Unit4-B-Read-and-write宁夏公开课教案

1/3教材内容：教材：人教PEP小学英语五年级上册P43Unit4BReadandwrite宁夏公开课教案单元主题：Whatcanyoudo?课型：读写课授课教师：宁夏银川市金凤区第二小学石儒一、教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第四单元第六课时，主要内容为BReadandwrite，课型为阅读教学，即在阅读理解文本的基础上，能正确理解并按照正确的意群及语音、语调读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动，进而通过表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。二、教学目标（一）知识目标1.100%的学生听、说、认读单词want,sent,email,at。2.95%以上的学生能理解Readandwrite中的内容并在阅读理解的基础上交流讨论、表达和交流自己个性化的看法和想法，完成短文的书写活动。（二）能力目标能够乐观积极地灵活介绍自己的特点和能力，尝试用邮件交朋友。（三）情感目标培养学生积极与人沟通和热爱生活的情感。三、学情分析五年级学生已掌握了一定的短文阅读策略，且在本单元的前几课时学习了相关动词词组和Ican/can’t...的句型，对该文本的理解相对不难。四、教学重难点教学重点：能读懂课文并完成课后练习；能正确朗读课文。教学难点：能理解和朗读文本材料中“Tryme”、“sendmeanemail”、“robin@”等词句；能灵活介绍自己并能正确书写介绍自己的句子，完成邮件。Step1：Pre-reading1.Knowmeandsingasong学生用Canyou…?提问了解新老师。齐唱歌曲Canyousing?2.Knowyou教师询问学生：Whatcanyoudo?了解学生会做什么，复习之前学过的词组。3.BrainstormWhataretheRobotslike?Canyouspeaklikearobot?思考描述人物外貌的单词及句型。学习机器人说话为文本学习奠定语言基调。【设计意图】通过互相了解，复习已学动词短语及句型。齐唱动画歌曲，活跃了课堂气氛，进一步复现前面学过的句型Canyou…?Ican…复习描述人物外貌与性格特征的单词及句型。Step2：While-reading1.Guess以吴一凡的口气描述Robin的特征，学生猜一猜，引出本课主人公Robin。Ihavearobot.Heisreallyclever.Heishard-working.Heisveryhelpfulathome.【设计意图】利用学生们喜欢的猜谜游戏，引出本课主人公，吸引学生注意力，有利于学生英语学习兴趣的培养。2.Readquicklyandcircle:What’sRobinlike?快速阅读，圈出答案。【设计意图】训练学生略读课文，摘取关键词的阅读技巧。3.Listenandanswer:WhatcanRobindo?学生整体感知课文，借助图片判断Robin会做什么。【设计意图】在听课文做练习过程中，进一步理解课文。4.Readandtickorcross,underlinethekeywords.自读课文，判断正误并画出关键词。【设计意图】细读课文，通过找关键词句完成练习，抓住本语篇的目标语言，梯度式推进文本。5.Solvedifficultpoints.①tryme②sendmeanemail③Emailaddress学生在文中找出邮件地址robin@，指导学生朗读邮件地址。学生看图观察思考理解句子含义，跟读录音。【设计意图】通过观察体验情感的方式理解难点句型，逐个跟读，为朗读整篇课文扫清障碍。6.Listenandimitate学生听录音，跟读课文。【设计意图】在跟读模仿中培养语感。Step3:Post-reading1.Retellthetext.根据板书和所提取的语言支架复述课文。【设计意图】通过板书提取关键句子，复述课文，为进一步写作打下基础。2.WriteanemailtoRobin.指导邮件的书写格式，巡视并指导学生书写。学生书写反馈，请学生一起检查。学生选择适合自己难度的邮件，仿照所给邮件格式，学写邮件，展示邮件，互相纠正句子及书写。分层次教学对学有余力的学生所做的活动设计：在读后书写电子邮件环节，为学生创设运用给Robin写一封电子邮件的语境，有能力的学生可以运用所有已学动词短语和句型自由发挥书写。对学有不足的学生所做的活动设计：只要求运用老师所给语篇框架进行写作练习即可。【设计意图】以给Robin写一封电子邮件为情境，循序渐进地进行语境化书写。3.Enjoyavideo:“Let’smakefriends”.播放外国朋友Tylor的视