部编一年级上册语文教案

入学教育

教学目标

知识与技能：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受

教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

过程与方法：2、依据画面提示，观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈

的态度。

情感态度与价值观：对学生进行热爱祖国、热爱学校、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等

方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学重点：对学生进行爱国、民族团结教育。会唱儿歌《上学歌》

教学难点：让学生了解校园生活，培养热爱学习的品质。

掌握正确的读书写字姿势及执笔方法。

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：谈话法、演示法、情境创设法学法：观察法、演练法

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时欢迎新同学

教学目标：

知识与技能：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活及同学的友爱。

过程与方法：2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

情感态度与价值观：对学生进行热爱祖国、热爱学校、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面

的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学过程：

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就

要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学

歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个

汉字，这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语

文书吗?为什么？激发他们对语文的兴趣，

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础

上，实践一下用目录去试着找找课文，

(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学

生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的

熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照

一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

(1)这是什么地方?长城

(2)画面上有什么人?学生

(3)他们在做什么？游玩

(4)他们可能在说些什么？

(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小

朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

(1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老

师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出

来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们己经学到

了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

第二课时我是中国人

教学目标：

知识与技能：1、观察图画内容，使学生初步了解自己的国家，对学生进行热爱祖国和良

好学习习惯的养成教育。

2、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校

园生活的丰富多彩。

过程与方法：2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

情感态度与价值观：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规

教育和良好学习习惯的养成教育。

教学过程：

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的

兴趣。

先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图

(1)同学们你是哪个国家的人？

(2)我们的国家叫什么名字？(中华人民共和国)

(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗？

(4)你愿意把这些字教给大家吗？

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图

片上的建筑是天安门，我们祖国是个大家庭，有56个民族，各民族互帮互助，团结奋进，把

我们的祖国建设的更加美好。我们班上有汉族学生。有维吾尔族学生，我们是一年级(2)班

的学生，我们是好朋友，我们要友好相处。

2、同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。

今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

四、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

2、教师范读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

五、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

第三课时我爱学语文

教学目标:

知识与技能：1、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱

等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

过程与方法：2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

情感态度与价值观：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学

常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学过程：

一、复习导入新课

1、指名说说上节课你有什么收获？（我们祖国是个大家庭，有56个民族，各民族互帮互

助，团结奋进，把我们的祖国建设的更加美好。我们班上有汉族学生。有维吾尔族学生，我们

是一年级（2）班的学生，我们是好朋友，我们要友好相处。）

二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然

放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼

睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到

的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们

的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势

情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

8、教师表扬做得好的同学。

9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作

业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按

本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住

笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸

面约成45度角。

10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

11、请做得好的同学做给大家看。

12、教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的

姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第一单元识字

教材分析：

本单元包括5篇识字课文，口语交际“我说你做”、语文园地一、和快乐读书吧。识字课

文有《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《对韵歌》。第一篇识字直接展示出我们要

认识的汉字，第二篇是用一首儿歌教我们识字，第三篇巧妙的通过图文结合和读诗歌的方法教

我们认识人体各个器官及4种姿势。第四篇用图文结合的方法介绍常见的自然事物；第五篇运

用对子歌告诉我们自然景物的对韵。

语文园地有5项，分别是趣味识字，字词句运用，书写提示，日积月累和大人一起读。读

书快了吧是学生感受读书真快乐，初步培养学生的阅读兴趣。

教学目标

知识与技能

1、掌握对简单的汉字的认读，学习书写汉字，掌握基本的笔画。

2、能在田字格中正确书写汉字，并把字写端正，写匀称。

3,学会用较慢速度朗读、背诵课文。

过程与方法

1、通过小组讨论与合作交流,培养学生合作探究的学习方法。

2、通过观察图画、图文结合,培养学生的观察能力与想象能力。

情感态度与价值观

1、学会清晰表达，爱护自己,尊敬他人。热爱他人，热爱大自然，热爱动物。

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的快乐，培养良好的书写习惯。

本单元课时安排：

《天地人》2课时、《金木水火土》2课时、

《口耳目》2课时、《对韵歌》2课时、

口语交际1课时、语文园地2课时、

快乐读书吧1课时、单元小结及测试2课时合计16课时

1、天地人

教学目标：

知识与技能：L会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

过程与方法：3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

情感态度与价值观：让学生感受学习汉字的快乐，学习“你我他”学会尊重他人。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教法：引导学生读、议，掌握学习方法。学法：读议相结合，练习游戏相结合。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

