部编人教版小学道德与法治一年级上册教案（全册）

道德与法治学科（一）年级教学设计

月日月日主备人:

教学内容1.开开心心上学去》第一课时上学啦，真高兴

《开开心心上学去》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第一个

主题活动。本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学

生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与

教材分析

纪律。本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充

满憧憬和向往。本课作为单元的第一课意味着既有一个良好的开端又为后面的

四课作铺垫。

一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充

满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。本课的设计就是要通过感

学情分析

知周围具体事物与环境变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而

激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。

L情感与态度：通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。

2.行为与习惯：引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不

教学目标良情绪，能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。

3.知识与技能：珍惜学习生活，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转

换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。

引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受

教学重点

成长与变化带来的愉悦。

教学难点通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。

在教学中，利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼

实施策略儿园生活的不同，通过写画自己的心愿，激励自己为实现愿望努力，并以自豪、

愉悦的心情面对新的变化。

核心素养健康生活一一自我管理

1.入学通知单、幼儿园毕业照、幼儿生活照及玩具一个。

教学准备

2.心愿小屋。

教学时间一课时

教学流程个性修改

活动一：结识老师，认识《道德与法治》

1.导入：主动和同学们问好，把自己介绍给同学们。祝贺大家成为

光荣的小学生。老师将和小朋友一起学习《道德与法治》。

2.活动：

（1）找出《道德与法治》书，把它举起来。跟老师一起读“道德与

法治”。“道德与法治”就是教小朋友养成好习惯，成为好孩子。

（2）观察封面插图（实物投影），说说图上画了什么？老师和小朋

友在道德与法治课上一起学习、一起活动，多么愉快，多么幸福！

3.过渡：开学第一天，我们背上新书包，高高兴兴来上学了.（板

书课题）。

【设计意图】配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向

小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。

活动二：回忆“开学第一天”

1.和同学一起观察：说一说，你都看到什么啦？

2.想一想：开学第一天，你高兴吗？为什么？你现在还紧张吗？

3.第一天上学，你们既高兴、又担心、又紧张、又期待。不过，看

到校门口“欢迎新同学”的大红横幅，看到大哥哥、大姐姐的热烈鼓掌，

看到老师像妈妈一样和蔼可亲，那些紧张、担心都抛到九霄云外去了！

因为，到学校就像到家了一样。

【设计意图】通过对开学第一天场景的描绘和新生入学心理的细腻

反映，启发学生回忆自己上学第一天的感受和家人对自己的希望，并谈

出自己现在的感受。

活动三：感受新生活

1.看一看：上学第一天，你对什么好奇？

2.想一想：你有什么发现？让你感到高兴、好奇，给你印象最深的

事还有哪些？

3.比一比：现在的生活和上学前有哪些不一样？

4.小结归纳。

【设计意图】让学生结合自己的体验，发现小学生活与以前生活的

不同，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。

随堂要求：

板书设计

1.开开心心上学去

开学第一天新生活开始了

爱护书本文具

教学反思

道德与法治学科（一）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容1.《开开心心上学去》第二课时爱新书，爱书包

