一年级音乐教学计划范文-一年级音乐教学计划

一年级音乐教学支配范文I一年级音乐教学

支配

一年级音乐教学准备一年级音

乐教学准备(-):

一、根本状况分析：

一年级共两个班，共有学生45人，本年级学生学习音乐的

用心性较高，爱好深厚，有猛烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与

老师照应。

本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正

确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预料不均衡，状况参差

不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我

会在这一点下功夫。重点开展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增

加身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

(一)资料

1、唱歌：共计21首。接着学习稳固正确的唱歌姿态、坐姿，

养成良好的歌颂习惯;学习自然地呼吸，做到不耸肩;咬字清晰，口型

正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随老师的要求整齐地起先和完毕。

18首歌曲能够根本背唱。

2、唱游；能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变更，有表

情地进展律动、效仿动作和即兴动作;留意音乐与动作的协作，乐感

的造就。

4、欣赏：造就学生良好的欣赏音乐的习惯，能够谨慎倾听

音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、

漂亮、抒情等小怜悯绪的歌曲与乐曲。

5、音乐学问：学习的音乐学问：音的长短、音的凹凸、音

的强弱；

（二）编排特点

小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文

化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与缔造，加强综合和渗透,

把激发学生学习音乐爱好贯穿始终。

本册教材的曲目选取，在作品的思想性、艺术性、民族性根

底上，留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记,

让学生爱听。在乐谱运用上运用了字母谱c还有自制打击乐器，创编

小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，造就学生的创新精神和实践潜力c让

学生在实践中体验，在想象中去缔造，促进思维，开展智力。

（三）教学重点：学唱歌曲倾听音乐

三、教学目标

1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。

2、启迪才智，陶冶情操，造就审美情趣，使身心得到安康

开展。

3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，造就对音乐

的爱好和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表

现音乐的潜力。

四、改善教学工作的措施及教学中应留意的问题

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推

动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素

养。

2、用心参与各种课改活动，留意经验的总结与整理。

3、谨慎钻研教材，把握本学科教学资料的在整体教学之中

的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。

4、重视学生平常的学习效果与考察。

5、在教学中，不断提高自身的各种潜力。如：制作教具、

多媒体课件等。

6、平常留意学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的造就。

一年级音乐教学准备（二）：

小学一年级音乐教学准备

本学期针对我校学生实际状况，透过实践，使学生对音乐有

必需的学习用心性，驾驭根木的乐理学问，以及根木的演唱技巧，能

有感情、有表情的进展演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、

吐子，清晰精确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变更，有表情

的进展律动，效仿动作和即兴表演。

3、倾听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、漂亮抒

情等不同歌曲和乐器。

4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音，相识连线、

延长记号等，并明白作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。

2、启迪才智，陶冶情操，造就审美情趣，使身心得到安康

开展。

3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，造就对音乐

的爱好和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表

现音乐的潜力。

三、教学重点：学唱歌曲倾听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人造就爱好享受

音乐

教研课题：如何造就学生学习音乐的爱好。

教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教化家苏霍姆林

斯基说过：音乐教化不是音乐家地教化，而首先是人的教化。在音乐

课中渗透适当地思想教化，充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到

音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使学生情趣

上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐

教化造就儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中

屡次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式造

就学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介

绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化，进而进展思想教化，情感上和

学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另

外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些资料编成小故事C如

音乐神童莫扎特、贝多芬和《快乐颂》、聂耳和小毛头、高山流水等

很多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高

的志向、固执的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下期望

的种子。从创设情境启程，让学生在快乐的气氛中理解审美教化C在

教音符时值的长短时，可让学生透过自己行走的步伐呛呛I呛呛，感

受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步透过学生

的生活感受跑比走快，走一步能够跑两步，跑跑走、跑跑走，以及小

闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练

习变得饶有爱好，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生

按练习中的依次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习，不

仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性,

同时，也能造就儿童随音乐的节奏拍手

的潜力。从形象、直观启程，让孩子得到美的感受和联想。

（二）缔造生动活泼的教学形式,造就儿童学习音乐的爱好。

法国大文豪雨果说：开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学,

一把是文学，一把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的

根底。这就要求老帅不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材

施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖

的教学方法走进课堂，让四特别钟更加绘声绘色，这样才能使学

生对音乐课产生深厚的爱好。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学

生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生

例如：一节课的起先接受让学生听音乐进课堂的形式，一方面造就学

生的动作协调潜力，一方面也造就了他们感受音乐心情的潜力。师生

问好接受唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立

和坐下都能够用固定的音乐与之相协作（站立：1355|1-|坐下：

1533|1-|）o学生回答下列问题正确时，学生用唱歌方式表扬

（123|123|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成

为学生对音乐课感爱好的缘由之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生爱好

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体

出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一

下喇叭，让学生感受强弱的比拟，经过三次不同体验后，点按实践按

钮，依据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的确定。这样把抽

象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，缔造出了漂亮的音乐气

氛。使学生在快乐活泼的气氛中快乐而用心地获得学问，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人

美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精

确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情

去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最正确状态，唱

出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使

学生充分理解歌曲的资料。低年级学生理解潜力差，假如老师仅用抽

象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他

们生活中熟悉的事情和词语，作形象的譬如和讲解，把歌曲中的艺术

内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入

唱歌中去，正确的、缔造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增加学习爱好低年级学生活泼好动，

每学一首歌曲，我都依据歌词资料启发学生进展律动或表演，以帮助

学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时，能够这样做一）启发学生进展即兴

表演。（二）老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生。（三）个

别检查。在个别检查时，学生时时会被一些漂亮的动作和美的造型所

吸引，教室里会自发的爆发热忱的掌声。这样，不但造就了学生的表

演潜力，加强了学生对唱曲的理解，而且也增加了学生的学习爱好。

6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏爱好欣赏音乐，不

仅仅须要形象的思维潜力，逻辑潜力，而且更须要欣赏者用自己阅历

过的生活学问和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学

生真正理解音乐，到达陶冶性情，造就情操的目的，就务必依据小学

生的思维特点，透过形象活泼的回面，生动搞笑的故事，简短的启发

谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在

让学生在好听的乐曲声中自由广袤的想象体验，使其依据各自对音乐

的理解程度及干脆、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解

用不同的色调、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，

从而更精确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

三、留意特性开展，建立同等互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同特性有

机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣,

应缔造生动活泼，灵敏多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立

民主、同等的师生沟通互动关系。

教学进度：

第一周校内升旗2课时目的：造就爱国意识，唱《国旗、国

旗真秀丽》；

其次周接妈妈2课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》

的节拍，会表演唱；

第三周农场的早晨2课时目的：效仿动物的声音练声、会唱

《母鸡叫咯咯》进展歌表演;

第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及

打节奏

第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩

具进展曲》

第六周飞呀飞2课时目的：驾驭跳音、会表演唱《飞呀飞》；

学习群众舞《雁儿飞》

第七周望月亮2课时目的：驾驭四三拍节奏，会唱《望月亮》

欣赏乐曲；

第八周山谷回声真好听2课时目的：驾驭明快的节奏，会唱

《山谷回声真好听》，突破高音处理

第九周我们爱劳动2课时目的：进展歌表演，教化孩子爱劳

动，做乖孩子；

第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分主

角表演；

第十一周好房子2课时目的：教化孩子爱自己的家，进展音

乐游戏，欣赏《好房子》；

第十二周小乐手2课时目的：用简洁乐器进展演奏；

第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小

花鸭》、音乐游戏《小花鸭》；

第十四周伦敦桥2课时目的：学习群众舞的根本动作《伦敦

桥》;