知识与技能：1.会认“天地人你我他”6个生字。

2.正确、流利地认读6个生字。

过程与方法：3、知道“天地人你我他”所表示的意思能对号入座。

情感态度与价值观：让学生感受学习汉字的快乐，学习“你我他”学会尊重他人。

教学过程：

一、激趣导入，明确主要教学目标。

（-）1.分别呈示‘'我爱学语文”读书和写字的图画，学生说说图画告诉学语文有些什么内容

（读书、写字），说说读书、写字的姿势要求，并做一做。2.呈示讲故事、听故事图画，学生

说说学语文还有什么内容。

（二）小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容，学习语文还有其他的内

容，我们以后会逐步接触，但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础，这个活动就

是“识字”（板书：识字），我们认识了字，才能顺利去做其他的学习语文的活动。今天，我

们就开始识字的学习，学习第一篇识字课文。

（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：①天地人）

（四）学习读课题。

1.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会

读，轻声读一读。

2.反馈指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读

带读。（相机出示字卡：天地人）

3.带读课题：①天地人

（五）小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过学习

读课文继续学习生字宝宝了。

二、集中识字，学习朗读

（一）尝试读文，学习生字。

1.出示任务：翻开课本**页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。）除了刚才已经

会读的三个字宝宝外，自己还会读哪个字宝宝，就在哪个字宝宝下面点上小圆点（在“识字”

上范写点上小圆点）。

2.反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机

出示字卡：你我他）

3.小结：这6个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，让我们把它们再读

一遍吧。

4.看黑板字卡，齐读。

（-）音难字教学，读准课文。

1.出示任务：刚才我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要

把字的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角

形，同桌读完后告诉他正确的读音。

2.反馈指导：

指名汇报帮助同学读准的字。

预设：音难字：人、你、我。

相机进行音难字教学。

3.学生再练习读准课文后，反馈指导读准课文。

三、阅读感悟，朗读课文

（一）感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。

1.（示傅抱石国画后）出示任务：仔细看看这幅图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商

量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。

2.反馈指导：

预设：选出：天、地、人。

反馈订正后，读这三个生字。

3.出示任务：同桌商量一下，想一想这3个生字宝宝可以摆在这幅画的哪个地方，摆一摆。

4.反馈指导：

学生同桌学习后，指名四组到黑板前在傅抱石国画的小画上摆字卡，订正。

5.小结：同学们真聪明，能结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思。是啊，

“天”在上，“地”在下，“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐发

展。

6.通过范读，指导朗读“天地人”，提示注意每个词之间的停顿。

7.“天、地、人”口头组词，进一步了解意思，朗读课文第一行。

①出示任务：（以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后），请同学们想一想，“天、

地、人”在你们的生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。

②反馈指导：

A.逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则

把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

B.如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（注意说话数

量的把控，不要喧宾夺主。）

③将学生组的词语带读一、两遍。

8.小结，同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们

可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。有信心把课文第一行读好吗？注意读好每个词之

间的停顿。

9.指导学生朗读。

六、认识田字格，指导书写一

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，

横中线、竖中线，各个方位记心间。

七、布置作业

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

教后反思:

第二课时

课时目标：

知识与技能：1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

过程与方法：3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

情感态度与价值观：让学生感受学习汉字的快乐，学习“你我他”学会尊重他人。

教学过程：

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。

2.我会记。你是怎么记住这些字的？

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

二）感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。

1.出示任务：（刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。）请同学们想一想，在生活中，

你会用“你、我、他”说什么话呢？想清楚了，就拿起字卡，与同桌一个字卡说一句话。

2.反馈指导：

A.俩俩同桌一起反馈，引导在说话过程中，“你、我、他”用动作指示。

B.注意引导说话完整，音量适中。

3.小结：通过说话，我们知道“你、我、他”分别指的是不同的人。同学们真棒！

四、认字评价

（-）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

（二）游戏认字1.我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起

来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再

认读。）

2.我举字卡，你读字。注意：把“人”与“天”，“地”与“他”连续读序号或举字卡，

以帮助记认。

五、总结

今天我们学习了第一篇的识字课文，结合生活实际，认识了6个生字宝宝，学习了朗读课

文，了解了课文各部分的名称作用，为以后的语文学习打下了基础。（注意总结学生学习的课

堂常规、守纪、读书握笔等情况）

作业设计：

（-）向家长汇报朗读课文。

（二）请家长用字卡考考自己对6个生字宝宝的认读。

板书设计：1、天地人

天地人

你我他

教后反思:

2、金木水火土

教学目标：

知识与技能：1、认识本课7个生字，会写“一、二、三、上”四个字;认识两种笔画“一、

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

过程与方法：3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

情感态度与价值观：通过朗读课文，让学生体会学习语文的美妙和学习语文的快乐，培养

学生对语文学习的兴趣。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教法与学法：教法：引导示范法学法：朗读感悟，反复练习

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

知识与技能：1、认识本课7个生字。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

过程与方法：3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

情感态度与价值观：通过朗读课文，让学生体会学习语文的美妙和学习语文的快乐，培养

学生对语文学习的兴趣。

教学重点、难点：教学重点是认7个字，难点是较慢速度朗读儿歌，并能背诵。

教学过程：

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼

音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练.

六、布置作业：1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学背课文

教后反思:

第二课时

教学目标：

知识与技能：1、会写本课4个生字，认识横竖两种笔画。

2、学会在田字格中把字写正确，写匀称。

教学重点、难点：会写4个字。

教学过程：

一、巩固生字

1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三上。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变

化这两方面来说）

3、教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5,讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置：写字

板书设计：2、金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照今古

教后反思:

3、口耳目

教学目标：

知识与技能：1、认识12个字，学写“口耳目手”4个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和

一个偏旁角子头。

过程与方法：通过图文结合，游戏的方式让学生识字。

情感态度与价值观：2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“口、木、耳手”4个字。

难点：认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头，能在田字格中端正匀称的书写汉字。

教法：讲授法学法：交流学习法

课前准备：实物图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

知识与技能：1、认识12个字。

过程与方法：通过图文结合，游戏的方式让学生识字。

情感态度与价值观：2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字。

教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？2、图字结合;字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的?小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、开火车认读生字。

四、作业布置：认读今天所学的生字

板书设计：

教后反思:

第二课时

教学目标：

知识与技能：1、巩固生字，学写“口耳目手”4个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个

偏旁角子头。

过程与方法：通过图文结合，游戏的方式让学生识字。

情感态度与价值观：2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“口、木、耳手”4个字。

难点：认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头，能在田字格中端正匀称的书写汉字。

教学过程：

一、巩固生字

1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写口目耳手。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变

化这两方面来说）

3、教师范写口目耳手，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5,讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置：写生字

板书设计：

教后反思:

4、日月水火

教学目标：

知识与技能：1.认识8个汉字，学会4个生字，认识2种笔画，捺、点、，能借助拼音读

准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

过程与方法：3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

情感态度与价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教法：观察学习、交流学习

学法：对比学习法、读记法

教学准备：课件

课时安排：2课时

第一课时

教学目标:

知识与技能：1.认识8个汉字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活

实际了解生字的意思。

过程与方法：3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

情感态度与价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：认识8个汉字

教学难点：能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗?太阳与我们人类有

着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前,

古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，（电脑演示）古人就

是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这

样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生

字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1.导语r这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么

好办法记住这些字呀？

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小

手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

板书设计：

教后反思:

第二课时

教学目标：

知识与技能：1.学生正确、规范地书写4个生字。

过程与方法：2.完成课后练习猜一猜连一连。

情感态度与价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.导语,：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下

来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的

字）

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写的？

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意:

如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

L学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结

板书设计：

教后反思:

5、对韵歌

教学目标:

知识与技能：1.认识7个生字，学会3个生字，认识3种笔画。

2、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

过程与方法：通过游戏、比赛、练习加深对对子词语的认识，学会举一反三，灵活运用。

情感态度与价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力及识字的乐趣。

教学重点：认识7个生字，正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：课件

教法：讲解法、示范法师生交流学法：讨论法、练习法。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

知识与技能：

1、认识7个生字。

2、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

过程与方法：通过游戏、比赛、练习加深对对子词语的认识，学会举一反三，灵活运用。

情感态度与价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力及识字的乐趣。

教学重点：认识7个生字。

教学难点：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板

±o再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁

判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计：

教后反思:

第二课时

教学目标：

知识与技能：1.学会3个生字，认识3种笔画“、、”。

2、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

过程与方法：通过游戏、比赛、练习加深对对子词语的认识，学会举一反三，灵活运用。

情感态度与价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力及识字的乐趣。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这

样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的

字）

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4.学生看老师是怎样写的？

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

教后反思:

我说你做（口语交际）一课时

教学目标：

1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、

倾听，发展他们的数学交流能力。

2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交

流能力。

教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，前几天老师让你们亲自动手做的立体图形都带来了吗？（带来了）今天我们就要

用这些立体图形来做游戏好吗？（好）那接下来我们就开始今天的学习之旅，准备好了吗？（准

备好了）

二、互动探索新知

（活动一）同桌两人为一小组合作要求：

1、同桌两人一组，左面的同学搭好后，说给右面同

学听，比一比谁搭得好.

2、说和摆的同学交换角色.

3、准备向全班同学介绍你们的研究结果。

（活动二）出示图片：机器人

1.数一数，机器人身上都有哪些物体组成的？

2.每种物体有几个？

（活动三）出示图片：猜猜看

1、图中各有几个小正方体？

2、说一说是怎样想的.

三、解释应用

1、说一说，写一写。让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方

体（正），圆柱（圆），球体（球）。

再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。

2、看一看，填一填。补评：让学生自主完成。

摸一摸，说一说。这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生

摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进

行。

3、看一看，数一数。对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。

四、拓展延伸：孩子们，用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

五、课堂总结：孩子们，今天我们通过玩游戏又学到了许多知识并且发现数学存在于每一

个角落。

板书设计：

教后反思:

语文园地一

教学目标：

知识与技能

1、学习数字“六”到“十”，复习要求认识的字，比较生字之间的笔画差异。

2、生子书写时注意书写姿势和字的笔画、笔顺，书写规则。

3、学习并背诵古诗。

4、朗读儿歌，分角色表演。

过程与方法：比较观察，多读多练习书写。反复读已完成古诗的背诵。

情感态度与价值观：注重激发学生兴趣，提高学生学习语文的乐趣。

教学重点：多要求认的生字的掌握及书写，提高人独生子的能力。

难点：学习古诗及背诵。

教法：图为对照法学法：对比学习法、读记法

课时安排:2课时

第一课时

课时目标：

1、学习数字“六”到“十”，复习要求认识的字，比较生字之间的笔画差异。

教学重点：识字写字

教学难点：背诵数字古诗。

教学过程：

一、学习识字加油站

1、教师板书诗歌并让学生猜猜这是写的什么。

一片两片三四片，五片六片七八篇，九片十片无数片，飞入水中都不见。

2、学生作答，教师出示诗歌课件:看看图片是什么。

3,学生自学生字。

4、教师带读，重点认读：六七八九十，复习一二三四五

5、教师范写：八、十，学生书写。

二、学习字词句运用

1、学生齐读书本上的三组字。

2、学生分组讨论，这些学过的字每一组字有什么联系。

（教师强调：每一组字的笔画比较相近，容易混淆，认读和书写时要注意。）

3,学生组词。

4、学生进行增减笔画的比赛，比如“大”加一笔是“天”。

5、总结并再次认读三组字。

三、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计：语文园地一

第二课时

教学目标：

2、生字书写时注意书写姿势和字的笔画、笔顺，书写规则。

3、学习并背诵古诗。

4、朗读儿歌，分角色表演。

教学重点：生字书写时注意书写姿势和字的笔画、笔顺，书写规则。

教学难点：学习并背诵古诗。

教学过程：

一、学习书写提示

1、教师组织学生讨论：这些字有我们学过的哪些笔画？这些笔画怎么读？书写汉字时注

意什么？

2、教师指名学生黑板上书写，书写时摆笔顺。

3、学生书写有错及时改正。

4、教师板书，在田字格中书写：二、三、十、禾，强调书写时笔顺规则从上到下，先横

后竖。

5、学生练习写，教师巡视，强调书写时字要写得正确匀称，纠正学生书写错误姿势，表

扬写字时姿势正确的学生。

二、学习日积月累

1、课件播放《咏鹅》。

2、教师领读。读时速度稍慢，注意停顿。

3、学生练读，同桌互读，自由读，让学生读熟古诗。

4、学生边读边想象鹅在水中欢快游玩的景象。

5、学生分组比赛读。

三、学习“和大人一起读”

1、课件播放《小兔子乖乖儿歌视频》，学生欣赏。

2、教师领读课文。

3、小兔子为什么不开门？学生自由发言，教师对学生进行安全教育。

4、教师有感情的朗读，学生练习读。

5、学生跟唱，分角色朗读、表演。

四、课堂小结：这节课我们在田字格中掌握正确书写生字，还学会了《咏鹅》古诗，并学

习唱歌《小兔子乖乖》，并学习表演，我们学的真高兴。

板书设计：

教后反思:

快乐读书吧读书真快乐（一课时）

教学目标

知识与技能：1.让学生认识到读书的重要性。

过程与方法：2.学会选择性地读书。

情感态度与价值观：3.感受读书的快乐。

教学用具：生字卡片课件

教学方法：朗读法游戏法情境法

教学重点:让学生在读书中感受读书带来的快乐。

教学准备：1.生字卡片、多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？

指名说。

二、讲授新课。

1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？

2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。

3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？

4.全班汇报交流。

5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！

三、讲读书，感受乐趣。

1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学

会了认字，学会了背诵？

2.分小组汇报交流。

3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！

4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？

5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。

6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。

7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。

8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）

四、总结拓展。

小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让

我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年

的乐趣吧！

作业布置：

单元小结（一课时）

单元测试

一、成绩分析

人数90-10080-8970-7960-6960分以下平均分

二、试卷分析

三、答卷分析

四、补救措施:

第二单元汉语拼音

一、教材分析：

汉语拼音部分主要是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的学习，还编排了一些儿

歌，安排认识70个汉字。

二、单元目标：

知识与技能：

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、

韵母和音节。

能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。

会认70个汉字。

过程与方法：

把观察插图与学习拼音相结合。

把音节拼读与认识汉字相结合。

把游戏与学习相结合，引导学生在玩中学。

情感态度与价值观：

对学生进行良好的思想品德和学习习惯的教育。

培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。

给学生美的熏陶，情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。

单元课时：

1、aoe2课时2、iuu3课时

3,bpmf2课时4、dtn12课时

5、gkh2课时6、jqx2课时

7、zcs2课时8、zhchshr2课时

语文园地二3课时单元小结及测试讲评2课时合计:

汉语拼音

1.aoe

教学目标：

（1）知识和技能：

学生学会a。e,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号,

能直接读出带调aoe的音。

（2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟

活动中读准字母的音。

（3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动

学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

教学过程：

（-）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,

还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱

呱！

（-）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像

一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"

三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调

也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时,

你会问：“依你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准d。（用手势助读。）

&戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师

发音，学生跟读。）

G戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就

像惊叹：你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数

一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上

下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一

笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；

最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2、在四线格中正确地描写a。

板书：

教后反思:

第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

教学过程：

（-）复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她

是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母。及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教

师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声

音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o。0。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习。6公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我懂了。

d真是太奇怪！

5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处

相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eeeo

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母。eeo大白鹅6e6。真恶心占6占。肚子饿66

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoeo

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。$0：ae66a-----

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵

母？

（五）课堂作业。认真描写。eo

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

板书：

教后反思:

2iuU

教学目标：

知识与技能：

1、学会iuU,能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调iuU的音节。

3、学会声母yw,读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

过程和方法：把观察插图与学习拼音相结合。学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插

图中的字母的形，在模拟活动中读准字母的音。把游戏与学习相结合，引导学生在玩中学。

情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习

的兴趣。有良好的写字习惯。

教学时间3课时

教学重点1.学会