《开开心心上学去》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第一个主题活动。

本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其

教材分析学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。本课重在让学生通过学

习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。本课作为单元的第一课

意味着既有一个良好的开端又为后面的四课作铺垫。

一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与

好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。本课的设计就是要通过感知周围具体事物与

学情分析

环境变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴

趣，感受成长与变化带来的愉悦。

L情感与态度：通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。

2.行为与习惯：引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪，

教学目标

能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。

3.知识与技能：引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。

教学重点引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。

教学难点通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。

实施策略在教学中，利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼儿园生活

的不同，通过写画自己的心愿，激励自己为实现愿望努力，并以自豪、愉悦的心情面对

新的变化。

核心素养健康生活一一自我管理

教学准备1.入学通知单、幼儿园毕业照、幼儿生活照及玩具一个。

2.心愿小屋。

教学时间一课时

教学流程个性修改

活动一：复习旧知，导入新课

1.同学们通过上节课的学习，你们都有新朋友了吗？老师也有朋友，它还是

我们大家共同的朋友，你们看它是谁？（出示书）书是我们人类的好朋友，多读好

书，不仅可以让我们增长知识还可以让我们增长智慧！

2.这节课老师和一起大家带来了解我们发的书，想看看它们是什们书？那好，

就随老师一起看看吧！（播放课件：丰富的书）同学们也可以叫出书的名字。

3.有了这些书,我们如何保护它们.（板书课题）。

【设计意图：为使学生初步体会新书的丰富，有看书的愿望，我在设计这一课

的时候利用多媒体课件，先与学生一起欣赏了新发丰富的书世界，这些书都是对学

生有意义的书，是学生感兴趣的书，在观看的过程中，学生会不由自主的大声叫出

书的名字，通过此环节孩子的学习兴趣就被调动起来了。】

活动二：书本文具对我说

1.新学期开始了，我们又发了不少新书，看看自己的新书，书中有哪些内容是

你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。（2）指名说一说（可以模拟表演的形式向大

家介绍某门课程的内容）

2.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他

介绍一下经验。

3.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生扮成新书、新本和文具说说自

己的希望。

4.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿

上漂亮的“外衣”。

【设计意图】引导学生结合自己生活中已有的经验交流、讨论遇到这样的情况

该怎么办。

活动五：我的好经验

1、阅读教材图，他们遇到了哪些麻烦，谁来帮他们出出主意？

2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

3.小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文

具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

【设计意图】启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱异书本文具的

方法。同学之间相互启发、熏陶、感染，不仅能提高学生解决实际问题的能力，也

能培养珍惜他人劳动成果的感情。

随堂要求：

板书设计

1.开开心心上学去

开学第一天新生活开始了

爱护书本文具

教学反思

道德与法治学科（一）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容2.《拉拉手，交朋友》第一课时我的好伙伴：“网”到一个新朋友；交朋友

《拉拉手，交朋友》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级上册

教材分析第一单元中的主题之二，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在

观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。

一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，

缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵

学情分析护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如

何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大

家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。

L情感与态度：引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。

2.行为与习惯：初步掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感

教学目标和羞怯感，能够进行简单的自我介绍。

3.知识与技能：熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和

情感表达的能力。

教学重点熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

教学难点引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。

实施策略游戏

核心素养社会参与、健康生活

1.教师准备：（1）多媒体课件；（2）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；（3）

教学准备奖励卡片若干张。2.学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺

表演。

教学时间一课时

教学流程个性修改

活动一同座叫名比赛一一我认识的朋友多

1.请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认

识的班上同学名字，另一个帮助计数。

2.角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。看谁

认识的同学多。

活动二请你记住我

1.玩找朋友的游戏，找到朋友后相互交换名片。

2.同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单

情况）。

3.与大家分享自己和家人的照片。

4.展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项

目，加深在同学们心中的印象。

注意事项

学生单独做自我介绍的方式，因为时间限制，可能无法在一节课内

让每个学生都有表现的机会，教师可以利用其他时间给学生做介绍。

在做自我介绍前，应要提醒大家先想清楚要介绍的重点，以避免慌

张。介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。他人做自我介绍时，要

安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。

【设计意图：有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯、害羞或任性

等，教师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，尽快地融人到新的

集体生活中来。】

活动三我喜欢和大家在一起

1.说说开学以来，与同学之间发生的有趣的、难忘的事。

2.夸夸同学之间是如何互相帮助、团结友爱的。

【设计意图：回顾以往生活，帮助学生将以往生活与当下生活建立

联系，感受与朋友在一起的快乐。】

活动四我有一个好朋友

1.画一画:把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。

2.猜一猜:请同学猜一猜自己画的是谁。

3.写一写:请被画的同学签名

【设计意图：整节课的教学活动是以《找朋友》的游戏为主线，这

样既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中

就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。】

活动五我们帮帮他

1.结合课本插图，教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起?

