Unit 1 My Classroom Part A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyClassroomPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Unit1MyClassroomPartALet’stalk”这一课。这节课，我们将一起探索我们的教室，用英语描述我们熟悉的环境。我会带着你们一起认识一些新单词，学习一些新句型，让我们一起在快乐中学习，在学习中快乐！🌟📚💬核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过实际情境的创设，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话，增强口语表达能力。同时，引导学生关注教室环境，培养对学校文化的认同感和归属感，提升跨文化交流意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、比较和描述，发展逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法**重点：**

1.学生能够熟练掌握并运用“Hereis...”和“Thisis...”等句型进行介绍。

2.学生能够正确识别并使用描述教室物品的词汇，如“blackboard”,“computer”,“bookshelf”等。

**难点：**

1.学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流时的准确性和流畅性。

2.学生在描述物品时，能够运用适当的形容词来增加描述的丰富性。

**解决办法及突破策略：**

1.通过角色扮演和小组讨论，为学生提供实际交流的机会，加强口语练习。

2.制作教学卡片，让学生在卡片上写出物品名称和描述，进行互动练习，提高准确性。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，激发学生的兴趣，同时辅助学生理解词汇和句型的用法。

4.设计“描述接力”游戏，鼓励学生在有限的时间内用英语描述教室物品，提升流畅性和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材

-信息化资源：英语教学辅助软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片卡片、实物教具（如黑板、电脑模型）、教学游戏卡片教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于学校生活的英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.**问题提出**：引导学生思考：“What'syourclassroomlike?”（你们教室是什么样子的？）

3.**互动交流**：请学生用英语描述自己的教室，教师适时给予鼓励和纠正。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：

-展示教室物品的图片，如blackboard、computer、bookshelf等，引导学生说出物品的英文名称。

-通过实物或模型展示，让学生直观理解单词的含义。

-鼓励学生模仿发音，纠正发音错误。

2.**句型讲解**：

-介绍句型“Hereis...”和“Thisis...”，通过例句让学生理解其用法。

-引导学生进行角色扮演，练习句型。

3.**语法讲解**：

-讲解名词单复数变化规则，如“book”变为复数形式“books”。

-通过练习题，让学生巩固名词单复数变化。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每组选择一个教室物品，用英语描述其特征。

-各小组轮流展示，其他小组进行评价。

2.**游戏环节**：

-设计“找不同”游戏，将教室物品的图片打乱顺序，让学生找出不同之处。

-游戏过程中，教师适时提问，巩固所学知识。

3.**练习题**：

-发放练习题，让学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问方式**：

-采用随机提问、小组提问、自问自答等方式，提高学生的参与度。

2.**提问内容**：

-回顾本节课所学词汇和句型。

-提问关于教室物品的问题，如：“What'sthis?/What'sthat?”

-引导学生用英语描述教室环境。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-教师扮演导游，学生扮演游客，进行情景对话。

-鼓励学生运用所学知识，进行自由发挥。

2.**小组讨论**：

-分组讨论：“Ifyouwereateacher,whatwouldyouputinyourclassroom?”（如果你是老师，你会在教室里放些什么？）

-各小组分享讨论结果，教师给予评价和指导。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

2.**拓展**：

-鼓励学生用英语描述自己家里的房间，培养学生的跨文化交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**教室布局图片集**：收集不同国家、不同风格的教室布局图片，让学生了解不同文化背景下的教室设计，拓展学生的视野。

-**英语学习网站资源**：推荐一些适合四年级学生的英语学习网站，如英语儿歌、动画故事等，帮助学生通过多种方式学习英语。

-**教室物品英文词汇表**：整理一份详细的教室物品英文词汇表，包括常用的教学工具、家具等，便于学生课后复习和记忆。

2.拓展建议：

-**教室布局设计挑战**：鼓励学生以小组为单位，设计一个理想中的教室布局，并使用英语描述设计理念和理由。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用英语描述教室物品和进行交流。

-**英语日记**：指导学生用英语写一篇关于自己教室的日记，描述教室的特点和日常活动，提高学生的写作能力。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生调查自己家中的学习环境，用英语制作一份简单的介绍，并与同学分享。

