《观察植物》（教学设计）-2024-2025学年教科版一年级上册科学

《观察植物》（教学设计）-2024-2025学年教科版一年级上册科学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《观察植物》（教学设计）-2024-2025学年教科版一年级上册科学课程基本信息1.课程名称：《观察植物》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进神奇的植物世界，探索它们的生活习性和生长特点。这节课，我们将结合教科版一年级上册科学课本，一起观察植物，发现它们的美妙之处。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌿🌱🍃核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.观察力：学会仔细观察植物的外形、颜色和生长环境，培养敏锐的观察力。

2.思考力：在观察过程中，学会提出问题，思考植物生长的规律，发展批判性思维。

3.亲自然：通过亲近植物，增强对自然环境的热爱和保护意识。

4.创造力：运用所学的观察和思考，发挥想象力，创作植物主题的绘画或手工作品。让我们一起在探索中成长，成为热爱自然、善于思考的小小科学家！🌱🧐🎨学情分析在我们一年级的小朋友们中，他们对自然界充满了好奇和探索的欲望。这个年龄段的学生，他们的知识储备还相对有限，但是对于植物这样的自然现象，他们已经有一定的直观感受和兴趣。

在知识层面，孩子们可能已经通过日常生活接触过一些常见的植物，比如家里的花草、公园里的树木等，但他们对植物的生长规律、分类以及与人类生活的关系等科学知识了解不多。因此，本节课将帮助他们建立起对植物的基本认识。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和观察力正在逐步发展，他们能够通过简单的实验和观察活动来学习新知识。他们的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持学习兴趣。

在素质方面，孩子们的学习习惯和自律性正在形成中，他们需要老师的引导和鼓励来培养良好的学习态度。此外，他们的合作意识和表达能力也在逐步增强，这将为小组学习活动提供良好的基础。

行为习惯上，一年级学生通常比较活泼好动，课堂纪律需要老师耐心引导。他们对新事物充满好奇，但同时也容易受到外界干扰，因此在教学过程中，需要设计互动性强、趣味性高的活动，以吸引他们的注意力。

-设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。

-结合实际操作，提高学生的动手能力和观察力。

-营造良好的课堂氛围，引导学生在轻松愉快的氛围中学习植物知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、植物标本、放大镜、植物种子或幼苗。

2.课程平台：教科书《教科版一年级上册科学》。

3.信息化资源：植物生长的图片、视频资料，适合儿童观看的植物科普动画。

4.教学手段：互动式教学卡片、植物生长周期记录表、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们周围有哪些植物吗？它们都是怎么生长的？今天，我们就来一起探索植物的世界，看看它们有哪些奇妙的地方。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的动植物吗？它们有什么区别？今天我们要学习的是植物，它们和动物有什么不同呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下植物的基本结构，包括根、茎、叶、花和果实。这些部分各自有什么作用呢？我会用图片和实物来展示给你们看。

-举例说明：比如，我们常见的花草，它们的根深入土壤，吸收水分和养分；茎支撑着植物向上生长；叶子则是进行光合作用的地方，制造出植物生长所需的能量。

-互动探究：接下来，我会发给大家一些植物标本，请你们仔细观察，看看这些植物有哪些相似之处，又有哪些不同点。大家可以和旁边的同学讨论一下。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：在观察的基础上，我们再来学习一下植物的生长过程。植物从种子发芽到开花结果，需要经历哪些阶段呢？我会给大家播放一段关于植物生长的科普视频，帮助大家了解这个过程。

-互动探究：视频结束后，我会提问一些问题，比如“植物生长需要哪些条件？”、“植物是如何进行光合作用的？”等，请大家积极回答。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出画纸和彩笔，画一画你最喜欢的植物。在画的过程中，要尽量表现出植物的结构和生长特点。

-教师指导：在学生画画的过程中，我会巡回指导，帮助他们发现问题，并给予适当的建议。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：最后，我们来学习一下如何照顾植物。植物需要我们怎样浇水、施肥、修剪呢？我会给大家讲解一些基本的植物养护知识。

-互动探究：我会请几位同学分享他们家里养护植物的经验，大家一起讨论如何更好地照顾植物。

6.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：今天我们学习了植物的基本结构、生长过程和养护知识，希望大家能够把这些知识应用到日常生活中。

-鼓励学生：希望大家能够继续关注植物，了解它们的生活，成为热爱自然、善于观察的小小科学家。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：请大家回家后，观察一下家里的植物，记录下它们的生长变化，下节课我们来分享。

-鼓励学生：希望大家能够通过观察和记录，更加深入地了解植物，与大自然建立更紧密的联系。学生学习效果1.**植物基本知识的掌握**：学生们能够准确地描述植物的基本结构，包括根、茎、叶、花和果实，并理解它们各自的功能和作用。这种知识基础的建立，为学生后续更深入地学习植物学知识打下了坚实的基础。

2.**观察力和注意力提升**：通过观察植物标本、图片和视频，学生们学会了如何仔细观察和描述植物的特征。这种观察力的培养，不仅有助于他们更好地理解植物知识，还能提高他们在日常生活中观察事物的能力。

3.**探究能力和问题解决能力增强**：在互动探究环节，学生们通过讨论和实验，学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法。这种能力的提升，有助于他们在未来的学习中能够独立思考和探索。