为什么？

2.教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才

能让人喜欢，如应该做到不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有

礼貌等。

3.提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。

【设计意图：儿童歌曲恰当的运用，使本课的重点更加清晰易懂。:]

随堂要求：

板书设计

拉拉手，交朋友

不欺负同学

不自私

要谦让

团结互助

有礼貌

教学反思

道德与法治学科（一）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容3.《我认识您了》第一课时我的老师：我还想认识

《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第三个主题

教材分析活动。本课注重师生关系的理解，旨在对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，

这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。

一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更

学情分析多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该

如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。

L情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联

系起来，产生感激之情。

教学目标2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老

师的教导。

3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。

教学重点引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。

教学难点初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。

1.谜语竞猜

实施策略

2.模拟演练

核心素养健康生活、问题解决

教学准备教学课件

教学时间一课时

教学流程个性修改

活动一：我的老师

1.出示老师集体照，介绍学校教师整体情况。

2.寻找熟悉的人：观察照片你都认识谁？你能找到班主任老师吗？

3.谜语竞猜：猜猜这是哪位老师？

4.说说这位老师给自己留下的印象，自己和这位老师之间的小故事。

【设计意图：表达了学生愿意与老师亲近、沟通的愿望。也能通过

交流让学生感受到老师对他的关心和爱护。建构起老师与“我”生活的

关系，激发师生之间的亲近感。】

活动二：我还想认识

1.想一想：在我们的校园里除了每天和你共同上课的老师外，还有

哪些人？

2.说一说：你还想认识哪些人？他们都在做什么？请描述清楚，其

他同学补充。

【设计意图：引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快

地适应校园生活。】

3.看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

生：自由交流，指名回答。

学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，

为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

【设计意图：旨在引导学生在校内开展一次调查采访活动。】

4.展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有

什么快乐和烦恼。

【设计意图：整理收集，小组汇报，进行班级交流。以增强学生切身感

受。】

听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

我心中的老师

(1)在前面调查的基础上，每个同学根据自己调查感受，画画自己认

识的老师。

(2)展示评价学生的作品。

【设计意图：旨在引导学生用图画的形式画出受到的启发和感受。】

随堂要求:

板书设计

3.我认识您了

班主任老师

科任老师

校长主任

校园医生

校工

教学反思

道德与法治学科(一)年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容3.《我认识您了》第二课时该请谁来帮帮我：这样做对吗？

《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第三个主题

教材分析活动。本课注重师生关系的理解，旨在对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，

这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。

一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更

学情分析多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该

如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。

L情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联

系起来，产生感激之情。

教学目标2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老

师的教导。

3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。

教学重点引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。

教学难点初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。

1.谜语竞猜

实施策略

2.模拟演练

核心素养健康生活、问题解决

教学准备教学课件

教学时间一课时

教学流程个性修改

活动一：复习旧知导入新课

1.同学们，我们回忆一下上一节课你通过学习知道了什么？

2.你们都找到熟悉的人你都认识了谁？

【设计意图：学生通过回忆激发学习兴趣。】

活动二：我会怎么做

1.图片辨析：观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做？

(1)有人抢你的东西，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？

(2)东西在高处，够不到，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？

(3)受伤了，可以请谁来帮忙？

(4)饭菜凉了，可以请谁来帮忙？

【设计意图：学生通过观察图片讨论交流懂得在学校遇到事情应该

如何处理。】

2.模拟演练：这样做对吗？

（1）展示情景请学生辨析这样做对吗？

（2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。

如：和老师说话的时候，眼睛要看着老师；

进办公室，要先敲门；

不要在老师的办公区域打闹。

【设计意图：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常

见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。在学校里要

听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。同时引导学生逐步感受

校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立

安全感。】

随堂要求：

板书设计：

3.我认识您了

尊师、敬师

教学反思：

道德与法治学科（二）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容《4.上学路上》第一课时“不同的上学路这样安全吗路上的温暖”

