部编人教版七年级道德与法治下册全册课时作业（附答案）

七年级道德与法治下册全书练习题

悄悄变化的我

一、单项选择题

1.青春期是人体快速生长发育的关键时期。下列属于青春期带来的生理变化的有（）

①性机能发育成熟②身体外形急剧变化

③内部器官的完善④自我意识增强

A.②③④B.①②④C.①②③④D.①②③

【解析】选D。本题考查学生对青春期生理变化的认识。青春期，我们的身体变化主要表现

在三个方面:身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。

2.刚刚进入青春期的高明,看到其他同学长了胡须，自己没有,于是很苦恼。对此,认识正确的

是（）

①青少年的生长发育应该是一致的

②高明应该去医院进行检查

③这是正常的生理现象

④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同

A.①②B.③④C.②④D.①④

【解析】选B。本题主要考查学生对青春期生理变化的认识。青春期是人一生中身体发育的

重要时期,这一时期,我们的身体变化非常明显；同时,受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我

们身体的发育情况各不相同，有快有慢，这些都是正常的。因此③④观点正确，①②错误。故

选Bo

3.我们进入青春期后都会遇到成长中的困惑和烦恼,这是青春期矛盾心理的表现。青春期的

矛盾心理（）

①是我们成长过程中正常的心理现象

②为我们成长提供了契机

③是我们自身无法解决的

④处理不好会阻碍我们发展

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】选B。本题主要考查学生对青春期矛盾心理的认识和理解。青春期心理充满着矛盾,

这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象，构成了我们向前发展的动力;但如果处理不好

这些矛盾，它们也会阻碍我们发展。我们可以通过各种方式，借助各种力量调控矛盾心理。因

此,③是错误的,应予以排除。

【知识拓展】青春期中学生十种心理矛盾

1.美好的愿望与心理准备脱节的矛盾

2.浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾

3.心理闭锁与渴求理解的矛盾

4.独立意识与依赖心理的矛盾

5.情感与理智的矛盾

6.进取心强与自制力弱的矛盾

7.信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾

8.乐于助人与道德水准不高的矛盾

9.兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾

10.成才欲望与厌学心理的矛盾

4.进入青春期,我们的身体和心理会发生诸多变化，以下对青春期变化处理正确的是

()

A.小明和同桌的意见总是不合，他要求老师给自己调换座位

B.小艺的脸上起了青春痘,为了不让同学笑话,坚持让妈妈给自己请假不去上学

C.小亮和爸爸发生了争执决定要离家出走

D.小林的个子是全班最矮的,他要求妈妈每天督促自己运动一个小时

【解析】选D。本题考查如何面对青春期生理、心理变化。面对青春期生理变化，我们要正

视,并欣然接受;面对青春期心理矛盾，我们要学会自我调节，不能一味逃避。因此,A、B、C

错误,D正确。

5.青春期的矛盾心理有时会让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。下列活动有助于我

们正确处理心理矛盾、消除心理烦恼的有()

①多阅读中外文学名著②经常进行体育锻炼

③积极参加志愿者活动④在网络游戏中陶醉自我

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

【解析】选A。本题考查如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾。面对青春期心理矛盾，

我们可以通过参加集体活动、求助他人、培养兴趣爱好以及自我调适等途径加以处理，因

此,①②③正确;④中的方式可能会使自己沉迷于网络游戏,不符合题意,应排除。

二、非选择题

6.有一位少年在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁，最让人糊涂的事就是大人告

诉我们别像孩子似的,可他们并不把我们当成年人看待;现在我们正需要人关心时,却没有谁

把我们当回事;家长希望我们像个乖乖娃,可老师对我们的要求又好像超过18岁。我们到底

要怎样做才好？”

(1)这位少年朋友的话反映了什么问题？

(2)你觉得他应该怎样认识这一问题？

(3)他应该怎样做,才能解决这一问题?请你以朋友的身份给他提一些建议。

【解析】本题考查直面青春期矛盾心理。第(1)问,材料表明进入青春期的青少年产生了心理

矛盾;第(2)问,青春期心理矛盾是我们成长的正常现象,要积极面对和正确处理;第⑶问，可

通过丰富多彩的集体活动、向他人求助、广泛的兴趣爱好、自我调节等化解心理矛盾。

答案：(1)进入青春期，伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感

世界愈加丰富,这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。

(2)青春期充满着矛盾心理。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契

机。积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。

(3)正确处理矛盾心理，他可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;可以通过求助他人，

学习化解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；

此外，他还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

7.为进一步贯彻落实《中小学健康教育指导纲要》精神,加大对学生的青春期心理、生理健

康教育的力度,帮助学生更好地适应并度过青春期这一人生的重要时期,某实验学校开展了

一系列青春期健康知识讲座与心理辅导活动,请你参与：

【阳光使者】(1)假如你是班级心理阳光使者，请积极搜集你的同学在心理、生理方面存在的

困惑或烦恼。

【爱心团队】在老师的帮助和指导下，学校“爱心团队”课题研究小组围绕“青春期产生心

理困惑和烦恼的主要原因是什么”开展了研究性活动。

(2)假如你是团队的一员，你分享一下你的研究成果。

【解析】本题以主题活动方式考查学生对青春期生理、心理相关知识的理解和运用。第(1)