第十五周音乐夏令营2课时目的：进展歌表演

第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲

第十七周至期末复习、稳固以及期末考试

一年级音乐教学准备（三）：

小学一年级音乐上册教学准备（20xx-10-0910:18:28）转载回

一、根本状况分析：

本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正

确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预料不均衡，状况参差

不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我

会在这一点下功夫。重点开展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增

加身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

（一）资料

1、唱歌：共计21首。接着学习稳固正确的唱歌姿态、坐姿，

养成良好的歌颂习惯；学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清晰，口

型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随老师的要求整齐地起先和完

毕。18首歌曲能够根本背唱。

2、唱游：能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变更，有表

情地进展律动、效仿动作和即兴动作；留意音乐与动作的协作，乐感

的造就。

4、欣赏：造就学生良好的欣赏音乐的习惯，能够谨慎倾听

音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄

伟、漂亮、抒情等不怜悯绪的歌曲与乐曲。

5、音乐学问：学习的音乐学问：音的长短、音的凹凸、音

的强弱；

（二）编排特点

小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文

化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与缔造，加强综合和渗透，

把激发学生学习音乐爱好贯穿始终。

本册教材的曲目选取，在作品的思想性、艺术性、民族性根

底上，留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，

让学生爱听。在乐谱运用上运用了字母谱c还有自制打击乐器，创编

小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，造就学生

的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验，在想象中去缔造，促

进思维，开展智力。

（三）教学条件及学生状况分析

教学条件

我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教

学带给了有力的保障

学生状况

一年级共两个班，共有学生45人，木年级学生学习音乐的

用心性较高，爱好深厚，有猛烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与

老师照应。

（四）教学重点：学唱歌曲倾听音乐

三、教学目标

1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。

2、启迪才智，陶冶情操，造就审美情趣，使身心得到安康

开展。

3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，造就对音乐

的爱好和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表

现音乐的潜力。

四、改善教学工作的措施及教学中应留意的问题

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推

动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素

养。

2、用心参与各种课改活动，留意经验的总结与整理。

3、谨慎钻研教材，把握本学科教学资料的在整体教学之中

的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。

4、重视学生平常的学习效果与考察。

5、在教学中，不断提高自身的各种潜力。如：制作教具、

多媒体课件等。

6、平常留意学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的造就。

以上是一年级音乐教学准备，在实际教学工作中，会依据学

生、工作具体状况进展适当的调整，并随时修改、完善本准备。

一年级音乐教学准备（四）:

一、教学资源分析

利用老师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学帮助资

料来进展音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制

乐器。

小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学

机制、新的评价体系，印证义务教化音乐课程标准。

1、凸现了以学为本的教学思想，依据小学低年级学生心理

特点，从教材资料与色调都接受趣味化，鼓舞和启发学生去学习。

2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P

弱）让学生到生活中找寻、比拟。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足

够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了开展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：