教材分析《上学路上》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第四课。本课是在

知道自己身份发生了变化，在学校里交到了好朋友和认识了不同学科老师的基

础上，开始关注自己上学有路，并且借助生活场景帮助，帮助学生有针对性的

解决在实际中遇到的问题。树立安全及遵守规则的意识，学会保护自己。能够

记住在上学路上发生的难忘的事或人。感受到自己受到的关心和爱护，会用自

己的行动回报所感受到的温暖。

学情分析刚刚进入小学不足一个月的孩子。他们的语言表达，和对自己的行为约束

是很薄弱的。所以在本课以借助生活中的场景，唤起学生的回忆，发现上学路

上的不安全现象，再有针对的解决问题。培养学生的安全意识，遵守交通规则

做到安全出行。回忆自己的上学路上的快乐和温暖，珍惜自己的上学之路。能

够主动传递。

教学目标情感与态度：学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会

感恩。

行为与习惯：观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，关注到

上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

知识与技能：引导儿童关注不同的上学方式，遵守交通规则，学会保护自己，

培养安全意识。

教学重点引导儿童关注不同的上学方式，认识常见交通标志，遵守交通规则，形成规则

意识。

教学难点学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会感恩。

核心素养社会担当、健康生活

实施策略1.情景辨析2.谈话交流3.模拟体验

教学准备1.多媒体课件

2.常见交通标志

3.小故事（一）小故事（二）

教学流程个性修改

一、导入

我是这样来和你们上课的，你们已经上学一个多月了，今天就让我们一起回

顾一下你们的上学之路。（板书课题：上学路上）

活动一：不同的上学路

1.谁能像张老师这样介绍一下你的上学之路呢。

2.那我们就先来看看步行上学的同学，你们是怎样做到安全顺利的到达学校

的呢？让我们共同分享一下吧。

3.坐车来的孩子们乘车时你又是怎么做的呢？

3.帮忙解决问题。

4.还想了解其他孩子的上学之路吗？

(1)看书14-15页找一找有哪些不同的上学路？

(2)说一说，书中的上学路和我们的有哪些不一样？

小结：同学们的上学路线有所不同，上学路上经历的事情也不一样，上学路

上，大家应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。

【设计意图】：通过学生交流自己的上学路，了解不同的上学路，树立自我保护

意识。

活动二：安全问题齐探究

1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么？这样的做法安全

吗？可能会造成哪些后果？为什么？

2.你想对图中的小朋友说些什么？

小结：上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们一定要杜绝不安全的行

为，让大家放心！

【设计意图】：了解上学路上明显的标志物，关注到上学路上的安全问题，知道

上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

板书设计

4.上学路上

平安温暖

教学反思

道德与法治学科（二）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容《4.上学路上》第二课时“路上的温暖交通“信号”要知道”

教材分析《上学路上》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第四课。本课

是在知道自己身份发生了变化，在学校里交到了好朋友和认识了不同学科老师

的基础上，开始关注自己上学有路，并且借助生活场景帮助，帮助学生有针对

性的解决在实际中遇到的问题。树立安全及遵守规则的意识，学会保护自己。

能够记住在上学路上发生的难忘的事或人。感受到自己受到的关心和爱护，会

用自己的行动回报所感受到的温暖。

学情分析大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本且常见的交通标志，如

红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守

交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，

学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施

避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，

不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守

交通法规的习惯，确保学生交通零事故。

教学目标情感与态度：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂

得珍惜生命。

行为与习惯：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良

好行为。

知识与技能：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

教学重点增强学生交通安全意识，了解有关交通的特殊号码和交通标志。

教学难点把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

核心素养社会担当、健康生活

实施策略1.情景辨析2.谈话交流3.模拟体验

教学准备1.多媒体课件

2.常见交通标志

3.小故事（一）小故事（二）

教学流程个性修改

一、导入

上学的路上你能看到交通标志么，你认识它们么，都有什么作用呢？这节课

就来学习交通信号的知识。（板书课题：交通“信号”要知道）

活动一：这样安全吗？

1.结合教科书第19页的图文，分情形指导学生学习路上的安全。

2请学生结合自己的生活经验思考并回答：平时，自己和小伙伴们在马路上是这

样做的吗？如果不是，会有什么危险？

3.根据学生的回答，以及教师平时的观察，对学生作进一步指导。

4.看书19页儿歌。

【设计意图】：引导学生掌握在不同情形下过马路时相应的行为规范。

活动二、品味不同珍惜感恩

1.还想了解其他孩子的上学之路吗？

2.分享难忘的事或感谢的人。

活动三、交通“信号”要知道

1.aA片：交通标志)你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用吗？

⑴出

玄个标志吗？在哪里见过的？

乂限仁/9\小任这就是“向右急转弯”标志。假如你是汽车司机，当你看到

这个标志的时候，你会怎么做呢？谁来演一演？

(2)

