语文园地四(课件)部编版语文六年级上册

语文六年级上册语文园地第四单元学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受到忠于革命的崇高品质。在这个单元的学习中，我们是怎样理解小说中的人物形象的呢？结合课文说一说。交流平台回顾本组课文内容。《桥》这篇课文中，老村支书冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。交流平台《穷人》这篇小说写的是渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西蒙死后，毅然收养她的两个孩子。《金色的鱼钩》叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务,照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。文章的主人公都是谁？他们具有怎样的性格品质呢？

《桥》中的老支书忠于职守、舍己为人。《穷人》中的桑娜心地善良、宁可自己吃苦也要帮助别人。《金色的鱼钩》中的老班长舍己为人、忠于革命。

这三篇课文，都是小说，小说一般有比较鲜明的人物形象。例如《穷人》中桑娜的质朴、善良就打动了很多人，那么我们在读小说的时候怎样理解桑娜这一人物形象呢？

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”留意人物的语言、动作、心理活动，帮助我们深入地理解人物形象。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。关注小说跌宕起伏的故事情节，可以感受人物形象。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写也可以衬托人物形象，凸显人物鲜明的特点。

我们通过对《穷人》一文中人物语言、动作、心理活动描写的感悟，故事情节的回顾，环境描写的分析，理解了小说中桑娜这一人物形象。

你能从这三个方面谈一谈，《桥》这一课，是怎样刻画老支书这个人物形象的？请按下暂停键，到课文中寻找相关的信息。你可以用“

”画出描写人物语言、动作、心理活动的句子，用“﹏”画出环境描写，用“★”标识你印象深刻的情节。

他不说话，盯着乱哄哄的人群。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

（

）的老汉忠于职守舍己为人临危不惧人物语言、动作、心理活动描写

“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”故事情节曲折

（

）的老汉忠于职守爱儿子

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。如魔的洪水衬托出如山的老汉环境描写

人物描写

小说情节

环境描写理解人物形象桑娜的语言、心理、动作描写（对丈夫的体贴、担忧，对邻居的关心）老支书的语言、动作描写（对群众的负责，对儿子的爱）把两个孤儿抱回家（宁愿自己受苦也要照顾孤儿的善良）祭奠丈夫和儿子（老支书的忠于职守与父亲之爱）风雨大作，又黑又冷的夜晚（穷人生活的艰难，桑娜夫妇的热心）如魔的洪水（如山的老支书忠于职守）

这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们先以《穷人》为例来谈一谈。留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。

我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。

小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。

经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？词句段运用

料事如神的诸葛亮、关羽斩华雄《三国演义》简介

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。

“长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是：曹操亲率大军在长坂坡追上了仓皇南撤的刘备。在混战中，赵云及两位夫人与刘备失散。麋芳认为赵云已投降曹操，刘备并不相信，但张飞却信以为真。于是，张飞带着二十多名骑兵来到了长坂桥前。此时，赵云怀抱刘禅再度杀入重围。张飞让赵云赶紧过桥，自己单人独骑立于长板桥边。他面对的是曹操亲自率领的数十万大军。张飞大吼曹军一片混乱，一起向西败退。见于《三国演义》第四十二回。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。思考：从哪些地方能感受到张飞的神勇之气？自由朗读，思考：从“长坂桥张飞退曹军”这个情节中，你看到了一个怎样的张飞？神勇张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。语言、动作描写你从哪些地方感受到张飞的神勇？正面描写对张飞自身的描写曹军闻之，尽皆股栗。（对周围人的描写）侧面描写

读一读，体会人物复杂的内心世界。词句段运用桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”关心、自责担心决定责问自己、矛盾这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？省略号、问号、叹号我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。为战友心痛担心暴露忍不住不看不忍心看盼望出现奇迹心如刀绞背景：原文记叙了发生在朝鲜战场上的革命故事，邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着，自己燃烧了起来，但为了整个斗争的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲。“我”内心痛苦的变化回顾语段，明确心理活动表现出来的忐忑不安和犹豫不决。第一个语段直接从人物忐忑不安的矛盾心理感受人物朴实、善良的人物形象。第二个语段从人物紧张、担心的矛盾心理侧面烘托人物高尚的英雄形象。在生活中，你有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做的经历？写一写内心经历这些事时的心理变化过程。

路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又忘记了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。

“睡觉了！”一阵急促的催促声后，我恋恋不舍地离开了我的课外书。此时的我正计划着怎样把书看完，我有主意了，立即跑进被窝里，拿起手电，在被里面津津有味地看了起来。突然，我听到了一阵走向我这里的脚步声，我赶忙钻出来，一看没什么动静，又钻了回去。我在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正我看书也没有什么错。……不！毕竟我不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时间呢！……算了，那也不看了！等有时间再看吧。经过一番心理斗争后，我又将书偷偷地放了回去。范文示例回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。日积月累

贺知章，字季真，号四明狂客，唐越州（今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。贺知章在唐玄宗天宝三年（744年），辞去朝廷官职，告老返回故乡时，已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头。人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。写作背景回乡偶书偶偶：偶然。偶书：偶然间写下的诗。偶乡音无改鬓毛衰相识笑问客鬓