这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸

爸妈妈对我说。

二、教学目标

1、丰富情感体验，造就对生活的用心乐观看法。

透过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移

默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完备事物的挚爱之情，

进而养成对生活的用心乐观看法和对完备将来的向往与追求。

2、造就音乐爱好，树立终身学习的愿望。

透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与

音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐根底学问和初步技能，逐步养

成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。

3、提高音乐审美潜力，陶冶高尚情操。

透过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和

理解，造就学生鉴赏和评价的潜力，养成安康向上的审美情趣，使学

生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、造就爱国主义和群众主义精神。

透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社

会开展的赞美和歌颂，造就学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，

造就学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和

群众主义精神。

5、敬重艺术、理解多元文化。

敬重艺术家的缔造劳动、敬重艺术作品，养成良好的欣赏艺

术的习惯，透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音

乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中化民族和

世界其他民族的音乐。

三、学生根本状况分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必需的爱好。

但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在

个别差异，对学生应用欣赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不

断增加学习音乐的爱好。

四、教学措施

1、把每个学生的开展摆在第一位，突出学生的主体地位，

让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐

的愉悦和潜力。

2、要用心创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好

气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、缔造音乐中，陶冶情操、净化心

灵。

3、要擅长发觉学生的特长，用欣赏的眼光对待泻，让他们

在鼓舞和赞扬声中享受成功，不断增加学习音乐的爱好。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特

长，用心探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学进度与课时支配

详见教案

六、教学评价分析：

接受40%构成性评价和60%终结性评价相结合；教学过程中

接受鼓舞性和赞美性的语言，每节课为学生搭建展示自己才能的舞台,

使每一名学生都有时机走上讲台展示自己，既造就表现力又造就自信

念；在练习过程中接受自评、他评、互评三种方式结合，让学生对自

己的音乐学习进展总结，充分调动学生的用心性。

一年级音乐教学准备（五）：

一、教学资料分析

第一单元：唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》，听

《做个好娃娃》，律动音乐游戏。

其次单元：唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天静

静来》，我的缔造音乐游戏。

第三单元：唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《小毛驴爬山坡》，

听《口哨与小狗》。

第四单元：唱《乃呦乃》、《英勇的俄伦春》、《爱惜小羊》，

听《杵歌》、《快乐的罗梭》，《我家门前有条河》，群众舞。

第五单元：唱《快乐的孩子爱歌颂》、〈〈华蜜拍手歌〉〉，听

《节日舞曲》、〈〈多快乐呀多华蜜〉〉，采集与共享

律动⑴⑵。

第六单元：唱《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》，听《小猫

钓鱼》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵进展曲》，采集与共享歌表演我的

缔造。

本册教科书共有六单元，每个单元有三个集成块组成，即演

唱、听赏、活动。其中活动设置了歌表演、律动、音乐游戏、群众舞、

我的缔造、采集与共享。整体教学资料表达《课标》的理念，表达音

乐学科的特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓舞缔造，让

一年级的学生从第一课起先就宠爱音乐老师、宠爱音乐课。透过不同

类型歌曲的演唱，造就学生爱祖国、爱群众、爱生活的情感。透过动

初步造就学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生相识并学会运用

小乐器。透过听让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小

体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课转成学生们乐于投入的生

动活泼的活动。

二、教学目标

1.体验踏上人生第一齐跑线的新颖感和华蜜感，宠爱音乐老

师，宠爱音乐课，体验音乐课带来的快乐，在生动活泼的音乐中，体

验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情，由新颖而产生对

音乐课更浓的爱好。在活动中显现出探究的精神与合作的意识。

2.能相识课本中几种学习音乐的标记。

3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习

活动，并能以音乐的方式与老师和同学交往，充分展示自己用心进取

和团结友爱的完备感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现

音乐心情。

4.用自然的声音演唱歌曲。演唱时能留意表现不同节拍的特

点，能区分并运用松软、连贯与顿挫、跳动等不同的演唱方法，演唱

的表现力有所增加，透过演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变更,

感受合作的乐趣。

5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的

乐趣，能显现用心乐观、安康向上的生活看法，在音乐活动中表达对

生活的酷爱之情。

6.能留意集中的倾听音乐，对音响世界有探究的爱好，初步

了解民族打击乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂带给的音乐。用线条、

色调表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表

现音乐的心情。尝试制作简洁的打击乐器。

三、教学思路根本理念

1.以学生的音乐审美潜力开展为核心。努力遵循学生的审美

开展与身心开展的规律，贴近学生的生活体验、爱好爱好与审美须要,

转变单纯进展音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、看法和价

值观的教化引导和造就。

2.学生真正成为音乐学习的主体。努力表达以学生开展为本

的现代教化理念，突出学生音乐学习潜力的开展；加强对学生音乐学

习过程和方法的指导，在倡议学生自主、探究、合作学习的活动中，

突出体验、重视实践、鼓舞缔造与反思，努力为学生创设生动活泼的

审美学习情境和呈现音乐潜能的舞台。

3.