A上分别画了什么？猜猜这些标志代表了什么意思？

任这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人、

A当路时，按要求行进。行人过马路要走人行横道。

提问：当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到这个标志。它告诉

了我们什么呢？

小结：在回家的路上，如果看到这个标志，应该怎么做呢？

【设计意图】：认识交通标志，学会看标志行动。

板书设计

4.上学路上

遵守交通规则珍惜宝贵生命

教学反思

道德与法治学科（二）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容《5.我们的校园》第一课时“校园探秘”

教材分析《我们的校园》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第一课。通过

活动使学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。并了解学校中与自

己学习生活关系密切的设施、设备等。

学情分析低年级刚入学，校园环境还不太熟悉，我选择先带领学生参观校园，然后

再画校园，说校园等活动。并鼓励学生尝试用不同的方法进行校园探密活动。

教学目标1.情感与态度：熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

2.行为与习惯：通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

3.知识与技能：了解校园，认识校园的场馆、设施等。

教学重点全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，

认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

教学难点能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

核心素养社会担当、健康生活

实施策略1.谈话交流

2.探究体验

教学准备1.事先设计好参观线路。

2.课前与有关部门协调好参观时间。

教学流程个性修改

一、导入

同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们

都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场

室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的

校园

活动一：认识我们的活动空间

L引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，

新伙伴分别在哪里参加什么活动？

2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么

地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？

小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实

际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。

活动二校园探密

教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。（也可以图片展示校

园情况，这样节省参观时间）

1.引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场

所、集体聚会的场所等。

2.请有关部门（如图书室等）的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。

3.引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。

4.启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪

些地方不可攀爬。

【设计意图】：通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深刻的印

象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。

小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你

们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。

活动三：我知道怎么做

1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、

教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：专业教室组、办

公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

3.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。

小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们

这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程

和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来,

老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地认识他们吧！

板书设计

5.我们的校园

校园探秘

真美丽爱学校

教学反思

道德与法治学科（二）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容《5.我们的校园》第二课时“我最喜欢的地方”

教材分析《我们的校园》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第一课。通过

活动使学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。并了解学校中与自

己学习生活关系密切的设施、设备等。

学情分析低年级刚入学，校园环境还不太熟悉，我选择先带领学生参观校园，然后

再画校园，说校园等活动。并鼓励学生尝试用不同的方法进行校园探密活动。

教学目标L情感与态度：感悟校园生活的乐趣，激发热爱校园的情感。

2.行为与习惯：消除对校园的陌生感，安全文明的使用设施。

3.知识与技能：熟悉学校环境及学校的设施、设备等，增进对学校的了解与亲

近感。

教学重点熟悉学校环境及学校中设施、设备等，消除对校园的陌生感，安全文明的使用

设施。

教学难点感悟校园生活的乐趣，激发热爱校园的情感。

核心素养社会担当、健康生活

实施策略1.谈话交流

2.探究体验

教学准备1.事先设计好参观线路。

2.课前与有关部门协调好参观时间。

教学流程个性修改

活动一我最喜欢的地方

1.校园里有很多我喜欢的地方。我最喜欢的地方是……，因为……

老师可以先举例说说，然后让孩子自己自由说说交流一下，然后再跟大家说说。

2.你喜欢那些地方呢？为什么？

【设计意图】：通过谈最喜欢的地法活动，让校园的各个场所给学生留下深刻的

印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。

活动二画校园

1.请学生把校园印象最深的地方，用图画的形式表现出来。

2.请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。

活动三认识我们的教室

1.引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。

2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。

体会班级牌的作用。

3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？

【设计意图】：以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。

活动四配对游戏

1.根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。

2.教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。

3.将小纸条分发给学生，每人一张。

4.由一名学生起来介绍他纸条上的内容。

5.与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。

6.集体评议。

【设计意图】：探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校

的热爱。

活动五模拟活动：你会怎么办？

1.根据课本的内容，将班上学生分成若4个小组，进行模拟活动。

1）喝水到哪里？

2）作业本送到哪里去？

3）受伤了怎么办？

4）厕所在哪里？

2.让学生结合成组，分别完成一项任务。回来后向大家谈谈完成任务的情况。

【设计意图】：在本课结束部分，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，

使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在

模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。

板书设计

5.我们的校园

我最喜欢的地方

教学反思

道德与法治学科（二）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容《6.校园里的号令》第一课时“神秘的指挥”

