木兰诗导学案

木兰诗导学案学习目标：1.能够准确流利的背诵,整体把握课文内容。2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。3.在理解内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。4.学习排比、对偶等句式，并体会式的作用。5.体会文章详写和略写的重要作用。重点：准确的背诵及默写;古今异义的实词;互文句的翻译;木兰的人物形象;理解排比句式及其作用。难点：准确的默写;古今异义的实词;互文句的翻译。知识链接：1.题解《》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩(qiàn)编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。2.背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。第一课时学习目标：1.积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。2.整体把握课文内容。学习过程：导入：由豫剧《谁说女子不如男》导入(一)首轮自学1.自学常识内容。2.学生自学，自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。不会的字和词小组商量。3.教师设疑：给下列字注音唧杼帖鞯辔溅燕骑啾柝转霍4.交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。5.专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。6.当堂检测(1)文学知识填空《木兰诗》选自宋代__________编的《__________》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“”。(2)下列中加点字注音有误的一项是()A.鞍鞯(jiān)溅溅(jiān)啾啾(jiū)B.红妆(zhuānɡ)霍霍(huò)可汗(hán)C.唧唧(jī)朔气(shuò)燕山(yān)D.胡骑(qí)金柝(tuò)赏赐(cì)3、文章内容概括：本文讲了的。第二课时学习目标：掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。难点：古今异义的实词;互文句的翻译。学习过程：(一)首轮自学1.自学指导：默读诗歌，结合课下注释，解释重点字并翻译。不明白的字词与不会翻译的用红色“”标出来。孩子们，在做这项工作之前请你先用红笔把和课文不同的字改正过来。唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎!雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。2.交流研讨：小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。3.各组展讲，教师点拨，学生自己用红色笔补充记忆。4.综合检测：写出下列语句的句式特点，并且翻译成现代汉语。(1)万里赴戎机，关山度若飞。()(2)朔气传金析，寒光照铁衣。()(3)将军百战死，壮士十年归。()(4)当窗理云鬓，对镜贴花黄。()(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。()第三课时学习目标：学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用知识链接：把结构相同(或基本相同)、字数相等(或基本相等)的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。如：“万里赴戎机，关山度若飞”。排比，由几个(三个或三个以上)结构相同或相似。语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成。无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”学生齐读课文画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的的运用。体会它的表达效果。例句：万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”(运用了对偶、夸张、互文的手法)仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。第四课时学习目标：1.在理解诗歌内容的.基础上，能够品析木兰的人物形象。2.体会文章详写和略写的重要作用。重点：在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。难点：体会文章详写和略写的重要作用。学习过程：师生一齐背诵课文导入(一)首轮自学1.学生自学自学指导：默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。一段：二段：三段：四段：五段：六段：七段：我的欣赏：2.展讲3.总结木兰的精神品质(二)二轮自学1.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写?哪些内容是略写?作者为什么要这样写?详写：略写：2.交流。3.展讲综合训练:木兰是中国文学史中不朽的巾帼形象，这个形象集中体现了中华民族哪些优秀品质?第五课时：检测[基础巩固]1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼()鞍鞯()胡骑()金柝()策勋()赏赐()云bìn()pèi头()扑shuò()雄cí()阿zǐ()2.形似字注音组词拆()柝()析()折()戎()戍()戊()戌()3.解释下列句中加点的字词。木兰当户织()昨夜见军帖()旦辞爷娘去()万里赴戎机()著我旧时裳()安能辨()()我是雄雌4.下列句子中加点词解释有误的一项是()A.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市B.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作C.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功D.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余5.填空。①《木兰诗》选自朝(人名)编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是⑤写木兰矫健雄姿的句子是：⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：⑦诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。6.对诗句品味有误的一项是()A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。7.写出下面诗句的大意。①.爷娘问女来，出郭相扶将②.双兔傍地走，安能辨我是雌雄?[能力提升](一)阅读课文第六自然段，回答下列问题1.用一句话概括这段话的段意2.从文中找出相应的动词填写①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：3.选文中连用四个“我”的作用是什么?4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。(二)木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1.下列各句中加点的字解释错误的一项是()A.少习射(少年时)B.市鞍马(买)C.长而益精(更加)D.易男装(穿)2.给下列加点字注音。皆次当行()数()建奇功3.区别一词多义因其父以老病不能行(因：)余观夫木兰从军之事因益信(因：)4.用现代汉语翻