问考查青春期烦恼的表现,既包含生理方面,也包含心理方面;第(2)问考查产生心理烦恼的

原因，回答要尽量具体。

答案：（1）提示:情感不稳定、学习遇到困难、在人际交往和男女同学交往方面不成熟、不能

适应生理变化等。

（2）智力发展较快，自我意识增强，情绪和情感活动激烈，性发育加速等。

成长的不仅仅是身体

一、单项选择题

1.一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草■样脆弱,但思想使我们强大。只

有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指（）

①不人云亦云

②有自己独到的见解

③一味追求独特

④接纳他人合理、正确的意见

A.①②B.②③④C.①③④D.①②④

【解析】选D。本题考查学生对思维独立的理解。思维的独立并不等于一味地追求独特，而

是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见，因此①②④正

确，③错误。

2.从思维独立性的角度，右边漫画启示我们（）

自

主从

来

走自己的己，

就

凡

①不听别人的意见,才是真正的自信路让别人。

没

去说吧！：

有

；

救

②听了别人的说法,觉得是对的，自己也不要做：

世

；

③认真分析别人的说法,判断自己是对的,并坚持原则

④参考他人的意见,判断自己是对的,坚持自己的路

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】选B。本题考查如何对待自己和他人的观点。思维的独立性,既要求我们有自己的

见解,也提示我们要接纳他人合理、正确的意见,因此,①②错误,③④正确。

3.上课前,一位老师对他的学生说：“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答。”从青春成

长的角度,这启示我们要（）

A.发展独立思维B.培养批判精神

C.开发创造潜力D.倡导个性发展

【解析】选B。本题考查学生对思维独立性、批判精神、创造潜力以及青春个性的认识。”课

堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答”倡导的是“学贵有疑”，这主要提示我们在学习中，

需要有批判的精神和勇气。因此最符合题意的是B项。

4.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑

则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中

()

①要做到“学贵有疑”

②只找缺点,不谈优点

③怀疑和批判所有人的结论

④需要批判的精神和勇气

A.①②B.①④C.②③D.③④

【解析】选B。本题考查学生对批判精神的理解。解读材料,主要告诉我们“学贵有疑”，在

学习中,我们需要有批判的精神和勇气,因此,①④正确;②③表述过于绝对,是错误的。

5.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是()

①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”

②我爱幻想,能把想象到的都画出来

③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法

④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

【解析】选B。本题考查学生对创造的理解。青春的创造是多彩的，创造性绘画、创新性解

题方法以及自主编排的舞蹈都是创造，但捉弄人的“鬼点子”本身就是错误的，因此②③④正

确，①错误。故选B。

【知识拓展】什么是创造？

创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的的行为。简而言之,

创造就是把以前没有的事物给生产出来或者造出来,其最大特点是有意识地对世界进行探索

性劳动的行为。创造既包括发明制造或建造前所未有的事物,也包含文艺类创作。

二、非选择题

6.最近,妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说：“你是一个学生,这样穿可不太

好。”小勇不以为然地说：“你知道什么!这才叫‘酷‘。"妈妈又说了几句，小勇生气地说:

“我已经长大了，穿什么是我自己的事情,不用你管！”

(1)小勇是怎样理解“酷”的?你又是怎样理解的？

(2)小勇是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的？

【解析】本题是道认识理解类材料分析题,重点考查学生全面分析问题的能力和对问题思考

的深度。这类题目的实质是综合考查“是什么”“为什么”的问题。解答该类试题可以采用

转化法：回答“是什么”，即分析材料说明了什么问题；回答“为什么”，即分析出现材料中问

题的多方面原因。解答第(1)问要首先分析小勇说的“酷”是什么,然后结合教材阐述自己所

理解的“酷”，即真正的“酷”。第⑵问首先分析小勇所认为的“长大”是什么，然后结合

教材回答什么是“真正的长大”。

答案：(1)小勇所理解的“酷”是与众不同，故作姿态。我是这样理解“酷”的:追求个性不一

定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态。

(2)小勇理解的长大的含义是长高或年龄的增长。我是这样理解的:真正的长大不仅是身体外

形的变化,更是内心的独立,能逐渐摆脱依赖、对自己行为负责。

7.材料一2017年5月，由上海市民办中小学协会、“第一教育”新媒体联合举办的“教育

者”系列TED式论坛全新登场。包玉刚实验学校中学部毕业生李欣宜阐述了她对批判性思维

的看法:批判性思维不仅仅是一种能够提高效率的工具，作为思维它本身就很美。

材料二2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》中明确提出，“中国学生发展核心素

养，以科学性、时代性和民族性为基本原则”，将“科学精神”列为学生必须具备的六大核心

素养之一,并强调指出科学精神具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

请结合上述材料,完成以下问题：

(1)结合所学知识，谈一谈批判性思维主要体现在哪些方面。

(2)从青少年的角度,试分析批判性思维美在什么地方。

(3)结合本节课所学知识和材料二有关内容,分析培养学生的科学精神,我们应如何做。

【解析】本题主要考查学生对批判精神的理解。第⑴问，主要考查批判性思维的表现。第(2)

问，考查思维的批判性对青少年的意义。前两问属于基础考查,可结合所学知识直接回答。第

(3)问考查如何培养科学精神，回答时可从发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力等角

度进行回答。

答案：(1)主要体现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说

“不”，敢于向权威挑战。

(2)一方面,批判思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;

另一方面,批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

(3)①发展独立思维,不人云亦云;②培养批判精神,要有质疑的勇气和表达自己的观点、提出

合理化建议的能力;③敢于打破常规,开发创造潜力。

男生女生

一、单项选择题

1.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。面对青春期特有的生理变化,我们应

()

A.垂头丧气,怨天尤人

B.一脸茫然，顺其自然

C.平静而欣然地接受

D.刻意改变自己，让自己变得更完美

【解析】选C。本题主要考查如何对待青春期男生女生生理变化。男生女生的生理性别特征

是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受,因此最符合题意的是

C项。

2.《木兰诗》是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫花木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上