教材分析《校园里的号令》人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第二课，单元位

置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份

发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学

校生活。并通过本课的学习了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学

生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。

学情分析学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份

发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学

校生活。

教学目标L情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，适应学校生活。

2.行为与习惯：将遵守校园铃声落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好

的行为习惯。

3.知识与技能：能分辨校园铃声的不同含义和要求，以及基本礼仪，学习根据

铃声的指示安排自己的学校生活。

教学重点认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。

教学难点懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，帮助学生

养成良好的行为习惯。

核心素养实践创新

实施策略1.谈话交流

2.情景辨析

3.模拟体验

教学准备事先准备各种号令录音。

教学流程个性修改

一、谈话导入

课前老师了解到同学们特别喜欢极地馆的动物表演是吗？今天老师给大家

带来了海狮表演的视频大家想看吗？看完以后同学们要告诉老师，海狮是根据什

么做出各种有趣的动作的？（播放海洋动物表演的视频）

生：口哨、手势

师：原来海狮不是随意的表演，它是听到和看到驯养员的口哨、手势这些

号令才做出各种有趣、滑稽的动作。在我们的校园，我们的班级有没有这些号令

呢？今天让我们一起来找一找校园里的号令。板书课题。

二、识号令，知号令，行号令

1.说一说知道的号令

谁能说说在我们的学校、班级你听过哪些号令？（好好想想我们的老师

在班级都发出过哪些号令（口令）命令，学校对全体同学发出了哪些号令？）

生：铃声、音乐、123快坐好、口哨、广播、拍掌、、、、、

【设计意图】：根据学生入学以来已有的认知说出，并知道老师整队、组织

纪律的口令就是下达的号令

2.看一看还有哪些号令

师：让我们一起来看看还有哪些号令

（多媒体播放1听铃声学生操场站队2规范的升旗仪式，音乐响起时人们的

行礼3听音乐做眼操4快速铃声防火演习5解放军列队6冲锋号7老师组织纪律

的哨声、掌声、手势、、、）

师：通过视频你又了解到了哪些号令？

生：升旗曲、眼操音乐的节拍、急促的铃声、指挥的口令、发令枪

（学生简单说说视频中出现的号令，教师副板书：上下课铃声、升国旗、眼

保健操、防火演习的铃声）

4.演一演，听到号令这样做

（出示手中号令牌）这些号令是同学们在校园里经常接触到的，当这些号令

出现的时候我们应该怎样做呢？我们来用一种不同的方式演一演，你是如何做

的。根据你对号令的了解或你对哪个号令感兴趣，自由的选择一个小组。

规则：（1）活动时声音要小，不打闹。（2）选出小组长带领大家把的结果完

整的说出来。（3）听到音乐响起活动开始，音乐停止活动结束，并马上回到自己

的座位。

师：不知同学们是否注意到，我们在刚刚的活动中有没有号令呢？

生：音乐

师：我们要进入下一个号令，汇报开始。（升旗儿歌）

小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。

板书：遵守纪律、听从指挥、养成习惯、保证安全

【设计意图】：根据学习兴趣自主选择学习小组，培养最简单的合作意识，

游戏时让学生听音乐这一号令知道活动开始和结束，通过游戏规则更进一步感受

遵守号令是课堂纪律的保证，并通过师生交流、评价的提升突破教学重点。

板书设计

6.校园里的号令

识号令，知号令，行号令

教学反思

道德与法治学科（二）年级教学设计

月日一一月日主备人:

教学内容《6.校园里的号令》第二课时“升国旗了保健节拍”

