14《我要的是葫芦》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

14《我要的是葫芦》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我要的是葫芦》这篇课文，感受一下故事中小葫芦的成长历程。这节课，我们将围绕葫芦的生长过程，学习如何观察和描述植物的生长变化。教材选自统编版语文二年级上册，我们将通过阅读、讨论和实践活动，深入了解葫芦的生长特点，激发我们对大自然的热爱之情。让我们一起期待小葫芦的成长吧！🌱🌼核心素养目标1.培养学生观察和描述植物生长变化的能力。

2.增强学生对中国传统文化的认知，激发对自然的热爱。

3.提升学生的审美情趣，学会欣赏自然之美。

4.培养学生合作学习的精神，通过小组讨论分享观察心得。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察图片和阅读课文，理解葫芦的生长过程，能够用简洁的语言描述葫芦从种子发芽到成熟的各个阶段。

②引导学生体会作者对葫芦生长的细致观察和描述，学习如何观察和记录植物的生长变化。

2.教学难点，

①帮助学生理解葫芦生长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，培养学生面对困难的勇气和解决问题的能力。

②引导学生思考如何将观察到的葫芦生长过程与自己的生活经验相联系，提高学生的迁移能力和生活感悟。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片和视频，直观展示葫芦的生长过程，激发学生兴趣。

2.设计“葫芦成长日记”写作活动，让学生分组合作，记录葫芦的生长变化，培养写作能力和观察能力。

3.开展角色扮演游戏，让学生扮演葫芦、农民等角色，体验葫芦的生长过程，增强学生的参与感和互动性。

4.利用多媒体课件，展示葫芦的生长环境、生长特点等知识，丰富学生的认知视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示葫芦图片，引导学生观察葫芦的外观特征，激发学生对葫芦的兴趣。

2.提问：“你们知道葫芦是怎么生长的吗？”引发学生对葫芦生长过程的思考。

3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解葫芦的生长过程，包括种子发芽、藤蔓生长、开花结果等阶段。

-举例：通过展示葫芦生长过程的图片，让学生直观了解每个阶段的特点。

-分析：引导学生思考葫芦在生长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

2.学习如何观察和描述植物的生长变化。

-举例：以葫芦为例，让学生观察葫芦从种子到成熟的各个阶段，并尝试用语言描述这些变化。

-分析：引导学生关注植物生长过程中的细节，培养观察力和表达能力。

3.讲解葫芦的生长环境，包括土壤、水分、阳光等条件。

-举例：展示不同生长环境的葫芦图片，让学生了解葫芦对不同环境的需求。

-分析：引导学生思考环境对植物生长的影响，培养环保意识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.“葫芦成长日记”写作活动。

-学生分组合作，记录葫芦的生长变化，培养写作能力和观察能力。

-举例：每组学生负责观察葫芦一天的生长情况，并记录在日记中。

2.角色扮演游戏。

-学生扮演葫芦、农民等角色，体验葫芦的生长过程，增强参与感和互动性。

-举例：农民角色负责给葫芦浇水、施肥，葫芦角色则展示自己的生长变化。

3.多媒体课件展示。

-利用多媒体课件，展示葫芦的生长环境、生长特点等知识，丰富学生的认知视野。

-举例：展示不同生长环境的葫芦图片，让学生了解葫芦对不同环境的需求。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享葫芦生长过程中的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-举例：学生讨论葫芦在生长过程中可能遇到的病虫害问题，以及如何预防和解决。

2.学生讨论葫芦的生长环境对生长过程的影响。

-举例：学生讨论不同土壤、水分、阳光等条件对葫芦生长的影响。

3.学生讨论如何将葫芦的生长过程与自己的生活经验相联系。

-举例：学生分享自己在生活中遇到的类似问题，以及如何借鉴葫芦的生长经验解决。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调葫芦的生长过程、观察方法和环保意识。