4.**动手实践能力提高**：在巩固练习环节，学生们通过绘画植物，将理论知识转化为实际操作。这种动手实践的过程，不仅加深了他们对植物知识的理解，也提高了他们的艺术修养。

5.**科学素养的提升**：通过学习植物的生长过程和养护知识，学生们对科学探究有了更直观的认识，增强了他们的科学素养和对自然界的尊重。

6.**合作与交流能力的培养**：在小组合作中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种合作能力的培养，对于他们未来的团队协作和社交能力的发展具有重要意义。

7.**情感态度和价值观的塑造**：通过学习植物的知识，学生们对自然有了更深的理解和热爱，增强了他们的环保意识和社会责任感。他们开始意识到人类与自然和谐共生的必要性。

8.**个性化学习能力的展现**：在课后作业中，学生们根据自己的观察和记录，展现了个性化的学习成果。这种个性化的学习，鼓励了学生的创新思维和自我表达。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。例如，我会问：“你们认为植物生长需要哪些条件？”或者“你们观察到植物有哪些生长变化？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的理解程度。

-**观察**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。我会关注他们是否能够积极参与讨论，是否能够与同伴有效合作。通过观察，我可以发现学生在课堂上的行为习惯和学习态度，从而及时调整教学策略。

-**测试**：在课程结束时，我会进行简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以是选择题、填空题或简答题，形式多样，以适应不同学生的学习风格。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的课后作业，我会进行细致的批改。无论是绘画作品还是观察记录，我都会认真查看，确保评价的准确性和公正性。

-**点评**：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议。我会指出他们的优点，比如观察细致、想象力丰富，同时也会指出需要改进的地方，比如细节处理不够到位、知识掌握不牢固。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈能够在学生完成作业后尽快进行，这样学生能够及时了解自己的学习效果，并根据反馈进行调整。及时的反馈对于学生的学习动力和自信心建立至关重要。

-**鼓励学生**：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步。即使学生的作业还有待提高，我也会肯定他们的努力和参与，鼓励他们继续努力。

3.**形成性评价**：

-**教学日志**：我会记录每一节课的教学内容和学生的反应，以及任何需要调整的地方。这些记录将帮助我持续改进教学方法。

-**学生自我评价**：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

4.**总结性评价**：

-**期末评估**：在学期结束时，我会通过期末考试来评估学生对本学期所学植物知识的综合掌握情况。

-**学生成长档案**：我会为学生建立一个成长档案，记录他们的学习进步和成就，这将为他们的学习历程提供一个全面的回顾。教学反思与改进哎呀，一节课下来，感觉还挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。咱们一起来聊聊这节课吧。

首先，我发现同学们对植物的生长过程特别感兴趣，尤其是看到植物从种子发芽到开花结果的视频时，他们的眼睛都亮了。这说明我们的教学方法挺吸引人的，孩子们对科学探究有着天然的好奇心。但是，我也注意到，有些孩子对于植物的结构描述得不够准确，比如他们可能会把根和茎搞混。这让我想到，在讲解植物结构时，是不是可以结合一些实物，比如展示不同植物的不同部位，让孩子们更直观地理解。

然后，我在课堂上安排了小组讨论，希望孩子们能够通过合作学习来加深对植物知识的理解。结果，我发现孩子们在讨论时特别活跃，但是有些小组似乎没有很好地组织讨论，导致讨论的方向偏离了主题。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加明确地指导小组讨论的规则，比如如何提出问题、如何分工合作、如何总结讨论结果等。

此外，我在评价学生的作业时，发现了一些共性问题，比如有些孩子对植物的生长条件描述不准确，有些孩子对植物的生长周期理解有误。这让我意识到，在讲解这些知识点时，可能需要更加细致和耐心，确保每个孩子都能够理解。

最后，我想说的是，这节课让我看到了孩子们的潜力和兴趣，也让我意识到自己在教学中的不足。为了更好地改进教学，我打算做以下几点：

1.在讲解植物结构时，增加实物展示，让孩子们更直观地理解。

2.在小组讨论环节，提供更明确的指导，确保讨论的有效性。

3.在布置作业时，提供一些绘画技巧的指导，提高孩子们的绘画能力。

4.在评价作业时，针对共性问题进行重点讲解，确保每个孩子都能够掌握知识点。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

教学是一项不断学习和改进的过程，我相信通过不断的反思和努力，我们的教学会越来越有效，孩子们也会收获更多。让我们一起加油吧！🌱📚💪典型例题讲解在《观察植物》这一课中，我们学习了植物的基本结构和生长过程。为了帮助同学们更好地理解和应用这些知识，下面我将通过几个典型例题进行讲解。

1.**例题**：一棵植物从种子发芽到开花结果，大约需要多少时间？

**答案**：植物的生长时间因种类和生长条件而异。一般来说，一些常见的草本植物从种子发芽到开花结果可能需要几个月的时间，而树木可能需要几年甚至几十年的时间。

2.**例题**：请描述一下植物的根、茎、叶的主要功能。

**答案**：

-根：吸收水分和养分，固定植物的位置。

-茎：支撑植物体，输送水分和养分。

-叶：进行光合作用，制造养分。

3.**例题**：为什么植物需要阳光？

**答案**：植物需要阳光来进行光合作用，通过光合作用，植物能够将阳光、水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物的生长提供能量。

4.**例题**：以下哪种植物属于多年生植物？为什么？

-A.小草