现人文学科的共性与音乐教化特性的统一。重视原先音乐教

化中相对薄弱的人文内涵，留意对学生人格成长的整体关切，使学生

在学习中能有更多的时机关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强

音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获

得人文精神的熏陶。

4.教化创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好资料选

取的经典性突然时代性的关系。在倡议自主、合作、探究学习的同时，

用心推动现代教学技术的应用。

四、主要策略

1.创设快乐学习音乐的环境，激发学生的学习爱好。

2.坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。

3.敬重学生的看法，加强合作意识，造就学生自主学习的潜

力。

4.接着运用课堂评价量化表，做好学生的思想工作，常常和

学生沟通，造就学生做好课前充分的准备，构成良好的学习习惯°实

行鼓舞性原那么，对在音乐课上取得成果和进步的同学刚好表扬，使

这些同学乐于学习，有成就感，树立学生学习的信念。

四、教学进度

（略）

一年级音乐教学准备（六）：

本学期针对我校学生实际状况，透过实践，使学生对音乐有

必需的学习用心性，驾驭根本的乐理学问，以及根本的演唱技巧，能

有感情、有表情的进展演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、

吐子，清晰精确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变更，有表情

的进展律动，效仿动作和即兴表演。

3、倾听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、漂亮抒

情等不同歌曲和乐器。

4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音，相识连线、

延长记号等，并明白作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。

2、启迪才智，陶冶情操，造就审美情趣，使身心得到安康

开展。

3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，造就对音乐

的爱好和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表

现音乐的潜力。

三、教学重点：学唱歌曲倾听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人造就爱好享受

音乐

教研课题：如何造就学生学习音乐的爱好。

教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教化家苏霍姆林

斯基说过：音乐教化不是音乐家地教化，而首先是人的教化。在音乐

课中渗透适当地思想教化，充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到

音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使学生情趣

上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐

教化造就儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中

屡次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式造

就学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介

绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化，进而进展思想教化，情感上和

学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另

外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些资料编成小故事C如

音乐神童莫扎特、贝多芬和《快乐颂》、聂耳和小毛头、高山流水等

很多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高

的志向、固执的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下期望

的种子。从创设情境启程，让学生在快乐的气氛中理解审美教化。在

教音符时值的长短时，可让学生透过自己行走的步伐呛呛I呛呛，感

受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步透过学生

的生活感受跑比走快，走一步能够跑两步，跑跑走、跑跑走，以及小

闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练

习变得饶有爱好，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生

按练习中的依次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习，不

仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性,

同时，也能造就儿童随音乐的节奏拍手

的潜力。从形象、直观启程，让孩子得到美的感受和联想。

（二）缔造生动活泼的教学形式,造就儿童学习音乐的爱好。

法国大文豪雨果说：开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，

一把是文学，一把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的

根底。这就要求老师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材

施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖

的教学方法走进课堂，让四特别钟更加绘声绘色，这样才能使学

生对音乐课产生深厚的爱好。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学

生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-

例如：一节课的起先接受让学生听音乐进课堂的形式，一方面造就学

生的动作协调潜力，一方面也造就了他们感受音乐心情的潜力。师生

问好接受唱帅生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立

和坐下都能够用固定的音乐与之相协作（站立：1355|1.|坐下：

1533|1-|）o学生回答下列问题正确时，学生用唱歌方式表扬

（123|123|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成

为学生对音乐课感爱好的缘由之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生爱好

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体

出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一

下喇叭，让学生感受强弱的比拟，经过三次不同体验后，点按实践按

钮，依据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的确定。这样把抽

象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，缔造出了漂亮的音乐气

氛。使学生在快乐活泼的气氛中快乐而用心地获得学问，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人

美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精

确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情

去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最正确状态，唱

出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使

学生充分理解歌曲的资料•。低年级学生理解潜力差，假如老师仅用抽

象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他

们生活中熟悉的事情和词语，作形象的譬如和讲解，把歌曲中的艺术

内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入

唱歌中去，正确的、缔造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增加学习爱好低年级学生活泼好动，

每学一首歌曲，我都依据歌词资料启发学生进展律动或表演，以帮助

学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时，能够这样做：（一）启发学生进展即兴

表演。（二）老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生。（三）个

别检查。在个别检查时，学生时时会被一些漂亮的动作和美的造型所

吸引，教室里会自发的爆发热忱的掌声。这样，不但造就了学生的表

演潜力，加强了学生对唱曲的理解，而且也增加了学生的学习爱好。

6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏爱好欣赏音乐，不

仅仅须要形象的思维潜力，逻辑潜力，而且更须要欣赏者用自己阅历

过的生活学问和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学

生真正理解音乐，到达陶冶性情，造就情操的目的，就务必依据小学

生的思维特点，透过形象活泼的画面，生动搞笑的故事，简短的启发

谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在

让学生在好听的乐曲声中自由广袤的想象体验，使其依据各自对音乐

的理解程度及干脆、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解