-举例：引导学生回顾葫芦从种子到成熟的各个阶段，以及如何观察和描述植物的生长变化。

2.总结本节课的重难点，鼓励学生在生活中继续关注植物的生长过程。

-举例：强调观察力和环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中关注植物的生长。

3.布置课后作业，让学生观察家中或校园内的植物，记录其生长变化。

-举例：让学生观察家中的植物，如花草、树木等，记录其生长过程，并尝试用语言描述。知识点梳理1.葫芦的生长过程

-种子发芽：了解葫芦种子的外观特征，种子发芽的条件和过程。

-萌芽生长：观察葫芦幼苗的生长特点，如根系、茎蔓的形态和生长速度。

-藤蔓攀爬：学习葫芦藤蔓的生长习性，如何攀爬和缠绕支撑物。

-开花结果：观察葫芦花的形态和颜色，了解葫芦果实的形成过程。

2.观察和描述植物生长变化的方法

-观察技巧：教授学生如何仔细观察植物的生长细节，如叶片、花朵、果实等。

-描述方法：引导学生用准确、生动的语言描述植物的生长变化，包括形态、颜色、大小等。

-记录方式：介绍如何通过文字、图片或视频等方式记录植物的生长过程。

3.植物生长环境的影响

-土壤条件：探讨不同土壤类型对植物生长的影响，如沙土、黏土、壤土等。

-水分需求：分析水分对植物生长的重要性，了解不同植物对水分的需求差异。

-光照条件：研究光照对植物生长的影响，包括光照强度、光照时间等。

-环境因素：探讨温度、湿度、风力等环境因素对植物生长的影响。

4.植物生长过程中的问题与解决

-病虫害防治：介绍常见的植物病虫害及其防治方法，如农药的使用、生物防治等。

-缺乏养分：探讨植物生长过程中可能出现的养分缺乏问题，如缺氮、缺磷、缺钾等，以及相应的解决措施。

-环境适应：分析植物如何适应不同的生长环境，如耐旱、耐寒、耐盐碱等特性。

5.植物生长与人类生活的关系

-食用价值：介绍植物作为食物来源的重要性，如蔬菜、水果、粮食等。

-药用价值：探讨植物在药用方面的应用，如草药、中药等。

-美化环境：分析植物在美化环境、净化空气等方面的作用。

-生态平衡：探讨植物在维持生态平衡中的重要性，如提供栖息地、食物链等。

6.植物生长与环境保护

-植物保护意识：培养学生对植物保护的意识，如节约用水、合理使用农药等。

-生态农业：介绍生态农业的概念和实施方法，如有机农业、生物防治等。

-植物多样性保护：探讨植物多样性对生态系统的重要性，以及如何保护植物多样性。

7.植物生长与科学探究

-科学观察：强调科学观察在植物生长研究中的重要性，如使用显微镜、望远镜等工具。

-实验设计：介绍如何设计植物生长实验，包括实验目的、方法、步骤等。

-数据分析：教授学生如何收集、整理和分析植物生长数据，得出科学结论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《葫芦兄弟》故事集。通过阅读《葫芦兄弟》的故事，学生可以进一步了解葫芦在民间传说和神话故事中的地位，以及葫芦文化在中国传统文化中的意义。

-视频资源：葫芦种植和制作的视频教程。通过观看视频，学生可以学习葫芦的种植技巧和葫芦制品的制作过程，增强实践操作能力。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

-学生在课后阅读《葫芦兄弟》故事集，可以选择其中一篇故事进行深入阅读和分析，思考故事中葫芦兄弟的形象和寓意。

-鼓励学生将阅读内容与课文中的葫芦生长过程进行对比，探讨两者之间的联系和差异。

-学生可以撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读心得和对葫芦文化的理解。

-视频资源拓展要求：

-学生观看葫芦种植和制作的视频教程，了解葫芦从种植到成品的整个过程。

-视频观看后，学生可以尝试在家中或户外进行简单的葫芦种植或制作活动，如种植葫芦苗、制作葫芦玩具等。

-学生可以将自己的种植或制作过程记录下来，与同学分享交流，共同学习。

3.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和视频观看情况，提供相应的指导和帮助。

-对于阅读材料，教师可以推荐一些与葫芦文化相关的书籍或网站，帮助学生拓宽知识面。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享观看心得，解答学生在种植或制作过程中遇到的问题。

-教师可以鼓励学生参加学校或社区组织的植物种植活动，将课堂学习与实际操作相结合。作业布置与反馈作业布置：

1.完成葫芦生长日记：

-学生根据本节课所学内容，选择一种家中或校园内的植物，如花草、树木等，进行为期一周的观察和记录。

-每天记录植物的形态变化、生长情况，以及可能遇到的问题和解决方法。

-要求学生用文字、图片或视频等形式记录，并在课后进行整理和分享。

2.葫芦知识小调查：

-学生以小组为单位，调查当地常见的葫芦品种，了解其特点、用途和种植方法。

-每组选择一种葫芦品种，制作一份调查报告，包括图片、文字说明和统计数据。

-要求学生在报告中展示调查过程，并分享调查成果。

3.创意葫芦绘画：

-学生发挥想象力，以葫芦为主题，创作一幅绘画作品。

-作品可以是对葫芦生长过程的描绘，也可以是对葫芦文化、民间传说的表现。

-鼓励学生运用多种绘画技巧，如写实、卡通、水墨等，展现葫芦的美丽和魅力。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-教师在学生完成作业后，及时进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

