七年级生物上册4.1.1人类的起源和发展学案无答案鲁科版五四制_第1页
七年级生物上册4.1.1人类的起源和发展学案无答案鲁科版五四制_第2页
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Page2年级科新课导学案备课人:时间：月日学习内容：1.1人类的起源和发展自学收获自学怀疑4视察课本4页的图片4-2：你可以得出怎样的结论？5接着视察5页的图片4-3，你可以得出怎样的结论？6请你简述一下森林古猿进化成人类经验的过程。二、小组探讨：（一）阅读课本3页的“视察与思索”，思索：这些类人猿今日分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？

2．人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益削减，为什么会这样呢？

3．类人猿在形态结构上的确与人有很多相像，但原委在哪些方面和人有根本的区分呢？4曹植有首诗，指责哥哥曹丕对他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？（二）阅读课本4-5页的内容，完成以下探讨：1视察课本4-5页最下面的图，思索在进化过程中，人类在哪些方面发生了改变？2人类起源的标记是什么？3经过漫长的岁月，人类从童年时代自然界的弱者变成了强者。现在，人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。人类是否应当更加理智地发展和运用改造自然的实力呢？三拓展延长：1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？2、在人类起源和发展的过程中，在哪些方面渐渐发生了改变？四技能培训：依据阅读第6页的短文，你能推断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？学习目标：1说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化而来的。2尝试采纳对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同，人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中在形态、运用工具等方面的改变。3认同人类起源于森林古猿重点：人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。难点：实行对比的方法视察四种现代类人猿，人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源发展过程中，在形态运用工具等方面的改变。自主学习：1阅读课本2页正文标题下的第一段，思索：人类是怎么来的？哪位科学家提出的？在什么状况下提出的？2阅读课本3页的最终一段到5页，思索：1）人类和现代类人猿共同祖先是谁呢？2）森林古猿最初生活在什么样的环境中？它们的主要生活方式是什么呢？3资料分析：地质学家告知我们,1000万~2000万年前,地壳运动猛烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉,在东非则形成了世界上最大的裂谷,南起莫桑比克,北达西亚的约旦河谷,全长6000多千米.当时地球上气候也发生猛烈改变.在地形和气候巨大改变的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。想一想，大量的森林变成稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？1）森林古猿是怎样进化成人类的？2）在东非大裂

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