建立功勋的故事。花木兰要替父从军，只能女扮男装,说明了在社会生活中()

①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响

②男生比女生要更加能干,女生不应该去打仗

③受性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥

④我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响

A.①②B.①②④C.①③④D.①②③④

【解析】选C。本题考查学生对性别刻板印象的认识。在社会中，人们对性别的认识通常会

受到性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,应尽量避免,因此

①③④正确;②是性别刻板印象的表现,是错误的。

【知识拓展】性别刻板印象

性别刻板印象(genderstereotypes)是人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。两

类性别中均存在这种刻板印象,而且正反面的特征都有。例如,正面的女性刻板印象认为女性

是亲切的、善于教导的、考虑周全的。负面的则认为她们是优柔寡断的、被动的和过于情绪

化的。同样的，刻板印象中也假定男性具有正负两方面的特点。例如，认为男性是果断的、自

信的和积极的，但也是富有侵略性的、感觉迟钝的和傲慢自大的。

3.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔•约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答:

“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们（）

A.男孩比女孩聪明

B.女孩比男孩聪明

C.男孩和女孩各有自己的优势和不足

D.男孩和女孩一样聪明

【解析】选C»本题引用一段富有哲理的对话,既考查学生对材料的理解分析能力,又考查学

生对基础知识的掌握。材料表明男女生各有优势和不足,正确处理男女生的关系,有助于男女

生优势互补。故选C。

4.下图中男女同学的交往（）

A.不利于形成竞争意识

B.不利于个性特长的发展

C.有助于学习对方的长处

D.容易引起早恋现象,应坚决制止

【解析】选C。本题主要考查我们对男女同学交往的意义的理解。从图片中女同学给男同学

讲解习题可知，男女同学正常交往有利于学习对方的长处,促进身心健康发展,A、B、D说法

错误。

5.小亮在男同学中很有人缘,可是他不愿和班里的女同学交往,甚至借点东西都要班里的好

朋友出面。作为小亮的好朋友，你想对他说（）

①男女有别,支持小亮的做法

②男生女生拥有各自的性别优势，因此我们应学会欣赏对方

③在男女生交往中,我们既不能自傲，也不应自卑

④男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习，共同进步

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】选D。本题主要考查男女生交往的意义、注意事项及要求。虽然男女有别，但男女

生拥有各自的性别优势,我们应积极与异性同学交往,而非排斥，因此①错误,②③④正确。故

选D。

二、非选择题

6.男孩是土地，坚定中充满锐利。

女孩是春雨,善感而美丽。

男孩爱在绿茵场上驰骋,女孩喜在阳光下嬉戏。

男孩会自我激励地说,我要坚强,我要执着。

女孩常对溪流讲,我会欣赏,我能把握。

如今的男孩女孩呀！

共撑一片蓝天……

结合所学知识,谈谈这首小诗告诉我们什么。

【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。从诗歌中,我们既看到了男生女生的性

别优势,也体会到了男生女生交往的必要性,可从这两个角度进行回答。

答案:①在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己

的特点。②男生女生拥有各自的性别优势,男女生交往有利于优势互补,相互取长补短,不断

完善自我。③男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

7.活动探究题

有这样一种情况越来越普遍一一男孩遇事娇滴滴,女孩反而行事狂野。围绕这种现象,七年级

(4)班开展了主题探讨活动。请你参与：

活动一:观点争论

面对这种现象，刘强说：“这是私人问题,应该尊重。”

张晓说：“这些人性别取向有问题,需要帮助。”

(1)对此你的观点是什么？说说你的理由。

活动二:我眼中的男生女生

(2)结合自己的认识,谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。

活动三:阳光少年计划

(3)从男生女生交往的角度,争做阳光少年，你有何打算？

【解析】本题考查学生对男生女生优势互补相关知识的认识。第(1)问考查如何看待材料中

“性别错位”的现象，对此我们既应尊重、包容,也应积极引导，加强对性别角色的认识。第

(2)问旨在考查男生女生的主要特征，回答时要按男生、女生分别回答。第(3)问旨在考查男

女生如何对待性别优势,可从认识自己、发现对方优势以及共同进步等角度进行回答。

答案：⑴我的观点是:一方面要尊重、宽容这种现象；另一方面,也要加强性别角色教育，引导

孩子正确认识性别差异。因为对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,

学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自

身潜能的发挥。因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。

(2)如:我心目中的男生是富有冒险和竞争精神的,勇敢而坚毅;我心目中的女生则是温柔、善

解人意、心思细密的，但有时也会敏感、易哭。

(3)①要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,有助于我们不断完善自己。

②我们既不能因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生

女生应相互理解,相互帮助,相互学习，共同进步。

青春萌动

一、单项选择题

1.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往,那无异于拒绝和放弃了一半的朋友和一半

的友情。”这启示我们()

A.男女同学应广泛交往

B.男女同学应无原则地交往

C.男女同学的交往是必不可少的

D.男女同学交往就一定会获得真挚的友情

【解析】选C。本题主要考查学生对异性朋友的认识。进入青春期，渴望与异性交往是正常

的,也是必要的，但要坚持一定的原则，因此B项说法错误,C项正确。A项在材料中未体现;D

项说法绝对化。故选C。

2.在学校我们看到:运动场上,有女生加油，男生跑得更有劲了；在学习上,有女生的鼓励,男

生的劲头更足了。这些现象启示我们()

