部编版九年级语文上册第三单元《行路难（其一）》课件3

《行路难》李白导入新课人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——《将进酒》李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对酒成三人。——《月下独酌》如此喜爱饮酒的李白，为什么在《行路难》（其一）中却有酒而不饮呢？创作背景唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。但并没有得到施展政治抱负的机会，因与权贵不和，被迫“赐金放还”。诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤然写下了这组诗。作者简介李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为"李杜”。少年有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负。其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史.上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。标题解读

“行路难”是乐府古题，“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。

李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。读准字音；读好节奏；读出抑扬。字词积累金樽zūn珍羞xiū投箸zhù冰塞川sè太行háng歧路qí朗读感知行路难(其一)李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。朗读指导行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。语带夸张，目露狂放，挺胸呈昂扬之姿。语调低缓，仿佛陷入沉思，目光中有一种彷徨无措,茫然四顾的意味。两句语调都是前半句上扬，后半句低沉。目光望向远方，流露出一种神往之情。语速加快，重又陷入一种迷茫的状态。语调高昂，带着轻快与自信。体会《行路难》感情变化重点词语金樽：对酒杯的美称斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。玉盘：对盘子的美称羞：同“馐”美味的食物直：同“值”价值箸：筷子重点字词欲：想要歧路：岔路安：哪里？会：终将云帆：高高的帆济：渡疏通文意自由朗读，疏通大意。①酒杯盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。②我放下酒杯和筷子，（面对美酒佳肴）却吃不下去，拔剑起舞，环顾四周，心里却茫茫然。③想渡过黄河，坚冰却堵塞大川；想要登上太行山，大雪却遍布高山。自由朗读，疏通大意。④当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。⑤行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？⑥但我坚信乘长风破巨浪的机会一定会到来，那时我将高挂云帆，远渡沧海。疏通文意合作探究1、这首诗中哪一个字可以知道作者的心情？“难”，是本首诗歌的题眼，暗示着诗人李白对人生的感慨追问：诗人感慨“行路难”。2.你从哪些诗句读出作者“难”之意？①停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作表现了诗人极度抑郁、苦闷、茫然无措的心情。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。再回过头看开头两句，才觉是以乐景写哀情。合作探究2.你从哪些诗句读出作者“难”之意？②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“渡黄河”“登太行”是虚写，“渡黄河”“登太行”象征着诗人在政治上的雄心壮志和前途渺茫。“冰塞川”和“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。合作探究整体感知2.你从哪些诗句读出作者“难”之意？③行路难！行路难！多歧路，今安在运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，表现了心中的愤懑。运用反问的修辞手法，语气更强烈，表现了内心的焦虑。短句的运用，节奏短促，简短有力。3.作者面对“难”的情绪发生了怎样的变化？金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（欢乐宴会）欢乐停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（茫然心情）郁闷欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（理想受阻）惆怅闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（寄托希望）希望行路难！行路难！多歧路，今安在？（慨叹人生）迷惘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（充满希望）乐观合作探究3.作者面对“难”的情绪发生了怎样的变化？情感变化：欢乐——郁闷——惆怅——希望——迷惘——乐观一波三折，跌宕起伏合作探究4.诗人在面对如此之“难”的处境时，是如何摆脱歧路彷徨的苦闷的?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。体现了诗人乐观自信的人生态度和实现理想抱负的坚定信念。合作探究主旨归纳

这首古诗诗人以行路难来描写人生道路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。课堂检测1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉

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2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：3.诗人以“行路难”比喻

，诗中具体体现“行路难”（

照应题目

）的诗句：