北师大一年级数学下册教案全集_第1页
北师大一年级数学下册教案全集_第2页
北师大一年级数学下册教案全集_第3页
北师大一年级数学下册教案全集_第4页
北师大一年级数学下册教案全集_第5页
已阅读5页，还剩147页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学期计划表

姓名班级一年级科目数学

一年级的学生经过了一学期的学习，学生已经初具学习数学

的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课

的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了一定的习

惯。虽然他们的自制力差，注意力保持时间短，都以具体形

象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习

惯、完成作业的习惯等。

知识能力情况：

学（2）能初步认识以内的数，并能初步数出以内的物体的数

生

量。

现

状

（3）能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。

（4）能够进行以内的加减法计算。

（5）一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。

对区分方向也初具一定的能力。

学习习惯情况：

.大部分孩子的自控能力相对较弱。

.课堂的常规养成上较差，注意力时间短。

.没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。

.主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。

.仍不会自查作业。

.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意

义。学会以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。

.经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的

形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认

从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形

成良好的学习习惯。会读、写——各数。掌握以内数的顺序

与大小，会进行口算。

.认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧

板拼图。

.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减

法的意义。探索并掌握以内数的不进位加法、不退位减法的

计算方法，并能正确计算。

•会进行以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法

与退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位

数的计算。

位减法

几的退

十几减

要学习

）”主

法（一

“加减

单元

第一

。

问题

实际

单的

决简

法解

与用减

实

同一

观察

方向

不同

习从

要学

”主

物体

“观察

单元

第二

经验，

物体的

累观察

逐步积

动中，

操作活

在实际

使学生

物，

力。

想象能

与空间

、推理

展观察

初步发

、

、读数

数数

数的

以内

学习

主要

数”

中的

“生活

单元

教第三

生活

描述

的数

以内

习用

够学

生能

是学

较。

小比

的大

与数

学写数

，

自信心

兴趣与

数学的

展学习

，发

人交流

并与他

物，

重中的事

点

。

联系

密切

活的

与生

数学

体会

初步

与

常见

识几种

生活认

合日常

”，结

的图形

“有趣

单元

难第四

间观

的空

学生

，发展

面图形

认识平

进一步

活动中

形，在

点的图

。

手能力

念与动

法与

位加

不进

数的

以内

掌握

）”，

减（二

“加与

单元

第五

。

方法

计算

法的

位减

不退

减

退位

法与

位加

的进

以内

学会

）”，

法（三

“加减

单元

第六

的

简单

解决

。并能

能力

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论