用不同的色调、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，

从而更精确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

三、留意特性开展，建立同等互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同特性有

机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣,

应缔造生动活泼，灵敏多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立

民主、同等的师生沟通互动关系。

教学进度：

（略）

一年级音乐教学准备（七）：

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的爱好。

但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异,

对学生应用欣赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习

音乐的爱好。

1、总状况：本学期我担当的是一至四班的音乐教学，学生

啥样还真的不明白呢。大局部以6周岁为主，但缺乏龄的也会有，大

多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。

小孩子确定比拟宠爱唱歌，能够感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活

泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步

时期。对于校内班级的各项纪律、规定都不了解，心中群众主义观念

还未构成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段,本

学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使

学生爱学、愿学。学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，

对不同学生应用不同教法，要造就学生专长，即普遍造就，重点开展。

使学生各方面均有提高。依据年龄特点重点开展舞蹈、律动的学习。

增加学生身体的协调潜力，让学生能够渐渐增加身体的协调性、节奏

感。

二、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学

机制、新的评价体系，印证义务教化音乐课程标准。

1、凸现了以学为本的教学思想，依据小学低年级学生心理

特点，从教材资料与色调都接受趣味化，鼓舞和启发学生去学习。

2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P

弱）让学生到生活中找寻、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让

学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足

够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了开展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：

这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸

爸妈妈对我说。

本教材从教化理念上，强调了以学生开展为本并提出音乐教

化要应对全体学生，留意学生的特性开展。教材以审美为中心，以（音

乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与缔造，加强综合与

渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元,《好挚友》、《快乐的一天》、

《祖国您好》、《得意的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、

《过新年》。根本资料包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲

目选取，思索作品的思想性、艺术性、民族性，留意歌曲的可唱性与

欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级接

受图谱为主，在缔造与活动中，开展多种形式造就学生的创新精神和

实践潜力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为

主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三、教学重点难点

重点：1.学习歌颂的学问，训练学生的音准，节奏。

2.学会倾听音乐，感受音乐形象等。

3.学习乐理学问，能初步理解乐曲。

难点：1.以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。

3.重视学生的参与和实践。

4•重视学生感受，体验，表现音乐的情感。

5.重视学生鉴赏音乐的美。

6、使学生逐步构成安康的音乐审美观念，高尚的道德情操

以及必要的音乐审美潜力。

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐

唱，每学年能背唱4〜6首

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、

女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展效仿。

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出

体态反响。

4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够透过模唱、打击

乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短

和凹凸。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

五、教学资料和要求

1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声

音或打击乐器效仿宠爱的音响。

2、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作

出体态反响。

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出

体态反响。

4、能够参与综合性艺术活动，协作歌曲、用身体做着动作。

能够与他人合作，进展律动、群众舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活

动。

六、教学措施

1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，

使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己宠爱的旋律。

2、用听唱法进展歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在

屡次完整倾听的根底上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中,

造就学生的听辨潜力、记忆潜力。

3、充分调动学生学习音乐的用心性，使学生能够动起来听、

动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并透过手势、表情的提示，

随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊

叫，克制耸肩、伸颈等毛病，做到简洁、刍然、快乐地歌颂。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，留意提示学

生说出小动物的神态、动作，并效仿出来，造就学生的视察力、记忆

力、表现力，使学生平常留意视察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加

感受，倾听每一曲，都要引导学生谨慎听辨，说出自己对乐曲所描绘

的资料及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节

拍。留意学生节拍感的造就。7、将编创与活动融入其他教学资料之

中，构成教学的整体。

7、评价可接受多种方式，评价时应留意与学生的同等地位。

能够学生间互评、自评、小组评等多种方式。

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的爱好。

使根底学问和根本技能的训练趣味化，重点突出造就学生歌曲的记忆

潜力。

七、教学进度

（略）

一年级音乐教学准备（八）：

一年级音乐教学准备

一、学生状况分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的爱好。

但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对

学生应用欣赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音

乐的爱好。

二、教材分析

小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学

机制、新的评价体系，印证义务教化音乐课程标准。

1、凸现了以学为本的教学思想，依据小学低年级学生心理

特点，从教材资料与色调都接受趣味化，鼓舞和启发学生去学习C如

《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想

象。

2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P

弱）让学生到生活中找寻、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让

学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足

够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了开展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括:

