Unit1-B-Review湖北公开课教案

5/5Unit1BLet’sreview湖北公开课教案授课教师：湖北省十堰市东风铁路学校郑玉一、教材分析Unit1HowcanIgetthere?的语言功能是描述地点名词和城市布局。我的讲述内容PartB:Tipsforpronunciation/Let’scheck&Let’swrapitup是一个复习课的课型。学习任务为感知语音语调，复习Unit1学过的单词和句型。二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说并认读下列单词：cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore,postoffice,supermarket,school。(2)能听懂、会说并认读下列句子：HowcanIgetthere?Isitfar?Whereistherestaurant?Followme,please.2.能力目标能口头运用“Whereistherestaurant?”、“HowcanIgetthere?”这类语句询问发生的时间。并能口头运用“It’snexttothebookstore.”这类语句回答。3.情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并教育学生要乐于助人，共建和谐美好社会，从我做起，从小做起的德育目标。四、教学要点分析1.教学重点(1)短语：turnleft,turnright,gostraight的认读。(2)运用“Whereisthe...?”、“It’sbehindthe...”来询问到达某地的方式。2.教学难点能够在真实的语境中正确运用“Where/How...?”询问某地的位置，并在情景交际中，向他人问路、指路。五、教学准备多媒体课件、挂图、磁铁、单词卡片、地点道具和标牌。六、教学过程Step1Warming-up1.Chant:《兔子舞》(Left,left,right,right,go,turnaround,go,go,go)教师在白板上播放歌曲，示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：left,right。（学生感到很开心有趣，又在歌曲中掌握了方位词left,right。）Step2Presentation1.Lead-in.(1)Wehaveanewfriendtoday.Whoishe?让同学们猜测What’sinthebag?(2)实物展示：我们今天的新朋友，是一个机器人：Robin.T:DoyoulikeRobin?Ss:Yes,wedo.T:Robinisgoingtoplaygameswithustoday.Let’sgowithhim.(3)课件出示：今天我们要和Robin一起闯关，现在我们开始吧！【设计意图】首先通过一首歌曲，让所有学生动起来，活跃了课堂的气氛。然后引出我们今天的新朋友：机器人Robin，让学生感觉到特别好奇有趣。然后我们今天将要和Robin一起去闯关，感觉到整节课新鲜有趣，完全不同于以往的课堂。2.NewLessons.(1)ChallengeOne第一关——方位词大闯关LookatthePPT.Pictureone:turnleft.Picturetwo:turnright.Picturethree:gostraight.先由学生读，自己拼写。老师将短语的卡片展示在黑板上，一起读。Let’schant.Left,left,pleaseturnleft.Right,right,pleaseturnright.Straight,straight,pleasegostraight.由全班同学一起chant，一个学生表演动作，其他同学观察是否正确。全班同学一起站起来，边唱歌边做动作。【设计意图】由图片过渡到复习短语，学生能很快想起来，并拼读，把握了重点。然后全班一起巩固这几个短语，并一起加上动作表演，学生感到生动活泼有趣，又掌握了知识。(2)ChallengeTwo第二关——地点名词大闯关LookatthePPT.Picture:cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore,postoffice,supermarket,school.由学生齐读单词，并在教室中熟悉这几个地点的位置，为后面的情景交际做铺垫。【设计意图】让学生利用道具复习了地点名词。(3)ChallengeThree第三关——读句子比赛Isthereacinemanearhere?Isitfar?No,it’snotfar.出示各种句型，包括一般疑问句、陈述句、特殊疑问句。要求学生举手自己试读句子，体会语音语调。自己合作探究：找出句子朗读的语音语调的规律。（规律：一般疑问句读升调，陈述句和特殊疑问句读降调。）最后：自己总结出规律，再用更多的句子做练习。【设计意图】通过对小伙伴们自己合作探究，找出句子朗读的规律，运用到朗读实例之中。(4)ChallengeFour第四关——情景交际先出示一个整段对话，就是在第三关读句子比赛中全部都读过的句子，体会语音语调的升降。然后把这些句子整合成一整段对话。要求学生小组合作，把篇章读熟。由老师先做一个示例。展示日常生活中如何向他人求助问路，或如何帮别人指路。Excuseme.Isthereacinemanearhere?Yes,thereis.Whereisit?It’snexttothebookstore.Isitfar?No,it’snotfar.HowcanIgetthere?Gostraightandturnrightatthepark.Followme,please.Thankyouverymuch!Youarewelcome.Bye!然后由学生两两组合，自己展示对话。【设计意图】学生模仿、跟读篇章，加深对篇章的理解，同时在句子教学中培养学生的归纳整理能力，初步感知英语句子语音语调的朗读规律。并在此环节，强调学生的德育，教育孩子要乐于助人，互相帮助，弘扬传统美德，共建社会主义中国梦。(5)ChallengeFive第五关——听力大闯关Listentothetapesfor2times.Forthefirsttime,ticktheplacesyouhear.Forthesecondtime,answertwoquestions.T:Asktwostudentstoanswerthequestionsandchecktheanswers.写作大闯关根据本节课已经复习过的单词和句型，先试着说出句子。然后给你的好朋友写一封信，介绍你的家乡。ShiYanismyhometown.（十堰是我的家乡。）The_______isontheleftofthe_____.（邮局在医院的左边。）The______isontherightofthe____.（博物馆在餐馆的右边。）Thereisabigsupermarket____________ourschool.（我们学校附近有一个大超市。）ThereisaW.C.________________________________.（公园的前面有一个厕所。）The_______is_____thebookstore.（电影院在书店的后面。）Ourcityiscleanandbeautiful.Ilovemyhometown.（我们的城市干净又美丽，我爱我的家乡。）【设计意图】巩固所学的知识，通过做练习检查回顾本节课的内容。Step3Summary教师针对板书，引导学生以Robin带领我们做过的活动为线索进行归纳小结。Step4Assignments1.Listentothetapeforthreetimes.2.给你的好朋友写信告诉他你所在城市的布局。3.跟父母英语对话，为他们指路。（后两题为选做题。）说明：语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想