《习作例文与习作》教学设计与指导（第一课时）

5/5《习作例文与习作》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.互阅习作，能欣赏同伴的习作并提出修改建议。课时安排：2课时。第一课时课时目标：1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。教学准备：课件、习作例文。教学过程：一、出示故事题目，初步体验大胆想象1.导入：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数就越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……2.想象的世界里还会发生什么呢？请看这些有趣的故事题目，你想到了什么？出示课本上的故事题目：《贪玩的小水滴》《水果们的音乐会》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》。3.你还想到了哪些有趣的故事题目呢？示例：《太阳请假了》《狐狸开店》《健步如飞的蜗牛》……4.过渡：让我们大胆想象，写一个奇妙的故事。板书：奇妙的想象设计意图：学生想象丰富，有趣的题目往往能激起他们无穷的遐想。在习作之前，不妨让学生初步体验自由地想象。通过学生互相讲述，教师即时点评，更好地激发想象，引导学生从不同角度大胆想象。5.明确习作要求：读一读，看看这次习作有什么要求？交流总结：（1）可以从教材中选一个题目，也可以自拟题目。（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。设计意图：三年级是习作的起步阶段，教师应放慢脚步，引导学生读懂习作要求、习作提示，养成良好的习作习惯：在写作前审题，明确写什么、怎么写、写到什么程度。二、故事引导，拓展想象思路1.大胆想象，实现美好愿望。（1）引导：怎样大胆想象呢？请看一支小铅笔的梦想故事。学生默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容：多少梦想怎样实现梦想梦想是什么？第一个梦想溜出教室萌芽开花第二个梦想跳进荷塘撑伞第三个梦想躲到菜园长成豆角伪装成丝瓜第四个梦想来到小溪边当船篙当木筏第五个梦想跑到运动场当撑竿当标枪小结：小铅笔大胆想象，实现了自己的五个梦想。板书：大胆想象——实现愿望（2）关注作者怎样想象：铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪呢？预设：铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理。（3）启发思考：作者是怎样讲述故事的？提示：运用反复结构编故事。（4）创编故事。出示作文题目《小树的心思》，请学生选择其中一个题目和同桌一起编故事。提示一：小树的心思是什么？心思实现了没有？怎样实现的？（5）请学生把创编的故事讲给大家听，师生一起评一评：想象是否大胆，故事是否有趣。2.大胆想象，拥有奇妙经历。（1）故事引路：有一颗小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，它可以滚来滚去了。想象它会怎样滚呢？示例：小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！（2）启发思路：在《我变成了一棵树》这个故事里，小白兔、小刺猬、小狐狸等动物都住到“我”变的那棵树上，妈妈也爬上树坐在三角形的鸟窝里，他们之间发生了有趣的故事，这些都是“我”实现愿望后的奇妙经历。板书：奇妙经历（3）想象一下，小土豆滚来滚去，会遇到谁，发生什么有趣的故事呢？预设：示例：小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜地叫起来：天哪，世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、土豆烧排骨、番茄鸡腿炖土豆、醋溜土豆丝、培根披萨土豆泥……每天早上醒来，老鼠大王的口水像小河一样流出老鼠洞，洞外的小草、小花被口水浇灌，长得比树还要高。（4）例文作者是怎样想象的？提示：这段故事根据小土豆圆圆的像枕头、能做各种菜肴的特点大胆想象，创编出奇妙的故事。设计意图：培养想象能力是中年段习作教学的重点，也是难点。学生想象力丰富，但是在实际写作中，往往存在思路打不开的问题。本环节引导学生阅读习作例文《一支铅笔的梦想》，提炼方法：要根据事物的特点合理想象，并出示故事题目《滚来滚去的小土豆》，引导学生练习运用这一方法展开想象。学生讲述自己的想象故事后，再出示文段进行对比，进一步体会怎样抓住事物的特点合理想象，怎样把故事讲清楚、讲生动。3.大胆想象，创造现实中不存在的事物和景象。（1）出示习作例文《尾巴它有一只猫》的标题，学生提出自己的疑问。预设：尾巴为什么会有一只猫？（2）读一读尾巴的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”交流小结：像这样反方向想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！板书：创造事物或景象（3）出示作文题目《手罢工啦》《假如人类可以冬眠》，提示：这些现象都是现实生活中不存在的，但是却在想象的世界里发生了，试着说说故事中“手”的想法，“人类”的想法。（4）引导：如果这些景象真的在现实生活中发生了，会发生什么故事呢？小组合作说一说。小组展示，师生一起评一评：哪一组的想象最奇妙，故事最有趣。设计意图：习作例文的作用主要是给学生习作提供模仿的范例，重在“用”，而不是“教”。本环节借助习作例文，引导学生学习怎样把故事角色的想法写清楚，让故事更丰富。出示作文题目，在写之前先让学生说一说，评一评，能有效激发学生大胆想象，理清故事脉