教材分析《校园里的号令》人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第二课，单元位

置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身

份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应

学校生活。并通过本课的学习了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守

学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。

学情分析学习第一单元“我是小学生”的基础上,学生已经认识到自己的角色和身份

发生此基了转变。在础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校

生活。

教学目标L情感与态度：认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

2.行为与习惯：学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。

3.知识与技能：知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息

时间。

教学重点认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。

教学难点懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，帮助学生

养成良好的行为习惯。

核心素养实践创新

实施策略1.谈话交流

2.情景辨析

3.模拟体验

教学准备事先准备各种号令录音。

教学流程个性修改

一、谈话导入

校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。

二、活动开始

活动一：读儿歌，学规则

L出示''铃声儿歌"，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？

校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。

听到上课铃想起，迅速有序课堂等。

书本文具放整齐，心神安定把课上。

若有伙伴分不清，赶快提示来说明。

2.请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作

用。

小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。

活动二：听铃声，守规则

1.准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。2.

边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到

这个铃声，应该怎么做。

3.出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，教师

实时进行小结提升。（也可以安排学生表演教材四幅小图呈现的场景，请同学辨

析正确做法讨论为什么要这样做。第四幅图要特别提示学生撤离的正确姿势）

小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行

学校生活。

总结：铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，如果不遵守规则，就会影

响到正常的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和生活。同学们要遵守校园

铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。

三、在活动中养成行为好习惯

1.游戏：反口令

师：在学习、生活中有号令、有规则，在游戏中同样有号令和规则，有的同学会

想一节课老师一直在讲听从号令，我不听会怎么样？接下来我们做个游戏。

好玩吗？但我们课堂上这样好不好，行不行？

乱！

看来听从指挥课堂纪律的重要保证！下面听从老师的指挥齐唱一首歌

2.艺术节歌唱比赛指挥

【设计意图】：本环节设计的两个游戏，让学生感受不听从口令和听从口令的不

同的，体会到听口令养成好习惯的必要性。

四、拓展延伸

号令、规则无处不在，他不知在我们的学习、生活、游戏中，运动赛场上运动员

听到枪声方可冲出起跑线，火箭发射时各部门准备就绪听到倒数五个数才可以发

射，保证发射成功，社会上的方方面面都有规则，让我们从现在就养成听从号令，

做守规则的好学生。

（视频：运动员比赛发令枪、火箭发射倒数54321）

（儿歌结束）

板书设计

6.校园里的号令

听铃声，守规则

教学反思

道德与法治学科（一）年级教学设计

月日一月日主备人：耿丽丽

教学内容《7.课间十分钟》第一课时“我喜欢的课间游戏”

教材分析义务教育课程标准试验教科书《道德与法治》一年级上册第二单元第三课《课

间十分钟》。本课主题的目标侧重于使学生初步了解合理安排课间时间的常识，

但如何玩、怎样可以玩得有趣、合理，教材并没有涉及。本课旨在使学生懂得

如何合理安排好课间短暂的休息时间，并使学生学会、懂得如何进行有益的游

戏活动，并能够在活动中遵守纪律和规则。

学情分析这是一批刚刚从幼儿园脱离不到两个月的孩子，很多入学的好习惯正在慢慢

培养中，从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理

上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正

确解决问题的能力与方法。从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较

紧凑，大多数家庭居住在小区，不少孩子缺少与人交流、与群体儿童互相游戏

的机会，更不知道如何进行安全的游戏等等。

教学目标1.情感与态度：知道课间十分钟需要做的事情，了解课间活动的规则和纪律。

感受到有序安全的课间活动的快乐。

2.行为与习惯：在课间活动中体验和感悟课间游戏的快乐，形成初步的规则意

识，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校园生活和安全游戏的保证。

3.知识与技能：学会合理安排课间活动，为上课做好充分的准备；初步掌握几

个课间游戏活动的方法。

教学重点体验课间十分钟的乐趣，并在游戏中总结出规则，学会玩文明的游戏。

教学难点课间活动有秩序，守规则，保安全。

核心素养健康生活中的“自我管理”

