2024秋八年级英语下册 Module 5 Cartoons Unit 3 Language in use教学设计含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse教学设计(含教学反思）（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse教学设计(含教学反思）（新版）外研版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索《2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse》这一章节。我会带你们走进一个充满趣味的卡通世界，通过学习这个单元，我们不仅能提高英语口语表达能力，还能了解不同文化背景下的卡通故事。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🌟🎨📚核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过卡通主题的讨论，学生将提升跨文化交流意识，增强对英语口语表达的自信，同时锻炼批判性思维和自主学习能力，为将来更深入地探索英语世界打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用过去时态描述卡通故事情节。

2.学生能识别并运用日常生活中的常用口语表达。

难点：

1.过去时态的语法结构对学生来说可能难以掌握。

2.在实际情境中运用口语表达时，学生可能缺乏信心。

解决办法：

1.通过创设情境，如角色扮演和小组讨论，帮助学生理解和运用过去时态。

2.通过游戏和互动练习，增强学生的口语表达信心，并提供及时的反馈和鼓励。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校英语学习平台、外研社在线资源库

-信息化资源：卡通图片、音频材料、视频片段

-教学手段：角色扮演道具、卡片游戏、PPT演示文稿教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段经典的卡通片段，如《米老鼠》的片段，引起学生的兴趣。

-**用时**：2分钟

2.**提问引导**：提出问题：“同学们，你们最喜欢哪个卡通人物？为什么？”

-**用时**：1分钟

3.**话题引入**：引导学生讨论卡通与英语学习的关系，引出本节课的主题。

-**用时**：2分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**新课导入**：回顾上节课学过的内容，引入本节课的重点——过去时态。

-**用时**：2分钟

2.**语法讲解**：

-**过去式动词的变化**：通过PPT展示动词变化规则，并举例说明。

-**过去式的时间状语**：介绍表示过去时间的状语，如yesterday,lastweek等。

-**用时**：8分钟

3.**口语表达**：讲解日常口语表达，如“Excuseme,whereisthebathroom?”

-**用时**：5分钟

###巩固练习（20分钟）

1.**练习活动**：

-**小组练习**：将学生分成小组，每组讨论并编写一个简短的卡通故事，使用过去时态。

-**用时**：10分钟

2.**展示与评价**：

-**小组展示**：每组派代表展示他们的故事，其他小组进行评价。

-**用时**：5分钟

3.**纠正与反馈**：教师针对学生的口语表达和语法错误进行纠正和反馈。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提问与课程内容相关的问题，如“Whichcartooncharacterdoyoulikebestandwhy?”

-**用时**：2分钟

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师鼓励并引导学生的回答。

-**用时**：3分钟

###师生互动环节（5分钟）

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟卡通场景中的对话。

-**用时**：3分钟

2.**小组讨论**：学生分组讨论，如何将所学知识应用到实际生活中。

-**用时**：2分钟

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：布置课后作业，如收集自己喜欢的卡通故事，并尝试用英语复述。

-**用时**：3分钟知识点梳理1.**过去时态的构成**：

-动词变化规则：规则动词直接在词尾加-ed，不规则动词有特殊变化形式。

-时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago等。

2.**常用口语表达**：

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Iwatchedacartoonyesterday.

-MyfavoritecartooncharacterisSpongeBob.