A.男生的表现欲太强

B.男女生的正常交往是健康的、有益的

C.应限制男女生的交往

D.男生的潜力很大

【解析】选B。本题考查学生对青春期心理萌动的认识和理解。进入青春期,渴望在异性面

前表现自己,渴望得到异性的肯定和接受,这是青春期心理萌动的表现,男女同学之间的正常

交往则会促进身心健康发展。A、C、D三项理解错误。故选B。

3.步入青春期,与异性交往既是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。下列关于异性

交往说法错误的是（）

A.与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征

B.与异性交往容易产生早恋,不利于青少年的发展

C.与异性交往,不仅仅是性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀的品质

D.只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,就能收获与异性之间的友谊

【解析】选B。本题主要考查学生对异性交往的认识与理解。异性交往既有意义，也面临诸

多考验，我们应理性对待,A、C、D认识正确；“早恋”是对青春期异性交往的一种“误读”，

处理得不好,往往会产生极其有害的结果，但我们不能因此否定与异性交往的意义,因此,B

说法错误。逆向选择，故选B。

【知识拓展】男女生交往过程中的原则

1.自然交往；

2.适度交往,异性交往的程度和方式要恰到好处,应为大多数人所接受；

3.真实坦诚,平等待人；

4.避免过分亲昵,男女生交往时要注意自尊自爱；

5.不哗众取宠；

6.了解异性同学的特点，在说话、办事时尽量考虑周全，避免伤害同学。

4.对下图漫画《青春情感》中男生女生的情感认识正确的是（）

①这是真正的爱情,是对自己情感负责的表现

②这是青春期萌动情感，不是真正的爱情

③对于这种情感要慎重对待,理智处理

④这种情感是不正常的,双方缺乏羞耻心

A.①②B.②③

C.①③D.③④

【解析】选B。本题考查学生对青春期对异性情感的认识。相遇青春,对异性产生一些朦胧

的情感,这是青春成长中的正常现象，但这种情感并不是真正的爱情,我们应慎重对待、理智

处理,因此,②③正确,①④错误。

5.晓寒是一名八年级学生，性格活泼开朗,热情大方,学习成绩名列前茅。最近,班上一位学习

成绩较好、体育拔尖的男生接二连三地给她递纸条，想和她做个“特别的朋友”。作为晓寒

的同龄人你认为对此事说法正确的是（）

①应立刻报告给老师,让老师严厉批评这位男生

②对异性的好感是正常、自然而又美丽的事

③男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理

④答应这位男生的要求,无需大惊小怪

A.②③B.②③④C.①④D.①③

【解析】选A。本题考查学生对异性情感的理解。相遇青春，我们心中萌发一些对异性朦胧

的情感,这是一种正常现象,不必过于敏感、拘谨,只要把握好一定的度，注意方式、方法就可

以了；同时，面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待、理智处理。因此②③正

确，①④错误。故选A。

6.小玉是个美丽聪明的女孩,学习成绩很好;晓峰是学校足球队的前锋,足球比赛时矫健的身

影吸引了很多女孩子的目光。不知从什么时候开始,两个人互相爱慕，但是这种情感也一直困

扰着他们。当他们在情感的门前徘徊时，正确的做法是（）

①慎重对待,理智处理

②反思自己的情感选择

③把握青春，作出负责任的选择

④主动大胆地接受或付出

A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④

【解析】选C。面对青春期朦胧的情感,我们需要理性地驾驭和控制，故④观点错误。排除含

④的选项,故选Co

二、非选择题

7.小娟和小刚是同班同学,因为两家住得近,两人又很谈得来,经常结伴上下学,在学校要么

一起讨论学习上的问题,要么一起聊天,常常形影不离。一段时间后,班上一些同学便开始说

他们两人的闲话,班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼,决定以后再也不与任何男

同学交往了。

阅读材料,运用所学知识回答下列问题：

(1)你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗?请说说你的理由。

(2)联系小娟的烦恼和身边的实际,谈谈中学生在与异性交往的过程中该如何做才能避免闲

言碎语。

【解析】本题主要考查学生对异性交往的认识。第⑴问的回答应重点从男女生交往的重要

性来展开，同时答题时一定注意要表明自己的观点。第(2)问要把握男女交往的一些原则和要

求,答案具有开放性,只要是正确的交往即可。

答案：(1)不赞成。因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，促进身心健

康发展;有利于激励自己奋发向上;有利于个性的完善和丰富;有利于获得更加丰富的友谊，

锻炼交往能力等。

(2)与异性交往时,我们应做到内心坦荡,言谈得当,举止得体;与异性交往要坚持自然、适度、

广泛的原则，多集体交往,尽量避免“一对一”的单独会面;要相互尊重，自重自爱,要有分寸;

要主动热情,落落大方等。

8.据《武汉晨报》2017年3月6日报道:初中生的你，突遇异性告白怎么办?倘若你有了怦然

心动的对象,你又会如何处理?人教版七年级下册新教材《道德与法治》首次直白地解读''真

正爱情”。初中教师代某就“青春萌动”这一话题在课堂上引发“嫩00后”学生对爱情展

开讨论,孩子们的真言理解令不少成年人汗颜。

【学生谈“爱”]

观点一:哪个人青春期不想恋爱?适当交异性朋友,女生向男生请教一些自己不擅长的东西，

如:篮球。男生亦然。对异性有好感很正常，绝大多数人想在青春期“恋一场”，只要不影响

学习没什么。

观点二:爱情其实很简单，平平淡淡才是真。现在社会上的“爱”太廉价了，“爱”就一起玩

一玩,玩腻了就不管了，爱就成了得到金钱的通道。

【老师说“情”]

