章，水滴视角1.请同学们找出小水滴在丽江的游历。（提示：时间、空间双线交织）玉龙雪山瀑布驿道村庄丽江坝落水洞黑龙潭玉河四方街店铺果园和菜地金沙江漫步在作者笔下的丽江，你捕捉到了怎样的风景？请你化身小导游，选取你最喜欢的风景向同学们推荐。请用：“我向大家推荐丽江，在这里我看到了……，这里表现的是丽江的……之美，给人……的美感，让人……。”的句式向大家推荐。美句赏析，领悟感情读完全文，那优美的语言，绮丽的景观描写，让人有一种身临其境的感受。请你找出描写丽江景物的句子进行赏析。这篇游记散文的视角独特，作者阿来化身一滴水，记录在丽江的游历。文章的风景描写，景致分明，画面有层次感、动态感；风物描写具有鲜明的地域特色；语言朴实、清新、自然，字里行间都体现出他对丽江古城的热爱