-**课外阅读推荐**：推荐一些与教室、学校生活相关的英语绘本或短文，让学生在阅读中学习更多关于教室的英语表达。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、访客等，在游戏中练习使用英语描述教室物品和进行对话。

-**文化比较研究**：引导学生比较不同文化中教室的异同，如教室布局、教学方式等，培养学生的跨文化理解能力。

-**英语歌曲学习**：挑选一些与教室相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的过程中学习新词汇和句型。

-**在线英语游戏**：推荐一些在线英语游戏，如单词拼写、词汇匹配等，让学生在游戏中巩固所学知识。教学反思与总结今天的教学，我觉得挺有收获的。咱们来看看，有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一段动画片，孩子们一下就进入了状态，对英语课的兴趣明显提高了。他们能积极地用英语描述自己的教室，这说明我们的情境创设挺有效的。

在讲授新课的时候，我注意到孩子们对一些新词汇掌握得不错，但是当他们尝试用这些词汇进行交流时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们在实际运用中缺乏足够的练习。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口说英语，多给他们提供一些实践的机会。

巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏，孩子们的参与度很高，看起来挺开心的。但是，我也发现有些学生对于一些练习题的解答不够准确，这说明我在讲解时可能没有做到让每一个学生都完全理解。所以，我需要更加细致地讲解，确保每个孩子都能跟上。

课堂提问环节，我尽量做到让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能检查他们的学习效果，还能提高他们的自信心。不过，我发现有些学生回答问题时还是有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在轻松的环境中学习。

师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论，效果还不错。孩子们在互动中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的锻炼。所以，我计划在接下来的教学中，更多地关注那些不太主动的学生，给予他们更多的机会。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于新知识的掌握还不够牢固，课堂参与度不够高。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握基本词汇和句型。

-创设更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。

-关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

-设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-教室物品的英文词汇：blackboard,computer,bookshelf,desk,chair,window,door,etc.

-描述教室物品的句型：Hereis...;Thisis...;Itis...

②关键词汇：

-blackboard（黑板）

-computer（电脑）

-bookshelf（书架）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-window（窗户）

-door（门）

③重点句子：

-Hereistheblackboard.（这是黑板。）

-Thisismydesk.（这是我的桌子。）

-Thebookshelfisnearthewindow.（书架在窗户附近。）

-Thedoorisopen.（门是开着的。）课后作业1.**词汇练习**：

-请用英语描述以下物品：abook,apen,aruler,acomputer,adesk.

-答案：abook,apen,aruler,acomputer,adesk.

2.**句子仿写**：

-根据例句仿写句子：

-例句：Hereistheblackboard.

-仿写：______isthewindow.

-答案：There

3.**角色扮演**：

-你是老师，你是学生。用英语进行以下对话：

-老师：What'sthis?

-学生：It'sabook.

-老师：Whereisthebook?

-学生：It'sonthedesk.

-答案：

-老师：What'sthis?

-学生：It'sabook.

-老师：Whereisthebook?

-学生：It'sonthedesk.

4.**描述练习**：

-描述你的教室，包括以下物品：blackboard,computer,bookshelf,desk,chair.

-答案示例：

-Myclassroomisverybright.Thereisabigblackboardonthewall.Infrontoftheblackboard,thereisacomputer.Thecomputerisusedforteaching.Ontheleftsideoftheclassroom,thereisabookshelf.Thebookshelfisfullofbooks.Therearedesksandchairsintheclassroom.Wesitonthechairsandlearnfromtheteacher.

5.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你的理想教室，包括你希望拥有的物品和布局。

-答案示例：

-MyIdealClassroom

-Ihaveanidealclassroominmymind.Itisbigandbright.Thereisabigblackboardonthewall,andacomputerisplacedinfrontofit.Thecomputerhelpsuslearnnewthingseasily.Ontheleftsideoftheclassroom,thereisabookshelffilledwithbooks.Ilovereading,soIthinkit'sveryimportanttohaveabookshelfintheclassroom.Therearealsodesksandchairsarrangedneatly.Ihopeourclassroomisalwayscleanandtidy.Wecanlearnandplayhappilyinthisidealclassroom.教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过提问，检查学生对新知识的掌握程度。例如，提问“Whereistheblackboard?”来评估学生是否能正确使用“Hereis...”句型。

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