人教版英语九年级全一册教案：Unit1SectionB(1a-1e)

UnitlScctionB(la-lc)教案

【教材版本与册数】新H标人教版九年级全•册

【单元名称】Unit1Howcanwcbecomegoodlearners?

【课时】SectionBla-le（第4课时）

【课型】ListeningandSpeaking（听说课）

【本课时教学设计】

教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级

单元：Unit1课型（课时）：ScclionBla-lc听说课

【本单元话题】

本部分在Section

A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯：在语言上巩

固TSection

A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略

上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身：在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极挨索解决方

教材分析案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

【本单元重点掌握目标】

用“by+动词-ing形式”结构来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】

活动la-le是围绕英语学习的听说任务链活动。la-lb让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。la列

举的学习困难也为后面1。,Id的听力谈论的相关话题进行了预热，1C需要结合所听内容，用对话形式且现听力信

息。

【综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇，

引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。

语言知识目标：

1.熟练常握下列词汇：pronounceincreasespeedpartner

教学目标2掌握所涉重点句子

3.完成课本各听力题目。

情感态度价值观目标：

鼓励学生直面学习困难,积极探索解决方案,不断改进自己的学习方法、提高学习效率.

教学重点：

熟练运用pronounceincreasespeedpartner等目标词汇。

教学难点：

教学重难点学生听力技能的培养。

学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词邪义来提高自身的学习能力。

建议教法情景交际法，任务型教学法

教学流程（详见相应教学设计）

1L.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

教学评价22.明明.确确本本课课语语法法教教学学目目标标，，讲讲练练结结合合，，以以练练为为主主。。

3.善.于创设设情情境，体现了对学生思维品格的训练与培养。

步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价

Step11.利用【QEE策略利用旧的词汇来与

DELC4GredingDiscussion本堂课的话题词汇建立起记忆连接。1.通过课前的预习，

1andDoyouhavedifficultyinlearningEnglish?简单有效的激活学生与此话题相关培养学生的“I1QEE”

预备与LeadingWhatthingsaredifficultforyou?的背景知识激活学生的前期知识，培学习策略

激活先inlaLearningEnglishcanbeditTicull.What养学生良好的预习习惯。2.学生利用老师提供

期知审(3mins)thingsaredifficultforyou?Readthelist.2.真实情景式导入话题.激发学生的的信息对老师进行提

Check(/)thestatementsthataretruefor学习兴趣问

you.

1aand1b复习巩固目标句型，为后续听力做准部分学生应该能利用

DEStep21.Let'sstudentsreadthesentencesinla.Makethem备和铺垫此策略获取有效信

LC5Pre-understandthesesentences.培养学生听前预测和聚焦关键息.

2iislcning2.lbWhalotherthingsarcdilTicullforyou?Make信息和关注细节问题的听力策略

获(听前)alist.

取(5mins)I).Idon'lknowenoughwordstowritewell.

新2).Mypronunciationisnotgood...

知

识

IcandId1.通过听力练习，达到语旨输入的目1.学生是否能听懂目

Listeningandspeaking的。标词汇与基本句型。

l)lcPaulfindsitdilTiculttolearnEnglish.Listen2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信2.学生是否能用目标

andcomplete.息和关注细节的策略，容易地完成听词汇回答问题。

力任务3.学生是否能通过听

Challenges

Step31.Hecan'tgetthe_____________right.3.通过听音模仿，加大语言输入量以音模仿朗读课文

2He_______alotofnewwords.

While-及强化语音语调学习

3.Hecan'talways__________whenpeopletalktohim.

listening4.Hedoesn'tgetmuch________practice.【提示：此处课堂上教师可让学生使

(听中)Answers:pronunciation,forgets,understand

(15mins)2)IdListenagain.Completethesolutions.用优教同步学习卡进行抢答

根据结果反馈，进行精准教学,1

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalwaysinhisnotebook

andstudythemathome.

3.Hecan__________________________topractice

speaking.

4.Heshouldfinda_______topracticewriting.

3)listenagainandreadafterit.

Answers:Listening.writethenewwords,joinan

Englishclub.penpal

Step4Ie进一步巩固听力内容，拓展学生思维学生是能通过听音与

Posi-Role-playconversationsusingtheinformationin结合听力内容，进行目标句型学习与朗读，用目标词汇和

listeninIeandId.练。句型创编新的对话。

DELC6g(听A:Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.通过阅读Raleplay,学生能通过寻找

3后)B:MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.细节，达到掌握对话大意。

深度加(10Askthestudentstoshowtheirconversations.

工知以mins)

Step5通过思维导图形式能

Summar1.T:Tusesasimplemind-maptoletSsreview有能力的学生可以在对话原文的基础让大多数学生清晰回

ywhaltheyhavelearnedthisclassandcheck创编新的对话，并进仃表演，进一步;顾本堂课的课脉结

DE7whethertheycansaythetopicwordsornot.养巩固学生英语学习兴趣，也检查学构，通过课后对朋友

LC7mins)S:Ssrememberwhattheyhavelearnedandsaythe是否掌握当堂课要求达到的教学目标的调查报告,检测学

生在课后是否能基本

评Wordsbythinkingover.培养学生学会总结归纳并形成判断运用本堂课的目标语

价的思维品质，培养学生们小组合作意言，体现对学生的可

Can'tgetthepronunciationright

学识，学会向别人求助，取长补短，养持续性评价。

生成一种良好的学习习惯。

difficulties

学

horgetalotolnewwords

习

Notgetmuchwriting

can'lunderstandwhenpeople

practice

talkto...

Writethenewwordsinthe

notebooksandstudythemithome

Findapenpa)to

oracticewritingsolutions

JoinanEnglishclub

Listeningcanhelp.

Exercises

一.单项选择

1Yourgrade___whafyendeinyourclass.

A.takesupB.looksasC.dependson

2.Iknowtheanswertothisquestion,1won't

tellyou.

A.WhetherB.UnlessC.Evenif

3.Nobodyc