中小学教师资格考试必考题库大全2022

中小学教师资格考试必考题库大全2022综合素质（小学）单项选择题1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展答案：A。素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，并非只是促进学生专业发展。2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件答案：D。育人为本要求教师要关爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益。私拆学生信件侵犯了学生的隐私权，是不正确的做法。3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性答案：C。多元智能理论认为人的智能是多元的，每个人都有不同的智能优势，用多种标准去衡量学生，就会发现更多学生的优点，符合“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理念。4.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）。A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展答案：D。素质教育强调促进学生的全面发展，但全面发展不是平均发展，而是在德智体美劳等各方面协调发展，同时注重学生个性和特长的培养。5.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手答案：D。对于小明，要激发他勤思考，提高答题的正确率；对于小强，要鼓励他多举手，积极参与课堂互动，这样的做法更有利于促进他们的发展。6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平答案：B。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平。7.教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（）。A.合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓B.合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流C.不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话D.不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则答案：C。《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。教师王某在课堂上使用方言教学是不合法的。8.某县教育局长马某挪用教育经费，建造教育局办公大楼，对于马某，应当依法（）。A.给予行政处分B.给予行政拘留C.责令其限期悔过D.责令其赔礼道歉答案：A。《中华人民共和国教育法》规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。9.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。A.管理学生权B.教育教学权C.学术自由权D.民主管理权答案：B。教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。10.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。A.行政处分或解聘B.行政警告或拘留C.行政强制或拘留D.行政处罚或解聘答案：A。《中华人民共和国教师法》规定，教师有品行不良、侮辱学生，影响恶劣的情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。材料分析题1.材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点。大家不仅要知道自己的优点，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更棒。”之后，李老师引导学生讨论自己的缺点，帮助学生分析怎样改正自己的缺点，并鼓励学生在今后的生活中改正缺点。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为符合素质教育观的要求，是值得肯定的。首先，素质教育强调面向全体学生。李老师组织全体学生参与讨论，让每个学生都能表达自己的优点和缺点，关注到了全体学生的发展。其次，素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。小明提出说缺点的不同想法，李老师给予了积极回应，引导学生讨论缺点并思考改正方法，培养了学生独立思考和解决问题的能力。最后，素质教育强调促进学生的全面发展。李老师不仅让学生发现自己的优点，还引导学生正视自己的缺点，有助于学生在品德、心理等方面的全面发展。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂的中心地位；杜威是现代教育派的代表人物，强调儿童中心、活动中心和经验中心。2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志。3.我国制度化学校教育体系包括（）。①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系。4.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）。A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性答案：A。家庭教育具有生活性的特点，它是在日常生活中进行的，与孩子的生活紧密相连。而计划性、组织性和系统性是学校教育的特点。5.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法答案：C。观察法是指研究者有目的、有计划地对研究对象进行感知以获取资料的研究方法。6.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：A。维生素A缺乏会导致眼睛干涩、夜盲症等症状。7.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。注视棱台框架时产生的反复变化的现象就是注意起伏。8.编写小学教科书的直接依据是（）。A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划答案：A。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学答案：A。班级教学是目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式，它有利于提高教学效率，大面积培养人才。10.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这句话出自（）。A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》答案：C。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这句话出自《学记》。简答题1.简述影响个体发展的主要因素。答案：影响个体发展的主要因素包括：（1）遗传。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（2）环境。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实。（3）学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用。学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）个体的主观能动性。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。它是人的身心发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。2.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。