Unit6-A-Lets-talk陕西公开课教案

5/5Unit6ALet’stalk陕西公开课教案授课教师：陕西省西安市雁塔区航天小学杨璐一、教学目标1.能够正确听、说、朗读Thereisa/an...Istherea/an...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Therearesome.../Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t。2.能够正确听、说、读、写四会单词forest,river,lake，能够听、说、认读单词nature,park和短语goboating。3.能够听懂、会说Let’stalk内容，并在真实场景中用本课所学语言。二、学情分析本课属于PEP五年级上册第六单元第一课时，本课所需要掌握的重点句型是therebe句型单数的一般疑问句，在此之前，我们的学生已经掌握了therebe句型的肯定句的单数和复数，而且我们的学生在平时的课堂中能够大量运用语言，所以本课我渗透了疑问句的复数，对学生来说难度应该不是很大，也可以把后面学时中的难点先进行一个大概的学习，为后面的学习打好基础。三、重点难点1.教学重点：掌握本课时有关自然景物的单词以及therebe句型的一般疑问句。2.教学难点：利用本课所学句型结合之前所学进行应用，创编完整的新对话。四、教学过程1.新设计(1)Warming-upT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,Ms.Yang.T:Boysandgirls,Areyouhappytoday?Ss:Yes,I’mhappytoday.T:Solet’ssingahappysongtogether.（全班齐唱Ifyouarehappy。）作用：活跃课堂气氛，让学生迅速进入课堂情境。(2)ReviewandleadinT:Pleaselookatourclassroom.Whocantellmewhat’sinourclassroom?S1:Thereisablackboardinourclassroom.S2:Therearesomechairsinourclassroom.…T:Wow,therearesomanythingsinourclassroom.Letmesee,therearesomanyschoolbagsinourclassroom,too.XXXcanyoutellme,what’sinyourschoolbag?S3:ThereisanEnglishbookinmyschoolbag.T:Isthereapencil-boxinit?（问完板书这个问句。）S3:Yes,thereis.T:Isthereastorybookinyourschoolbag?S4:No,thereisn’t.（板书答语，齐读。）T:XXX,yourpencil-boxisonthedesk,letmeguess,what’sinyourpencil-box?Arethereanypensinit?S5:Yes,thereare.T:XXX,arethereanycrayonsinyourpencil-box?S6:No,therearen’t.（板书问句以及答语并齐读）PPT展示这两个重点句子及答语并让学生workinpairs，用自己的书包和文具练习两分钟，然后让学生试着说。T:Justnowwetalkaboutyourschoolbagsandyourthings,nowpleaselookatmybag,whocanguesswhat’sinmybag?S1:Isthereabananainyourbag?T:Yes,thereis.Doyoulikebananas?S1:Yes,Ilike.T:Hereyouare.S1:Thankyou.T:Youarewelcome.S2:Arethereanyorangesinyourbag?（教师让学生猜自己的袋子和口袋里有什么，让学生联系说本课句型，一个同学提问，如果有错误教，师纠正之后全班一起说句子，说对的同学得到相应的食物。）作用：让学生从之前所学过的陈述句过渡到本节课的疑问句，过渡自然，并且让学生试着说，初步学习本课句型。让学生猜教师的东西，从师生对话教师说问句孩子只是做简单答语过渡到让学生问，并且提高了孩子的好奇心提升课堂的积极性。(3)Presentationlet’slearnT:Pleaselookatthispicture,andguesswhereisit?Andwhat’sinit?（PPT出示Let’slearn部分naturepark的图片并盖起来一部分，让学生用本课句型猜有什么，学习forest,lake,mountain,hill等词。）(4)Let’stalkT:Justnowweseeabeautifulpicture,thereisaforestinit.Doyoulikeforest?Ss:Yes,Ilikeit.T:TodayMissWhitewilltakeustoaforest.Let’sseewhat’sintheforest?PPT展示小组合作要求，让学生熟读，了解对话意思，并回答教师预设问题。Q1:Isthereariverintheforest?Q2:Istherealakeintheforest?Q3:Arethereanyboatsintheforest?①Trytoreadtogether.②Checkwiththeanswersandread.③Watchthevideotogetherandfocusthepronunciation.④Listenandrepeat.⑤Correctthepronunciationandtranslatetheimportantsentences.⑥Callsomestudentswhoarenotgoodatreading.⑦Readtogetherandroleplay3times.作用：本环节让学生自主学习，小组合作讨论读课文，了解文章大意，在教师精讲的时候就能发现问题，解决问题。让学生更扎实地学习本课重点句型。(5)PracticePPT展示本课重点句型以及其它可以用到的句子，让学生小组创编对话，Talkaboutwhat’sinyourpartner’slivingroom/bedroom/bathroom/study?小组合作讨论创编对话后，叫几组学生进行展示。作用：拓展学习，让学生生成完整对话，不光是将本课内容展示，并且能够将之前所学语言进行融会贯通，真正起到语言应用的完整性。(6)Homework①小练习册lesson1。②熟读Let’stalk以及本课所学单词。(7)板书设计Unit6InanatureparkPartALet’stalkIsthereanEnglishbookinyourschoolbag?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereanypensinyourpencil-box?Yes,thereare./No,therearen’t.2.教学反思亮点(1)导入自然，从学生所学的therebe句型的肯定句过渡到疑问句比较自然，并且运用了学生身边的书包、文具盒等物品进行猜的游戏，贴近生活，学生在以后的生活中就可以运用。(2)让学生猜教师的包和口袋，增强教学的趣味性，激发了学生的好奇心，有效地提高了学生的课堂积极性，并且复习了之前所学句型What’syourfavoritefruit?Doyoulikeoranges?等句型。学生参与度很高，并且通过这样的方式使得学生对于新知识的学习也比较容易集中精神。在以后的课堂上可以多尝试使用。(3)每一个环节都有让学生练习的部分，这样逐步增加难度，让学生一步步突破本课难点，掌握重点，效果不错，在以后的课堂中也需要多注重学生的学。(4)运用尝试教学的模式，让学生在课堂上有很大的自主性，教师通过巧妙的引导，让学生成为课堂的主人。这一点在本节课完成的效果不错，通过最后拓展环节学生的创编对话效果可以反映上来。不足(1)Freetalk中，应在一个学生说完之后全班在一起说一次句子，在几组之后让学生进行chaingame再说，增加学生的参与量，从课堂的刚开始就让学生对于重点句型进行感知，试着去说。(2)个别同学的boat以及lake的发音还不是很好。需要课堂及时纠正。从单词学习的角度看，需要我们在以后的教学中，整体把握各个年级的教材，从低年级对于字母组合发音的Let’sspell环节开始，遇到生词就及时让学生多读多看多认，这样在高年级，再遇到这些词的时候，至少不是陌生的，这样就减小了学生的生词学习量，降低了难度，使得知识的习得呈一个较缓慢的梯度进行。(3)some和any这个知识点个别学生还是有错误，这个知识点不是新的知识点，在平时的学习中我们就有遇到，所以没有特别强调，只是在板书和PPT中用红色标记出来，可是通过最后的展示环节发现还是有些同学没有掌握，所以在以后的课堂上，不能因为不是新知识就不做强调。遇到一次说一次，让学生反复记忆，以达到长时记忆的效果。(4)我们在教therebe这个重点句子的时候，其实一样需要把握整体教材，在低年级的教材出现Howmany的时候就可以渗透进去，慢慢对