实施策略听歌曲、做游戏、课件讨论交流

教学准备1.歌曲《课间十分钟》

2.PPT课件

教学流程个性修改

活动一：畅所欲言，聊课间

1.歌曲激趣，导入新课

（1）孩子们，今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，跟老师一起来唱吧！播放

视频《哦，课间十分钟》，学生认真听。

（2）歌中唱的是发生在什么时候的事吗？歌曲中的小朋友快乐吗？那今天我们

也来说说我们的课间十分钟吧。（板书课题）

2.你说我说，聊课间

（1）你们喜欢课间十分钟吗？你课间十分钟都做些什么事情？

（2）你最喜欢的课间游戏是什么？

（3）大家的课间游戏可真丰富呀，老师也带来一些非常适合课间十分钟的游戏，

想来看一看？出示游戏图片，学生一边看，一边说出游戏的名称。

教室外：老鹰捉小鸡，丢手绢，做伸展运动，一网不捞鱼，九宫格……

教室内：看书，折纸，翻绳，石头、剪刀、布，玩学具……

3.提问：除了这些游戏，回忆一下平时课间你们还喜欢做什么游戏？

依据学生回答老师出示相应的图卡，并且有意识地把游戏图分为三类：安全室内

游戏，安全室外游戏，不安全游戏贴在黑板上。

5.请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？

学生回答略。

教师小结：有意义的课间游戏能放松我们的身心，让我们感受到快乐，和同学相

处更愉快，关系更友好。

【设计意图】：一年级学生活泼好动，喜欢歌曲，根据学生的这一特点，设计了

《哦，课间十分钟》的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情境中，一边跟唱一

边感受课间活动的快乐，既能激发了学生学习的兴趣，进而很好地投入到新课的

学习中去。

活动二：明确规则，学做游戏。

过渡：课间游戏这么多好处，今天老师和大家一起做个新游戏好吗？做游戏之前

我们要明确游戏规则，这样大家才能玩得开心。

1.教师与学生共同玩口香糖的游戏，将游戏规则渗透其中。

（老师问：口香糖粘不粘？大家问：粘哪里？老师说出粘身体的一个部位，比如

粘耳朵，大家问，粘几个？老师说出一个数字，大家就按照数字几粘在一起。比

如粘3个，3人就粘在一起。）

规则：人数不对的，粘错位置的要表演节目。

2.还有哪些游戏适合室内玩？你们在小组里试一试，给学生一点时间，试着玩一

会。学生分组在教室内活动。（翻绳、折纸、拍手游戏，捞鱼……）

3.室内游戏要注意些什么？

小结：室内游戏受场地限制，不能追跑打闹，活动的时候要学会选择适合的游戏,

动静结合。

【设计意图】：教学生做游戏，并在游戏活动中总结出游戏规则，自觉遵守。

活动三：正确选择，有效活动。

1.讨论：游戏时要学会选择，室内室外结合，动静结合。课间活动时间有限，游

戏种类多，怎样选择，有什么好办法？

小结：定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，选择简单的、易操作的活

动。

2.如果选择游戏时和大家意见不统一，怎么解决？

小结：少数服从多数或者不同的课间选择不同的活动方式。

【设计意图】：学会正确选择有效活动，才能发挥课间十分钟的作用，休息好，

活动好，才能精神饱满上好课。

活动四：模拟课间，充满乐趣

1.谁来介绍一种室外游戏的玩法，并说一说，在游戏中有哪些小窍门？

2.活动准备：推选几名小小监督员，教师把各种游戏做成图片卡，供各组选择。

组长到老师这里选择喜欢的活动图片，各组开始活动。还可以自由选择活动内容,

自己创编游戏活动。

3.分组游戏：各组学生分别在活动区域里做一做最喜欢的游戏，评选最佳活动奖。

【设计意图】：学生体验室外游戏真开心，懂得设计课间十分钟的意义。

总结：玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，遵守游戏规则，为了

让大家更好地活动，老师编了一首小儿歌，我们学一学吧：

课间十分钟，安全记心中，不追跑，不打闹，剧烈活动不能要，动静结合选择好,

文明游戏要记牢！

板书设计

7.课间十分钟

开开心心玩游戏,

安全第一要牢记。

教学反思

道德与法治学科（一）年级教学设计

月日——月日主备人：耿丽丽