这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸

爸妈妈对我说。

三、教学资源开发

利用老师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学帮助资

料来进展音乐课教学，还可引导学生利用U常生活中的一些物品自制

乐器，如本《小乐手》串铃钥匙，三角铁金属条等，让学生更加有爱

好，更简洁、快乐地学习。

四、教学措施

1、把每个学生的开展摆在第一位，突出学生的主体地位，

让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐

的愉悦和潜力。

2、要用心创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好

气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、缔造音乐中，陶冶情操、净化心

灵。

3、要擅长发觉学生的特长，用欣赏的眼光对待泻，让他们

在鼓舞和赞扬声中享受成功，不断增加学习音乐的爱好。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特

长，用心探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学目的

1、丰富情感体验，造就对生活的用心乐观看法。

透过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移

默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完备事物的挚爱之情，

进而养成对生活的用心乐观看法和对完备将来的向往与追求。

2、造就音乐爱好，树立终身学习的愿望。

透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与

音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐根底学问和初步技能，逐步养

成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。

3、提高音乐审美潜力，陶冶高尚情操。

透过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和

理解，造就学生鉴赏和评价的潜力，养成安康向上的审美情趣，使学

生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、造就爱国主义和群众主义精神。

透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社

会开展的赞美和歌颂，造就学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中,

造就学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和

群众主义精神。

5、敬重艺术、理解多元文化。

敬重艺术家的缔造劳动、敬重艺术作品，养成良好的欣赏艺

术的习惯，透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音

乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中化民族和

世界其他民族的音乐。

六、教学资料与根本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐

唱，每学年能背唱4〜6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、

女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展效仿。

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出

体态反响。

4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够透过模唱、打击

乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短

和凹凸。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

七、教学进度和活动支配

周次唱歌听赏课时

第1周《国旗国旗真秀丽》《中华人民共和国国歌》1课时

第2周《接妈妈》《我爱妈妈的眼睛》2课时

第3周《母鸡叫咯咯》《请来看看我们的村庄》2课时

第4周《小雨沙沙》《春雨沙沙》2课时

第5周《玩具兵进展曲》《玩具兵进展曲》2课时

第6周《飞呀飞》群众舞《雁儿飞》2课时

第7周《望月亮》《糖果仙人舞曲》2课时

第8周《山谷回声真好听》《声音的强和弱》2课时

第9周《人人叫我好儿童》《劳动最荣耀》2课时

歌表演《粉刷匠》

第10周《龟兔赛路》2课时

第11周五一放假

第12周《好房子》《小松鼠钻树洞》2课时

第13周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》2课时

第14周《迷路的小花鸭》《小熊回家》2课时

第15周群众舞《伦敦桥》《加伏特舞曲》2课时

第16周《新挚友，老挚友》《音乐夏令营》2课时

第17周复习

第18周考试

八、教学总结及反思

1、总结每节课学生的学习状况，对学生的缺乏之处刚好指

出，在下一节课中搜加练习，对学生感爱好的、能提高学生用心性的

方法，总结出来，加以提倡发扬。

2、针对学生的课堂表现进展反思，想相应的对策，能够向

其他老师请教并沟通

一年级音乐教学准备（九）：

一年级音乐教学准备

小学一年级音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主

线，以音乐学科为基点，加强实践与缔造，加强综合和渗透，把激发

学生学习音乐爱好贯穿始终。

本册教材的曲目选取，在作品的思想性、艺术性、民族性根

底上，留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记,

让学生爱听。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，

造就学生的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验，在想象中去

缔造，促进思维，开展智力。

一年级其次学期音乐教学工作准备如下：

一、指导思想：

谨慎执行课程改革的精神和要求：在实践过程中，充分发挥

老师的用心性和缔造性，切实转变老师观念，坚持以学生开展为本的

根本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据二年级的实际状况，

制订音乐学科的教学工作准备，以便圆满完本钱学期的音乐教学工作。

二、一年级具体教学资料如下：

1、唱歌：共计20首。接着学习稳固正确的唱歌姿态、坐姿，

养成良好的歌颂习惯；接着学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清晰，

口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随老师的要求整齐地起先和

完毕。18首歌曲能够根本背唱。

2、唱游：能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变更，有表

情地进展律动、效仿动作和即兴动作；接着学习音乐剧、群众舞、歌

表演、音乐游戏等，留意音乐与动作的协作，乐感的造就。

3、器乐：接着相识几种常见的打击乐器；留意与律动、音

乐剧、音乐游戏、歌表演等相协作。接着学习口风琴的根木指法及演

奏方法，能够吹奏教材内简洁的歌曲，能够进展简洁的乐曲伴奏及表

演；学习口琴的吹吸方法，能够演奏、表演简洁的乐曲及歌曲。

4、欣赏：接着造就学生良好的欣赏音乐的习惯，能够谨慎

倾听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、

雄伟、漂亮、抒情等不怜悯绪的歌曲与乐曲。

5、音乐学问：学习的音乐学问：音的长短、音的凹凸、音

的强弱；能够精确的拍读二拍子、三拍子等节奏。

三、教学重点、难点：

造就学生良好的音乐感受潜力与鉴赏潜力。养成倾听音乐的

良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。造就学生的音乐表现潜力、审

美潜力、缔造潜力等。鼓舞学生自信地演唱、演奏，开展学生的表演

潜能及缔造性。

四、教学要求：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

2、留意音乐教学与各个领域间的有机结合。

3、面对全体学生，留意因材施教。

4、建立民主、和谐、同等互助的师生关系。

5、运用现代化教学技术手段，帮助音乐教学工作。

6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。

7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学准备，将器乐教学

与其它音乐教学资料有机结合。

五、教学措施：

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推