观点一:对中学生的“青春萌动”不要贴上“早恋”的标签一棍子打死。

观点二:青春期孩子对爱的朦胧理解是感性大于理性，加上青春期的特质，如固执、自我、独

立等,老师与家长如果不能持宽容的心态,就会把问题处理得更极端。

假如你也参与了这场讨论，请结合上述材料,完成以下问题：

【邀你谈“情”】

(1)结合自己的理解,谈谈你如何看待青春期的异性情感。

【请你说“爱”】

(2)请结合本节课所学知识,说一说你对爱情的认识。

【“爱”的建议】

(3)“初中生的你，突遇异性告白怎么办?倘若你有了怦然心动的对象，你又会如何处理？”面

对青春的萌动和考验，你有什么好的建议？(至少从三个角度进行回答)

【解析】本题主要考查学生对异性情感的认识与理解。第(1)问考查学生如何正确认识青春

期的异性情感,可从青春期对异性的朦胧情感、爱情误区和“早恋”危害三个角度进行回答。

第(2)问考查学生对爱情的认识,可结合所学知识进行回答。第(3)问为开放性题目，可从学生、

学校、家长、社会四个角度进行回答。

答案：(1)①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现

象。②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这

种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情

感,我们应该慎重对待,理智处理。

(2)爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。

(3)①从学生的角度,面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。②从

父母的角度,不能武断和一味地“棒杀”，要引导孩子树立必要的道德观念和责任意识。③从

学校的角度，要加强对学生的道德、知识和心理健康教育，引导学生认识“早恋”的危害，树

立正确的爱情观。④从社会的角度，要拍摄、出版一些积极健康且富有正能量的影视作品，

营造良好的文化氛围,助推青春期男生女生树立正确的爱情观、价值观。

【互动探究】

从学校角度，治理中学生“早恋”问题，你有何建议？

提示：（1）制定严格的规定，从纪律上规范学生的交往行为。（2）对学生进行道德、心理、知识

教育，引导学生正确认识早恋的危害,不要拿青春来开玩笑。（3）在班上开展丰富多彩的活动,

吸引学生加入高尚的文娱活动,增强集体主义观念,与同学相处,走出封闭的小圈子。

青春飞扬

一、单项选择题

1.青春似虹,绚丽多姿;青春如风,飘逸自然;青春似水,清澈纯洁;青春如火,热情奔放;青春

是人生的主旋律,青春是人生最浪漫的诗篇,青春一一充满希望与幻想。下列四组词语中，与

青春密切相关的一组是（）

A.春天、夕阳、晚霞、落叶B.果实、春雨、朝阳、枯萎

C.自立、奋斗、昂扬、翱翔D.灿烂、萌芽、弱小、幸福

【解析】选C。青春是人生的春天。青春一一充满希望与幻想,与青春密切相关的有自立、

奋斗、昂扬、翱翔，还有春天、春雨、朝阳、灿烂、萌芽等。

2.河南登封14岁少年小平离家出走,他在留给家人的信中写道:“爸,我走了，儿子长大,翅膀

硬了，想走出去看看,儿子不想死在大山里……”下列选项中的内容是对青少年的心理和行为

发表的看法,其中正确的有（）

①是青春期渴望独立的表现

②小平是个胆小怕事不思进取的孩子

③小平有接触社会的强烈愿望

④是青春期充满理想和信心的表现

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【解析】选D。本题考查学生对成长渴望的理解。在青春的词典里,独立、自由、理想、信

念……这些词语具有特别的意义,反映了青少年的成长渴望,因此①③④正确,②错误。故选

D»

3.我国有位著名音乐家说:“在任何困难的时候,我们都要有希望,都要想到早晨,都要想到阳

光,都要想到亮丽的色彩。”这句话告诉我们（）

①青春的探索需要自信

②充满自信的人才能战胜一切困难

③自信让我们充满激情,有助于我们实现梦想

④自信使我们勇敢,让我们有信心尝试与坚持,获得更多的实践机会与创造可能

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【解析】选D。本题主要考查自信对青春探索的意义。青春的探索需要自信，自信让我们充

满激情，使我们勇敢,有助于我们克服困难，实现梦想，因此①③④正确;②表述过于绝对。故

选D。

4.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下

能够展示自信者风采的是（）

A.看不到自己的缺点

B.嫉妒比自己强的人

C.课堂上不敢举手发言

D.脸上洋溢着笑容,生活富有激情

【解析】选D。本题考查学生对自信的理解。自信让我们充满激情，信心坚定，因此D项符合

题意;A、B两项是自负的表现,C项是自卑的表现。故选D。

【知识拓展】怎样培养自己的自信心？

第一,经常关注自己的优点和成就。

第二,多与自信的人接触和来往。

第三，自我心理暗示,不断对自己进行正面心理强化,避免对自己进行负面强化。

第四，树立自信的外部形象。

第五,保持一定的自豪感。

第六,学会微笑。

第七，懂得扬长避短。

第八，多阅读名人传记。

第九，做好充分准备。

第十，给自己确定恰当的目标。

5.有人说：“我的梦想在悄悄开花,到那时一定会惊艳全场！”实现青春的梦想,需要我们

①规划好青春路径,积极进行青春探索

②迸发激荡的青春活力

③培养自信的青春热情

④树立自强的青春态度

A.①②③B.①③④

C.①②④D.①②③④

【解析】选D。本题考查学生对飞翔的力量的认识。依据所学知识，激荡的青春活力，自信的

青春热情，自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长,因此①②③④均正确。故选

D«

二、非选择题

6.青春是风铃,敲响生命的音乐;青春是色彩,装扮美丽的人生;青春是果实,装满我幸福的生

活。感悟青春，珍惜青春，请为青春谱写华美的乐章……

(1)用下列词语描绘青春：

灿烂、朝气、、、、。

(2)有人说青春是一座金字塔,是进取。只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量,我对青春

的理解是：

(3)面对青春,我对青春寄托希望,我的青春寄语是:

【解析】本题考查学生对青春的认识和理解。青春有苦恼但更多的是梦想是激情是幸福。本

题属于开放性试题,答案比较宽广，只要围绕主题的答案都可以。

答案：(1)成长翱翔希望理想(用词准确即可)

(2)如:青春是一面旗帜,是理想的旗帜;青春是目标,是奔跑在风中的一面旗。(符合题意即

可)

(3)愿青春像七彩的阳光,折射出美丽的光环。(只要言之有理即可)

7.2017年6月26日，中山大学校长在2017年中山大学毕业典礼上说，作为一位师长,我有三

个字作为临别赠言送予诸位,希望能对你们的人生之旅有所启发,有所裨益。

第一个字是“思”。一个善于思考的人,才是一个真正有能力的人。

第二个字是“行”。努力去做的人常可以成功，不倦前行的人常可以达到目的。

第三个字是“自”。首先是自信。自信对我们个人的生活、国家的事业都非常重要。其次是

自律。任何意义的自由，都是在一定规则法度约束下的自由。最后是自强。“天行健,君子以

自强不息”,青年人的生活,不应为困难所阻挡。你们都各有本领,面对逆境,应敢于搏击长空;

面对挑战,应勇于意气张扬，用自强赢得自胜。

(1)结合本节课所学知识，从第三个字“自”中任选一个或两个品质，谈谈你的认识。

(2)为实现梦想,创造美好未来,中山大学校长的毕业寄语,对于刚刚步入青春的我们来讲有

哪些启迪？

【解析】本题考查学生对“飞翔的力量”的认识与理解。第⑴问主要考查自信、自强的意

义,可结合自信、自强与青春的关系加以回答;第(2)问考查如何拥有飞翔的力量,可从做好青

春规划、自信自强以及从点滴小事做起三个角度进行回答。

答案：(1)如自信:①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情;②自信的人有勇气交往与表

达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华，激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造

可能;③有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。

如自强:①自强，让青春奋进的步伐永不停息;②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，

是自强的重要内容;③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

(2)①树立远大理想,做好青春路径规划,善于思考,积极开展青春探索;②要迸发激荡的青春

活力,培养自信的青春热情,树立自强的青春态度;③从现在做起,从身边的小事做起,珍惜青

春时光,走好青春每一步。

青春有格

一、单项选择题

1.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，

有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是()

A.标准B.改正C.局势D.法式

【解析】选C。本题考查学生语句的解读能力和对“格”的认识。“我劝天公重抖擞，不拘

一格降人才”中的“格”指的是标准；“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格;

“道之以德，齐之以礼，有耻且格”中的“格”指的是改正。因此选项c与题意不符。

2.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。这些规则

和界限主要包括（）

①道德规范②法律法规

③纪律④“帮派”约定

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】选A。本题主要考查学生对基本规则和基本界限的认识。在社会生活中，我们的基

本规则和基本界限主要包括道德、法律和纪律,而超越道德、法律底线的“帮派”约定是我

们所反对的。故选A。

3.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的，美丑、善恶交织在一起，这就要求我

们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素

是（）

A.个人的情感好恶B.自身的愿望

C.羞恶之心D.他人的评价

【解析】选C。本题考查学生对“羞恶之心”的理解。在行动的各个阶段，“羞恶之心”引

导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，因此C正确;A、B、D观点错误。

4.“止于至善”是人的一种精神境界，是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这一思想的

有（）

①人有耻,则能有所不为

②勿以恶小而为之,勿以善小而不为

③见贤思齐焉,见不贤而内自省也

④日省其身,有则改之,无则加勉

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【解析】选B。本题考查学生对“行己有耻”和“止于至善”的理解。①强调的是“行己有

耻”，②③④都是“止于至善”的表现及要求。故选B。

5.“君子慎独，立德向善”，这是金陵回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。600多年来，伍氏