-对于葫芦生长日记，教师重点关注学生的观察记录是否准确、详细，以及解决问题的能力。

-对于葫芦知识小调查，教师评估学生的调查方法是否科学、数据是否准确，以及报告的完整性。

-对于创意葫芦绘画，教师关注学生的创意表达、绘画技巧和作品的整体效果。

2.反馈内容：

-对于葫芦生长日记，教师指出学生在观察记录中的不足，如观察不够细致、描述不够生动等，并提出改进建议。

-对于葫芦知识小调查，教师评估学生的调查方法和报告质量，指出存在的问题，如数据收集不全面、分析不够深入等，并给出改进方向。

-对于创意葫芦绘画，教师评价学生的创意和绘画技巧，指出作品中的亮点和不足，鼓励学生继续发挥创意，提高绘画水平。

3.促进学习进步：

-教师通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足，并引导他们进行自我反思和改进。

-教师可以组织学生进行作业展示，让学生互相学习、交流心得，共同提高。

-教师根据学生的作业表现，调整教学策略，确保教学目标的实现和学生的学习进步。教学反思今天上了《我要的是葫芦》这节课，心里挺有感触的。首先，我觉得这节课的设计挺成功的，学生们对葫芦的生长过程表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了葫芦图片和故事，孩子们立刻被吸引了。我发现，孩子们对于与自己生活贴近的事物更感兴趣，所以我在选材上注意了这一点。但是，我觉得可以进一步发挥孩子们的想象力，比如让他们自己画一画葫芦，或者用葫芦来创作一个小故事，这样既能激发他们的创造力，也能更好地融入课文内容。

在讲授新课的时候，我尽量用生动形象的语言来描述葫芦的生长过程，比如用“藤蔓像绿色的绳子一样缠绕着支架”这样的句子。孩子们听起来很新鲜，反应也挺好的。但是，我也注意到有些孩子对植物生长的知识比较陌生，所以我在讲解过程中适当放慢了速度，尽量让他们跟得上。

实践活动部分，我设计了“葫芦成长日记”这个活动，让孩子们自己观察植物的生长。这个环节我觉得挺有意义的，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了观察能力和写作能力。不过，我发现有些孩子不太会记录，有的只是简单地写了几句话，有的则写得非常详细。这说明我在指导上还需要更加细致，以后可以准备一些观察记录的模板，帮助他们更好地完成这个任务。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“葫芦在生长过程中遇到了哪些困难？”、“你是怎么帮助葫芦克服困难的？”等。孩子们的回答五花八门，有的说给葫芦浇水，有的说给葫芦施肥，还有的说给葫芦遮阳。这让我很高兴，孩子们不仅学到了知识，还能将所学应用到实际生活中。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解葫芦生长环境的时候，可能讲得有些快，有些孩子听起来可能不太明白。以后，我会注意放慢语速，确保每个孩子都能跟上。另外，我觉得在实践活动的设计上，可以更加多样化，比如加入一些互动游戏，让孩子们在游戏中学习，这样可能更能够吸引他们的注意力。内容逻辑关系1.葫芦的生长过程

①葫芦种子发芽：葫芦种子萌发的过程，包括吸水膨胀、发芽出苗。

②萌芽生长：葫芦幼苗的生长特点，如叶片形态、根系发展。

③藤蔓攀爬：葫芦藤蔓的生长习性，如何攀爬和缠绕支撑物。

2.观察和描述植物生长变化的方法

①观察技巧：如何通过视觉、触觉等方法细致观察植物的生长细节。

②描述方法：用准确、生动的语言描述植物的生长变化，包括形态、颜色、大小等。

③记录方式：通过文字、图片或视频等方式记录植物的生长过程。

3.植物生长环境的影响

①土壤条件：不同土壤类型对植物生长的影响，如沙土、黏土、壤土等。

②水分需求：水分对植物生长的重要性，不同植物对水分的需求差异。

③光照条件：光照对植物生长的影响，包括光照强度、光照时间等。

4.植物生长过程中的问题与解决

①病虫害防治：常见植物病虫害及其防治方法，如农药的使用、生物防治等。

②缺乏养分：植物生长过程中可能出现的养分缺乏问题，以及相应的解决措施。

③环境适应：植物如何适应不同的生长环境，如耐旱、耐寒、耐盐碱等特性。

5.植物生长与人类生活的关系

①食用价值：植物作为食物来源的重要性，如蔬菜、水果、