动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素

养。

2、用心参与各种课改活动，留意经验的总结与整理。

3、谨慎钻研教材•，把握本学科教学资料的在整体教学之中

的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。

4、重视学生平常的学习效果与考察。

5、在教学中，不断提高自身的各种潜力。如：制作教具、

多媒体课件等。

6、平常留意学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的造就。

以上是一年级音乐教学准备，在实际教学工作中，会依据学

生、工作具体状况进展适当的调整，并随时修改、完善本准备。

一年级音乐教学准备（十）：

一年级音乐下册教学准备

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核

心，以爱好爱好为动力，让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用

音乐美化人生的前提。依据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰

富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式，激发和造就学生的学习爱

好。教学资料应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生

活的联系。音乐教学要面对全体学生，留意特性开展，重视学生的音

乐实践和音乐缔造潜力的造就。

二、学情分析

本学期我接着担当一年级的音乐课。从整体的水平看，两个

班的整体水平相差不是特性明显。学生在音准、对唱曲的理解潜力和

音乐表现潜力方面学生相时能够，但是一年级学生在上学期已学过一

些儿歌，大局部学生对音乐的学习用心性特别高，上课纪律也不错,

举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学

习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音

乐学习习惯有所改善。每个班都有一些表现特别棒的学生，他们在音

乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因

此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺当进展。因

此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析

一年级下册总共11课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻

子》以及《田野的风》等让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首

优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是

一种以音乐为纽进展的人际沟通，它有助与学生养成共同参与的群体

意识和相互敬重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧

童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、

《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、

《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天

的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳

圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以夸

乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成安康的音乐审美观念、

高尚的道德情操以及音乐必要的审美潜力。

四、教学目标

〔一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音

或打击乐器进展效仿。

(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击

乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)[3[能够感受并描述

音乐中力度、速度的变更。

2.音乐心情与情感

(1)体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作

出体态反响。

(2)乐曲心情的一样与不同

3.音乐体裁与形式

倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够透过模唱、打击乐对

所听音乐作出反响，能够随着进展曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐

曲片段，初步感受其不同的风格。

(二)表现

1.演唱

(1)参与各种演唱活动。

(2)明白演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反

响o

(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参

与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2.演奏

〔1〕学习木鱼、碰钟、镖、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

（3）综合性艺术表演

（4）能够参与综合性艺术表演活动。

（5）能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。

（6）能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与

他人合作。

3.识读乐谱

（1）相识简洁的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

（3）能够用唱名模唱简洁乐谱。

（三）缔造

L探究音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声效仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、

长短和凹凸。

2.即兴缔造

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、

力度等加以表现。

(2)能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。

(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐

游戏。

3.创作实践

(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋

律。

(四)音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1)感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

(2)能够透过播送、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐，

(3)能够参与社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与姊妹艺术

(1)能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。

(2)能够用简明表演动作表现音乐心情。

(3)能够用色调或线条表现音乐的一样与不同。

3.音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

(2)能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的

音乐。

五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音

乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器效仿自然界或生

活中的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战

性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性，并使他们最大限度地

学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上接受必需的形式，造就学生的

团结协作潜力及创新潜力，用简洁的课堂形式让学生宠爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使

学生能够充分开展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好飞

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动,

使学生在平常生活中学