家族在金陵城开枝散叶,繁衍生息，留下了“博士官六代”、中国第一位回族探花等家族佳话。

解读伍氏祖训I,追求“止于至善”的精神境界,我们应（）

①从小事做起,积少成多,积善成德

②养成自我省察习惯,积极调整自己,端正自己的行为

③立志做大事,矢志不渝地追求自己的理想

④放弃自我追求,一心只为社会做贡献

A.①②③B.①②④

C.①③④D.①②③④

【解析】选A。本题考查学生对慎独、止于至善的理解。“君子慎独，立德向善”倡导为社

会服务，但不否定自我追求和发展,因此④说法错误;①②③都是伍氏对祖训的正确解读。故

选Ao

【知识拓展】金陵回族世家伍氏家训解读

①君子慎独

【解读】“慎独”，语出《中庸》：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”其意是君子在

别人看不见的地方,也要心存戒惧,表里一致,严守本分,不欺暗室。伍氏以此要求子孙独立自

强,固守本性,矢志不渝地追求自己的理想。

②立德向善

【解读】修身正己,树立德业,精益求精,止于至善。家训要求子孙崇尚读书,知荣辱、明是非、

辨善恶,养成良好品行,立志做大事,立大业。

二、非选择题

6.阅读漫画《受伤的小黄车》，回答下列问题：

(1)运用“行己有耻”的知识回答，你如何看待社会上破坏小黄车的行为？

(2)结合漫画,谈谈青少年学生应该怎样做才能成为一个“行己有耻”的人。

【解析】本题考查学生对“行己有耻”有关知识的理解。第(1)问为行为评价题，回答时要点

明实质和危害，从“行己有耻”的角度说明破坏小黄车的行为是缺乏羞耻心的表现,不利于社

会的文明、和谐发展;第⑵问考查如何做到“行己有耻”，可结合所学知识直接回答。

答案：(1)破坏小黄车的行为是缺乏羞耻心的表现,不利于社会的文明、和谐发展。

(2)①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，做到知廉耻，懂荣辱；

有所为，有所不为。②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反

法律的事情坚决不做。③“行己有耻”更需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

【至善追求•感动中国】

2017年4月20日，由新华社主办的“中国网事•感动2017”网络感动人物评选季度评选结

果揭晓，“雷锋婆婆”肖文智入选。

她每天啃馒头、吃素菜，用的是180元的手机,1996年至今已捐出60余万元……肖文智,这

位家住武汉市武昌区莲溪寺社区的80岁老人,退休前是武汉铁路局的职工,她每月留2000

元吃饭和给老伴买药,其余的钱拿来帮扶困难邻居、原工作单位困难职工等。2008年5月，71

岁高龄的肖文智光荣地加入了中国共产党,连续9年交纳特殊党费共14万元。入党近9年共

捐助困难党员子女就学资金14万元。

(1)“雷锋婆婆”肖文智就像一面镜子，诠释着“止于至善”的精神追求。青春的我们为什么

也要有“止于至善”的人生追求？

(2)向“雷锋婆婆”学习，“止于至善”，我们应怎么做？

(3)请你为“雷锋婆婆”肖文智起草一份“中国网事•感动2017”网络感动人物颁奖词。

【解析】本题考查学生对“止于至善”有关知识的理解与应用。第(1)问考查为什么要积极

追求“止于至善”，可结合其概念进行回答;第⑵问考查如何做到“止于至善”，可结合所学

知识,从点滴小事、榜样以及自省等角度进行回答;第⑶问为开放性试题,只要符合题意、言

之有理即可。

答案：(1)①“止于至善”，是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”

追求。②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言

弃的精神状态。

(2)①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。②寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力

量。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独，

端正自己的行为，“止于至善”。

（3）示例:啃馒头，吃素菜，用廉价手机，清贫生活的背后是您“止于至善”的精神追求。22

年,60余万元，捐资助困，追求进步，“雷锋婆婆”诠释您大美人生。

青春的情绪

一、单项选择题

1.2017年4月20日19时41分，“天舟一号”货运飞船在文昌航天发射场发射成功,并给“天

宫二号”进行“太空加油”。消息传来，国人为之欢呼雀跃。这体现了情绪的（）

A.喜B.怒C.哀D.惧

【解析】选A。本题考查学生对基本情绪的理解。从“国人为之欢呼雀跃”看出人们的情绪

是喜。

【知识拓展】有关情绪的名言警句

1.能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。

——拿破仑

2.怒不过夺,喜不过予。

----荀子

3.如果世界上有地狱的话,那就存在人们的心中。

----罗•伯顿

4.一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧,那他就胜过国王。

----约翰•米尔顿

5.真正的管理人是去管理人的情绪。

----顾修全

2.古语“风声鹤唳,草木皆兵”表达的情绪是（）

A.兴奋B.忧伤C.恐惧D.悲伤

【解析】选C。本题考查学生对基本情绪的辨别能力。“风声鹤唳，草木皆兵”形容人在惊

慌时疑神疑鬼,因此这表达的是一种恐惧的情绪。

【知识拓展】“风声鹤唳，草木皆兵”

东晋时期前秦国王苻坚企图消灭东晋,东晋宰相谢安派谢石为征讨大都督,分兵三路夹击秦

军。苻坚登上寿阳城，看见晋军阵容整齐有些畏惧。晋军用计围攻苻坚的秦军，秦军大败，在

溃逃中听到风声或鹤叫声,看到草木阴影,都以为是追兵。

现在用来形容人在极度恐慌时,一有风吹草动便疑神疑鬼的样子。

3.小张在日记里写道：“放学时,铃声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳

的。”这说明（）

A.铃声通常会导致积极情绪

B.铃声一般会引起消极情绪

C.不同的情境会产生不同的情绪

D.任何事物都会产生不同的情绪

【解析】选C。本题考查的知识点是情绪受多方面的影响。从小张听到铃声的情绪的变化看

出C符合题意。

4.七年级学生佳明在进入中学后,数学学得不是很好,经过几次月考后,他的学习成绩下降很

快,心里总是感觉数学学不好,学习积极性也不高。这体现了青春期的的情绪

特点。（）

A.情绪反应强烈

B.情绪波动与固执

C.情绪的闭锁性

D.情绪的表现性

【解析】选B。本题考查青春期的情绪特点。从题干材料中佳明因数学成绩不好，使他心里

难受,说明他的情绪体验有一种顽固性,即情绪的波动与固执。

【变式备选】

青春期的情绪特点有（)

