2024-2025学年高中物理 第1章 3 平抛运动教学设计 教科版必修2

2024-2025学年高中物理第1章3平抛运动教学设计教科版必修2主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索一个超级有趣的物理现象——平抛运动。这可是高中物理必修2里的重要内容哦！我们要用课本上的知识，结合生活中的实例，一起揭开平抛运动的神秘面纱。让我们一起动动脑筋，感受物理的魅力吧！😄🤔📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解平抛运动的概念，明确其在水平和竖直方向上的运动规律；

②掌握平抛运动的运动方程，能够计算物体在任意时刻的水平位移和竖直位移；

③学会运用平抛运动的知识解决实际问题，如计算抛体运动的轨迹、落地时间等。

2.教学难点，

①理解平抛运动中物体在水平方向和竖直方向上的运动是相互独立的，且竖直方向的运动符合自由落体运动的规律；

②掌握分解运动和合成运动的方法，能够将复杂的运动分解为简单的分运动进行分析；

③在解决实际问题时，能够正确处理运动分解和合成，以及时间、位移、速度等物理量的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、物理实验器材（斜面、小球、计时器、白纸等）

-课程平台：学校内部教学平台、物理教学软件

-信息化资源：平抛运动动画视频、相关物理公式和图表电子文档

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段足球比赛的精彩瞬间，特别是球员用脚将球踢出后，球在空中飞行的过程。

2.提出问题：同学们，你们有没有想过，这个球在空中飞行时，为什么会呈现这样的轨迹？它的运动规律是什么呢？

3.引导思考：今天我们就来学习一个有趣的物理现象——平抛运动，看看它背后隐藏的物理规律。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解平抛运动的概念：平抛运动是指物体在水平初速度作用下，仅在重力作用下做的运动。

2.分析平抛运动的分解：将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

3.掌握运动方程：讲解并推导平抛运动的运动方程，包括水平位移公式和竖直位移公式。

4.举例说明：通过实际生活中的例子，如抛物线运动、弹道运动等，帮助学生理解平抛运动的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-平抛运动中，物体在水平方向和竖直方向上的运动有什么特点？

-如何运用平抛运动的运动方程计算物体的运动轨迹？

2.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请一位同学解释一下平抛运动中水平方向和竖直方向运动的独立性。

2.提问2：如何判断一个运动是否属于平抛运动？

3.提问3：在平抛运动中，物体的速度和加速度有什么关系？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：平抛运动在生活中有哪些应用？

2.学生分享：列举生活中平抛运动的实例，如抛球、抛物线运动等。

3.教师总结：平抛运动在我们的生活中无处不在，通过学习平抛运动，我们可以更好地理解周围的世界。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的观察能力：引导学生观察生活中的平抛运动现象，提高观察力。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过分析平抛运动的分解和合成，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的创新能力：鼓励学生运用平抛运动的知识解决实际问题，提高创新能力。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的平抛运动知识，强调其应用价值。

2.布置作业：完成课后练习题，思考平抛运动在实际生活中的应用。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解平抛运动的概念，掌握平抛运动的运动规律，包括水平方向和竖直方向上的运动特点。他们能够熟练运用平抛运动的运动方程，计算物体在任意时刻的水平位移和竖直位移，为后续学习更复杂的物理现象打下坚实的基础。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析平抛运动的分解和合成，培养了逻辑思维能力和抽象思维能力。他们学会了将复杂问题分解为简单问题，并能够运用这些简单问题来解决问题，这种思维能力对于学生解决生活中的物理问题具有重要意义。

3.实践应用：学生能够将平抛运动的知识应用于实际生活中，例如计算抛物线运动的轨迹、落地时间等。这种实际应用能力能够帮助学生更好地理解物理现象，提高他们对物理学科的兴趣。

4.创新能力：在课堂讨论和作业练习中，学生被鼓励提出自己的观点和解决方案。通过这种创新思维的培养，学生能够学会从不同角度思考问题，提高他们的创新能力。

5.合作与交流：在小组讨论和课堂互动环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作能力对于他们在团队环境中学习和工作至关重要。

6.观察与探究：通过观察生活中的平抛运动现象，学生提高了观察能力。他们学会了如何从日常生活中发现物理现象，并尝试用物理知识解释这些现象。

7.自主学习：学生在完成课后作业和复习过程中，培养了自主学习的能力。他们学会了如何查找资料、整理笔记、总结规律，这些能力对于他们未来的学习和职业发展具有重要意义。课后作业1.作业内容：一个物体从高度h处水平抛出，已知初速度v0，求物体落地所需的时间t。

解答过程：根据平抛运动的竖直方向运动规律，物体在竖直方向上的位移h等于1/2gt^2，其中g为重力加速度。解方程h=1/2gt^2，得到t=√(2h/g)。代入已知的h和g值，计算得到物体落地所需的时间。

2.作业内容：一个水平抛出的物体，初速度v0为10m/s，在水平方向上飞行了15秒，求物体在竖直方向上的位移h。

解答过程：在水平方向上，物体的速度保持不变，位移s等于速度v乘以时间t。因此，水平位移s=v0*t。代入v0和t的值，计算得到水平位移s。由于竖直方向上的位移h与时间成正比，可以直接使用公式h=1/2*g*t^2，其中g为重力加速度。代入t的值，计算得到竖直位移h。

3.作业内容：一个物体从高度h处水平抛出，初速度v0为20m/s，求物体落地时的水平位移s。

解答过程：首先，计算物体落地所需的时间t，使用公式t=√(2h/g)。然后，根据水平位移公式s=v0*t，代入v0和t的值，计算得到物体落地时的水平位移s。

4.作业内容：一个物体从高度h处水平抛出，已知初速度v0，求物体落地时与水平方向的夹角θ。

解答过程：首先，计算物体落地所需的时间t，使用公式t=√(2h/g)。然后，根据水平方向和竖直方向上的速度关系，计算竖直方向上的速度vy=gt。最后，使用反正切函数计算夹角θ=arctan(vy/v0)。

5.作业内容：一个物体从高度h处水平抛出，初速度v0为15m/s，已知重力加速度g为9.8m/s^2，求物体落地时的速度大小v。

解答过程：首先，计算物体落地所需的时间t，使用公式t=√(2h/g)。然后，计算竖直方向上的速度vy=gt。水平方向上的速度保持不变，为v0。最后，使用勾股定理计算物体落地时的速度大小v=√(v0^2+vy^2)。

答案：

1.物体落地所需的时间t=√(2h/g)

2.物体在竖直方向上的位移h=1/2*g*t^2=1/2*9.8*(15)^2=111.75m

3.物体落地时的水平位移s=v0*t=10*15=150m

4.物体落地时与水平方向的夹角θ=arctan(gt/v0)=arctan(9.8*√(2h/g)/10)

5.物体落地时的速度大小v=√(v0^2+(gt)^2)=√(15^2+(9.8*√(2h/g))^2)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过足球比赛中的抛物线轨迹来吸引学生的注意力，这种情境教学能够让学生更容易地将物理知识与实际生活联系起来，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲解平抛运动时，我使用了动画演示，帮助学生直观地理解运动规律。这种多媒体辅助教学手段不仅丰富了课堂内容，也使得抽象的物理概念更加具体化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂上，我发现部分学生对于物理基础知识的掌握程度不够，这导致他们在理解平抛运动的概念和计算时遇到困难。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想。部分学生在讨论中缺乏主动性和积极性，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课后作业和测验来衡量学生的学习成果，这种方式可能无法全面评估学生的实际掌握情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助学生巩固基础知识。同时，在课堂上，我会根据学生的反馈调整教学进度，