3.**卡通故事情节描述**：

-使用过去时态描述故事发生的时间、地点、人物和事件。

-使用连接词如and,but,because等连接句子，使故事更加连贯。

4.**角色扮演与对话**：

-通过角色扮演练习，学生能够更好地理解和运用过去时态。

-对话中注意使用礼貌用语和日常口语表达。

5.**小组讨论与合作**：

-学生分组讨论，共同编写卡通故事，提高团队合作能力。

-在讨论过程中，学生能够运用所学知识，锻炼英语表达能力。

6.**课堂互动与提问**：

-教师通过提问环节，引导学生回顾所学知识，巩固记忆。

-学生积极参与回答，提高课堂参与度和学习兴趣。

7.**课后作业与拓展**：

-收集自己喜欢的卡通故事，用英语复述。

-观看英文卡通视频，学习地道口语表达。

8.**教学反思与评价**：

-教师对教学过程进行反思，总结教学经验。

-学生对学习效果进行评价，提出改进建议。课堂小结，当堂检测###课堂小结

1.**回顾重点**：首先，我会带领学生们回顾今天学习的重点内容。我们学习了过去时态的构成和使用，包括规则动词和不规则动词的变化，以及如何使用过去时态来描述过去发生的事情。我们还学习了如何在日常对话中使用一些简单的口语表达。

2.**总结语法点**：接下来，我会用PPT或黑板总结过去时态的语法规则，强调规则动词和不规则动词的区别，以及一些常见的时间状语。

3.**强调口语表达**：我还会强调口语表达的重要性，并给出一些例子，让学生们模仿和练习。

4.**互动讨论**：我会让学生们分组讨论，用今天学到的知识描述一个简单的过去发生的事件，以加强他们的口语表达能力。

5.**情感态度价值观**：最后，我会引导学生思考学习英语的重要性，以及如何将英语学习与自己的兴趣和生活实际相结合。

###当堂检测

1.**语法填空**：我会给学生发放一张小试卷，包含一些填空题，要求他们根据句意填写正确的过去时态动词形式。

2.**口语问答**：每个学生需要回答一个关于他们过去经历的问题，如“Didyouwatchanycartoonsyesterday?”，以检验他们的口语表达能力。

3.**角色扮演**：学生们将被分成小组，每组选择一个卡通故事，并尝试用英语进行角色扮演，讲述故事的主要情节。

4.**小组展示**：每组向全班展示他们的角色扮演，其他小组进行评价，以促进学生的互评能力和团队合作。

5.**反馈与总结**：在检测结束后，我会对学生的表现给予即时反馈，强调他们的优点和需要改进的地方，并对整个课程进行总结。板书设计①知识点：

-过去时态的构成

-规则动词过去式变化

-不规则动词过去式变化

-常用时间状语

-常用口语表达

②重点词汇：

-was/were

-had

-went

-saw

-did

-lookedlike

-watched

-liked

-wentto

-played

③重点句子：

-Iwatchedacartoonyesterday.

-Theyplayedfootballlastweekend.

-Shehadagreattimeattheparty.

-Wewenttothemovieslastnight.

-Hedidn'tfinishhishomework.典型例题讲解1.**例题**：

-**句子**：Myparents___________amovielastnight.

-**答案**：watched

-**解析**：这里使用过去时态描述昨晚发生的事情，因为句子中有时间状语“lastnight”，所以动词需要用过去式。由于“parents”是复数形式，所以正确的动词形式是“watched”。

2.**例题**：

-**句子**：She___________abookinthelibraryyesterday.

-**答案**:read

-**解析**：同样地，使用过去时态描述昨天在图书馆发生的动作。动词“read”的过去式形式是“read”，与主语“she”保持一致。

3.**例题**：

-**句子**：They___________totheparklastSunday.

-**答案**:went

-**解析**：这里描述了一个过去发生的动作，即上星期日去公园。动词“go”的过去式是“went”，符合句子的时态和主语复数形式。

4.**例题**：

-**句子**：Thecat___________onthemat.

-**答案**:sat

-**解析**：这是一个简单的主谓宾结构，描述猫坐在垫子上的动作。动词“sit”的过去式是“sat”，与主语“thecat”保持一致。

5.**例题**：

-**句子**：He___________hishomeworkafterdinner.

-**答案**:did

-**解析**：这个句子描述了在晚饭后做作业的动作。动词“do”的过去式是“did”，用来表示过去发生的动作。

6.**例题**：

-**句子**：We___________tothezoolastmonth.

-**答案**:went

-**解析**：使用过去时态描述上个月去动物园的经历。动词“go”的过去式是“went”，与主语“we”保持一致。

7.**例题**：

-**句子**：They_