①情绪反应强烈②情绪波动与固执

③情绪的细腻性④情绪的封闭性

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②③④

【提示】选D。

5.小林今年读七年级,12岁身高就达到165厘米,像十七八岁的大姑娘,许多同学因此称呼她

为“小林姐”，她心里觉得很不舒服。为此她时不时与同学争吵,搞得与同学的关系十分紧张,

学习成绩也不断下降。对此认识正确的有（）

①负面情绪可能会破坏人与人之间的融洽关系

②负面情绪影响了小林的学习成绩

③情绪只会给人带来负面影响

④小林应学会合理表达情绪,积极面对负面情绪

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

【解析】选C。本题考查的是要积极面对负面情绪。从材料“她时不时与同学争吵……学习

成绩也不断下降”，看出小林没有做到积极面对负面情绪。所以①②

④符合题意,③说法错误。

二、非选择题

6.初中生活中，你一定有很多难忘的生活片段吧!请你仔细品味下面四位同龄人的生活小片

段，思考并完成后面的问题。

(1)请你帮他们把当时的情绪反应写下来。

(2)通过品味他们的生活片段,你对情绪有了怎样的理解？

【解析】本题考查学生对情绪的表现和产生原因的理解。解答第⑴问时,分析图片反映的生

活情境和文字提示，再结合所学知识可知,应分别从喜、哀、怒、惧四种情绪的具体表现来组

织符合生活片段的答案。第(2)问的解答应抓住四位同龄人因遇到了不同的事情,处在不同的

情境下才有了不同的情绪感受。因此,可围绕情绪的多样性和产生的原因组织答案。

答案：(1)片段一:高兴、兴奋。片段二:悲伤、伤心。片段三:气愤、愤怒。片段四：害怕、恐

惧。

(2)①人的情绪是复杂多样的。②我们的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化,我们

的情绪也经常变化。

7.情境一炎热的教室里,两位学生的手里各有半杯水。第一个学生说：“可惜我只有半杯水

了！”而另一个学生却说：“啊，幸好我还有半杯水！”

情境二一次小组讨论时,一位学生说:“人的情绪丰富多彩。月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐。

情绪不需要调控。”

情境三《儒林外史》中的范进,寒窗苦读几十载,屡试不中，不想54岁时，忽报金榜题名，

面对梦寐以求的喜讯,极度高兴，以致喜而发疯,精神失常。

(1)情境一中的两个学生分别表现出了一种什么情绪？

(2)情境二中的这位学生的观点是否正确?简述理由。

(3)情境三启示我们应当如何正确处理正面情绪与负面情绪之间的关系？

【解析】本题考查情绪的作用和面对青春期的情绪特点。第(1)问,根据两个人面对半杯水的

态度,可知一个是负面情绪,一个是正面情绪。第(2)问,可根据情绪的积极作用和消极作用，

回答分析出此观点是错误的。第⑶问，可从激发正面情绪,积极面对负面情绪来回答。

答案：(1)第一个学生表现出的是一种负面情绪,第二个学生表现出的是一种正面情绪。

(2)情境二中的这位学生的观点是错误的。因为青春期的情绪影响着我们的观念和行动。它

可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。所以，

情绪需要调控。

(3)正面情绪和负面情绪的划分是相对的。要善于激发正面的情绪感受,积极面对负面情绪，

可以让我们的学习和生活更加绚烂。

情绪的管理

一、单项选择题

1.人与人之间的情绪会相互感染,影响他人的情绪表达方式有()

①语言②表情③声调④姿态⑤动作⑥爱好

A.①②③④⑤B.①②③④⑥

C.①②④⑤⑥D.②③④⑤⑥

【解析】选A。本题考查的知识点是人与人之间的情绪是相互感染的,包括人的语言、表情、

声调、姿态和动作,所以选A。

2.美国心理学教授克里斯塔基斯和福勒共同完成了一个“快乐传染”的实验。他们估算，如

果社交网络中一个人感到快乐,其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%到14虹室

友和邻居的这一可能性分别增加8%和34队这说明()

①人的情绪有相通性和感染性

②一个人的情绪很容易影响到周围的人

③人的情绪由他人来控制

④只有快乐情绪才会感染他人

A.①②B.①③C.①④D.②④

【解析】选A。本题考查的知识点是人的情绪需要表达。①②是情绪需要表达的原因，③④

说法错误。

3.有人说,不会控制情绪的人犹如一辆缺少方向盘的汽车,迟早会滑入无底深渊。下列选项中

对这句话的理解最为贴切的是（）

A.情绪好坏直接关系到个人事业的成败

B.不良情绪定会给人带来致命的打击

C.消极情绪控制不好会给我们造成伤害

D.学会控制情绪是青少年的首要任务

【解析】选C。本题考查的知识点是学会控制自己的情绪。结合材料和各个选项可看出,A、

D说法错误,B说法太绝对。

4.2015年12月27日，十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了《关于修改〈人口与

计划生育法〉的决定》，标志着“全面两孩”时代来临。小明妈妈对他说：“我给你生个妹妹

吧！”小明听了妈妈的话之后，情绪过于激动离家出走，小明的做法（）

A.正确，情绪是能自己调控的,想怎样就怎样

B.错误,我们应该控制自己的情绪,学会在合适的场合,用合理的方式表达情绪

C.正确,人的情绪是无法控制的

D.错误，情绪是一种外在体验,不需要有意调节

【解析】选B。本题主要考查学会调节情绪、表达情绪。题干中的材料说明当我们不冷静时,

出现负面情绪时,应学会调节自己的情绪,这样有利于自己的身心健康,因此我们应学会在合

适的场合，用合理的方式表达情绪,所以B项说法正确,其他选项不符合题意。

读下面漫画《忧虑》，据此回答第5、6题:

忧虑

甲：“你的头发怎么一天比一天少?”

乙:“因为我每天都在