答案：小学教师撰写操行评语应注意以下事项：（1）针对性。评语要针对学生的个性特点、行为表现和学习情况等，具有明确的指向性，不能千篇一律。（2）全面性。要从德、智、体、美、劳等多个方面对学生进行评价，既要肯定学生的优点和进步，也要指出存在的问题和不足。（3）鼓励性。评语应多使用鼓励性的语言，激发学生的自信心和上进心，让学生感受到教师的关爱和支持。（4）客观性。评语要客观公正地反映学生的实际情况，不能夸大或缩小事实，更不能带有个人偏见。（5）具体性。评语要具体、详细，避免使用模糊、笼统的语言，让学生和家长能够清楚地了解学生的表现。（6）情感性。评语要充满情感，体现教师对学生的关心和爱护，让学生感受到温暖和尊重。综合素质（中学）单项选择题1.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性答案：A。王老师深入了解每个学生的情况并制定个人发展规划，体现了他关注学生发展的差异性，根据学生的不同特点进行有针对性的教育。2.班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）。A.正确，物质奖励具有良好的激励作用B.不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质C.正确，考试成绩是衡量学生的重要依据D.不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标答案：D。孙老师只看重分数，以分数作为奖励学生的唯一标准，这种做法是不正确的。考试成绩不是评价学生的唯一指标，学生的综合素质还包括品德、能力、兴趣等多个方面。3.政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（）。A.为了面子，将错就错B.坚持实事求是，马上纠正C.如果学生不问，不予纠正D.为了教学进度，课后再说答案：B。教师应该坚持实事求是，当出现错误时要马上纠正，这样才能给学生树立正确的榜样，培养学生严谨的治学态度。4.某中学将违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。A.合理，学校有自主管理学生的权利B.合法，塑造良好校风的有效手段C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可答案：C。学校没有罚款的权力，对学生进行罚款侵犯了学生及其监护人的财产权，这种做法是不合法的。5.依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的是（）。A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D.支持教师直接参与学校的民主管理答案：D。《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助等。而支持教师直接参与学校的民主管理并不是保障教师完成教学任务应履行的职责。6.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）。A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯答案：A。对于留守儿童小华身上的不良行为习惯，班主任老师应该关心爱护他，加强对他的行为养成教育，帮助他树立正确的价值观和行为准则。7.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了李老师（）。A.廉洁从教，勤恳敬业B.因材施教，乐于奉献C.团结协作，甘为人梯D.治学严谨，勇于创新答案：C。李老师对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了他团结协作的精神，以及甘为人梯、乐于帮助他人成长的品质。8.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（）。A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上答案：C。冯老师坚持“四多四少”的原则，注重与家长的沟通策略，尊重家长，能够更好地与家长合作，共同促进学生的成长，这种做法是可行的。9.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师（）。A.不能平等待生B.不能调适自我C.不能严慈相济D.不能有教无类答案：B。宋老师因为被学校领导批评而心情郁闷，将情绪发泄到学生身上，说明他不能很好地调适自我情绪。10.汪老师在黑板上贴了一个“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）。A.不合理，没有认真备课上课B.不合理，没有尊重学生人格C.合理，体现了对学生的严格要求D.合理，有助于维护教师权威答案：B。汪老师设立“坏学生”榜的做法是不合理的，这种做法伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。材料分析题1.材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。答案：曲老师的行为符合现代教师观的要求，是一位值得称赞的教师。首先，从教师角色的转变来看，曲老师是学生学习和发展的促进者。他坚守农村中学，认为农村孩子需要良好的教育，体现了他对学生成长的关注和责任感，致力于促进学生的发展。同时，他是教育教学的研究者。曲老师不断学习科学研究方法，运用这些方法解决教学问题，体现了他积极开展教育研究，以改进教学实践。其次，从教师行为的转变来看，曲老师在对待自我上，注重反思和终身学习。他坚持每天阅读，广泛涉猎各个领域的知识，不断更新自己的知识结构，提升自己的能力，认识到仅靠大学所学知识不够，体现了终身学习的理念。在对待同事上，他善于合作。向经验丰富的教师学习，体现了他与同事之间的合作与交流，共同促进教育教学水平的提高。教育知识与能力（中学）单项选择题1.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）。A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》答案：A。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。2.高一（2）班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）。A.阶段性B.不平衡性C.差异性D.顺序性答案：C。人的身心发展具有差异性，不同个体之间在身心发展的速度、水平等方面存在差异。王老师不采取“一刀切”的办法，是因为他认识到学生之间的差异，注重因材施教。3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能答案：A。教育对文化的选择功能是指教育对文化进行筛选，取其精华，去其糟粕，“简化”文化和“净化”文化体现了教育对文化的选择功能。4.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论答案：A。在教育目的价值取向上，个人本位论强调教育要以个人的发展为出发点和归宿，社会本位论强调教育要以社会的发展为出发点和归宿，二者是典型对立的理论主张。5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合答案：A。马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。6.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）。A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构答案：B。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。7.在课程内容组织过程中，应考虑（）。A.逻辑顺序B.心理顺序C.逻辑顺序与心理顺序D.逻辑顺序与时间顺序答案：C。在课程内容组织过程中，应考虑逻辑顺序与心理顺序。逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容，心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。8.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计答